上課三周以來(lái) 缰雇，孩子們?cè)诰毩?xí)本進(jìn)行了兩次小練筆寫(xiě)作，除此之外 淹办，在練習(xí)冊(cè)上還有相關(guān)的訓(xùn)練眉枕。通過(guò)幾次小練筆 ，發(fā)現(xiàn)存在以下幾方面的問(wèn)題：
1怜森、對(duì)于簡(jiǎn)單的仿寫(xiě)句子 速挑，孩子們完成的還不錯(cuò)，只有個(gè)別孩子仿寫(xiě)的不夠恰當(dāng)副硅。但對(duì)于有一定難度的仿寫(xiě)段落就存在一定困難姥宝，孩子們?nèi)鄙偎鶎?xiě)的內(nèi)容，不能產(chǎn)生各自的聯(lián)想恐疲，缺少發(fā)散性思維腊满，所以段落描寫(xiě)不很理想。
2培己、從課堂仿寫(xiě)和回家仿寫(xiě)兩方面情況來(lái)看碳蛋，在課堂上仿寫(xiě)效果良好，但回到家的仿寫(xiě)效果就不好省咨，導(dǎo)致回家后的小練筆作業(yè)質(zhì)量不高肃弟，但課堂時(shí)間有限，這便是教學(xué)過(guò)程中的一大矛盾零蓉！
3笤受、由于課堂時(shí)間有限，孩子們所寫(xiě)的小練筆沒(méi)有充足的時(shí)間進(jìn)行展示交流敌蜂，所以導(dǎo)致孩子之間沒(méi)有辦法進(jìn)行相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)箩兽，這也是寫(xiě)作水平不能提高的一個(gè)原因。
所以面對(duì)孩子寫(xiě)作水平章喉，如何才能提高呢汗贫？我想多讀書(shū)是一方面身坐，多展示、多交流芳绩、 多聽(tīng)取別人的好習(xí)作，相互學(xué)習(xí)撞反，在模仿中逐漸提高妥色，這應(yīng)該是另一方面。
時(shí)間都去哪了遏片？??
時(shí)間從哪里來(lái)嘹害？——
擠吧！
