10歲的時(shí)候讀紅樓夢(mèng)和20歲的時(shí)候讀紅樓夢(mèng)有什么區(qū)別诵姜？最直觀的感受可能是10歲的我只知道這是四大名著唯袄，為了讀而讀；而20歲的我因?yàn)樵俅纹鹆伺d致匀们，又翻開來，看到了里面的人情世故准给，蠅營(yíng)狗茍泄朴。也許30歲的時(shí)候再讀，就會(huì)厭棄那個(gè)病怏怏的林妹妹露氮，反而羨慕那個(gè)圓潤(rùn)融通的薛姐姐祖灰。
但是10歲的我不會(huì)認(rèn)為自己沒讀紅樓夢(mèng)，20歲的自己也會(huì)為自己看到了里面的世態(tài)炎涼而感慨自己的理解又上了一層樓畔规，但是我們到底讀懂沒有局扶？尚無定論。
那么檢驗(yàn)理解最佳方式是什么？在《卡片筆記寫作法》這本書中三妈，阿倫斯先生給了我們解答——寫作就是檢驗(yàn)我們是否理解所讀內(nèi)容的最簡(jiǎn)單方法畜埋。
”在閱讀時(shí)隨時(shí)記錄，不僅能更好地感知到自己的理解能力畴蒲，還能提高自己清晰簡(jiǎn)明地表達(dá)地能力——這反過來又能幫助我們更快地抓住想法悠鞍。“
為什么這么說模燥？我們換個(gè)場(chǎng)景就很好理解了咖祭。練習(xí)過口譯和演講的人都知道，我們有一項(xiàng)訓(xùn)練叫做復(fù)述訓(xùn)練蔫骂。這項(xiàng)訓(xùn)練的核心就是將原文內(nèi)容用自己的理解再重復(fù)一遍么翰。其實(shí)這就是一種口頭上的寫作。而我們?cè)陂喿x時(shí)的筆記辽旋，落實(shí)到文字上就更能反應(yīng)出我們的理解程度和邏輯脈絡(luò)了浩嫌。
值得注意的是——筆記要簡(jiǎn)潔。
本就是為了方便理解的筆記戴已，不應(yīng)寫得過于繁瑣糖儡，越繁瑣的東西握联，大腦理解起來就越費(fèi)力每瞒，這樣會(huì)迷失我們筆記的初衷。
寫作是積累的轉(zhuǎn)化
實(shí)際上代芜，沒有人是從零開始寫作的挤庇。大家或多或少的都是有了一定的積累素材和靈感之后才開始寫作動(dòng)筆的贷掖。當(dāng)我們提筆寫作前，要做的不是頭腦風(fēng)暴昆咽，而是把我們先前積累起來的素材卡片拿出來看一看掷酗，縷一縷。通過靈感的再次碰撞翰萨，找到新的火花亩鬼。每當(dāng)這時(shí)阿蝶，我總是會(huì)得到多個(gè)主題，寫作也變得輕松起來玷过。
在《卡片筆記寫作法》這本書中辛蚊，作者不光給我們分享了筆記的種類袋马，也分享給我們?cè)撊绾巫龉P記秸应。閱讀在這里也不止是一種機(jī)械的看一看，畫一畫桑谍，而是用心的閱讀和理解锣披』咛酰”閱讀時(shí)手里要有一支筆“。
為什么要拿一支筆盅粪？
這是為了理解你所讀到的東西票顾，要想把讀到的東西融入到自己的思維系統(tǒng)之中，就得先下筆進(jìn)行理解分析豆同。具體過程猶如電報(bào)的輸入——解碼——轉(zhuǎn)碼——輸出含鳞，這樣一個(gè)完整的循環(huán)蝉绷。經(jīng)過這樣的深度思考而做出來的筆記才能成為自己的思想熔吗，自己的系統(tǒng)。
如同書中所說的那樣”這包含了兩個(gè)相輔相成的過程讼载，一方面咨堤，你腦海中的理論、想法和思維模型使卡片盒中的筆記形成新的論點(diǎn)一喘；另一方面陨仅，你讀的內(nèi)容又會(huì)促成你腦中的理論灼伤、想法和思維的發(fā)展咪鲜。這些新的論點(diǎn)優(yōu)惠與卡片盒中已有的想法產(chǎn)生許多驚人的聯(lián)系疟丙，進(jìn)而改變和挑戰(zhàn)你已有的想法享郊。“
這樣一個(gè)動(dòng)態(tài)的筆記系統(tǒng)，會(huì)像觸角一樣展蒂，觸發(fā)一個(gè)又一個(gè)的關(guān)聯(lián)。其實(shí)柳骄，這又何嘗不是《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》這本書中提到的耐薯，將點(diǎn)狀的知識(shí)曲初，通過發(fā)散和廣泛的學(xué)習(xí)之后复斥，將其串聯(lián)成一張張知識(shí)網(wǎng)絡(luò)械媒，在這樣一個(gè)融匯貫通的過程中纷捞，以前百思不得其解的問題也會(huì)得到一種迎刃而解的爽快感主儡。
如果想要獲取知識(shí)糜值，為自己的學(xué)術(shù)寫作鋪路，那么我們必須保持開放的心態(tài)病往。不能只在自己原有的思維模式中尋找新點(diǎn)子骄瓣，而應(yīng)該兼聽兼明畔勤。只有在聽取了足夠多的不同意見之后扒磁，我們才能看到自己理論中的漏洞，用全新的視角來加以解讀缸榛。
其實(shí)仔掸，現(xiàn)在的跨學(xué)科運(yùn)用也很大程度上得益于這種開放的心態(tài)。比如卖氨，我們很容易就在組織行為學(xué)中找到社會(huì)心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容筒捺。在英語學(xué)習(xí)中又會(huì)插入哲學(xué)的思辨來提升學(xué)生對(duì)語言的理解。
那么我們有了筆記有了開放的心態(tài)就萬事大吉了嗎系吭？
當(dāng)然不是肯尺！所謂的做筆記不是盲目的寫则吟，而是要在記筆記的過程中培養(yǎng)抓住要點(diǎn)的能力氓仲。這一點(diǎn)要特別注意得糜！抓住要點(diǎn)敬扛。
就比如，你的領(lǐng)導(dǎo)在臺(tái)上講話朝抖，你坐在臺(tái)下聽啥箭。領(lǐng)導(dǎo)講了一個(gè)小時(shí)，產(chǎn)生了很多內(nèi)容槽棍。那么他最關(guān)鍵的要點(diǎn)是什么呢捉蚤？你有聽出來嗎抬驴？正所謂聽聲要聽音炼七，如果你只記住了拉拉雜雜沒用的那堆東西，記地再多也不會(huì)把領(lǐng)導(dǎo)地意思執(zhí)行到位布持，只有抓住了他隱藏在長(zhǎng)篇累牘地講話中地要點(diǎn)豌拙，你才能找對(duì)方向，干對(duì)事情按傅。
我們這里所說地培養(yǎng)自己抓住要點(diǎn)地能力也是如此。只是惜纸，這次的對(duì)象不是領(lǐng)導(dǎo)压汪，而是我們所閱讀的書籍或文章的作者的意圖穿香。書里寫的很明白，”區(qū)分相關(guān)信息和不太相關(guān)信息的能力指能通過實(shí)踐習(xí)得主届。“這就要求我們?cè)谧隹ㄆP記的時(shí)候绘闷，要對(duì)自己所做的筆記進(jìn)行復(fù)盤丑勤，對(duì)自己記錄下來的要點(diǎn)和輔助信息加以區(qū)分强挫。這個(gè)過程不能急稠诲，我們練得越多越專注价卤，在提取要點(diǎn)這件事情上就會(huì)越得心應(yīng)手。這種練習(xí)不僅能幫助我們記錄下書本和文章中地要點(diǎn)厌处，足夠熟練之后捷绒，也會(huì)對(duì)他人言語邏輯中地漏洞有更迅速地識(shí)別字逗，這對(duì)于辯手和律師而言，是一個(gè)非常有助力地能力套腹。在我們?nèi)粘５厣虅?wù)談判中也是非常有幫助的。
還應(yīng)該注意到的一點(diǎn)就是政基，如果你說不清楚，就表示你自己也不明白這件事江场。對(duì)于寫作而言，道理也是通的。如果你寫不清楚，就表示你其實(shí)還是沒看懂這篇文章/這本書。就好像當(dāng)初10歲的我在看完了《紅樓夢(mèng)》之后是寫不出來什么有價(jià)值的文章的虽惭。因?yàn)樽x過之后匆笤，只是讀了庶诡，見山是山，見水是水。
只有當(dāng)自己真正讀懂的時(shí)候喇澡，才能夠?qū)懴聛泶茏怼Ｎ覀冮喿x的過程，其實(shí)就是學(xué)習(xí)的過程缠黍。在我們通過閱讀妒挎，給自己做出卡片筆記盒子的時(shí)候，這樣一種過程就是對(duì)平日里的閱讀進(jìn)行的學(xué)習(xí)整理饥漫。筆記的過程幫我們記錄下了大腦的頓悟和所得榨呆，同時(shí)又以外掛的形式來輔助我們?nèi)萘坑邢薜拇竽X罗标。幫助我們?cè)诮?jīng)年累月之后庸队，仍然能夠以一種系統(tǒng)的方式來幫助我們回憶起當(dāng)時(shí)的靈感，甚至是以這雙經(jīng)歷了時(shí)間洗禮的眼睛在舊知識(shí)的基礎(chǔ)之上闯割，迸發(fā)出新的創(chuàng)作靈感彻消。
這就要求我們?cè)谧鐾昕ㄆP記之后，每隔一段時(shí)間宙拉，就要對(duì)筆記進(jìn)行復(fù)盤宾尚。這樣我們可以根據(jù)累積的素材進(jìn)行深層次的處理，按照實(shí)際情況對(duì)主題進(jìn)行重新規(guī)整谢澈』吞或擴(kuò)大主題涵蓋范圍，或縮小細(xì)分領(lǐng)域锥忿。合并相似項(xiàng)牛郑，進(jìn)行內(nèi)部鏈接，將我們所作的筆記織成一張知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)敬鬓，讓它更好的服務(wù)于我們淹朋。
正如查理芒格曾經(jīng)說過的那樣，我們不要僅僅局限于已有的少數(shù)幾個(gè)思維模型钉答，而要在閱讀的過程中不斷地提取出有用地思維模型础芍。經(jīng)過打磨之后，挑選出自己穩(wěn)定地思維模型数尿，這樣在后續(xù)地閱讀或接受新事物新觀點(diǎn)地時(shí)候就能夠有的放矢仑性，選擇合適地思維模型進(jìn)行解讀。而不是拿著錘子右蹦，看什么都是釘子這樣一種魯莽的狀態(tài)虏缸。
最后，我們?cè)俅螐?qiáng)調(diào)嫩实，卡片筆記的內(nèi)核是理解刽辙，是對(duì)閱讀內(nèi)容的提煉，而非簡(jiǎn)單重復(fù)的記錄甲献。在制作筆記的同時(shí)宰缤，要積極主動(dòng)地思考，通過思考，將作者地文字轉(zhuǎn)化為自己地理解慨灭，抓住其中要點(diǎn)朦乏，發(fā)展成為自己地思想。
