師者罢艾，傳道授業(yè)解惑也。作為人類知識(shí)的傳遞者尽纽、人類靈魂工程師咐蚯，教師需要不斷更新自己的知識(shí)庫(kù)，豐富自己的精神蜓斧，帶動(dòng)孩子們走在通往知識(shí)的大道上仓蛆。
在教師圍墻之外時(shí)，我們想起了兒時(shí)的夢(mèng)想挎春，長(zhǎng)大后一定要做一名光榮的人民教師看疙。但是當(dāng)步入教師的圍墻時(shí)豆拨，我們方知教師行業(yè)的責(zé)任重大、任重道遠(yuǎn)能庆。到底我們想成為什么樣的教師施禾？
作為班級(jí)五十個(gè)孩子的“大家長(zhǎng)”，我的原始級(jí)身份是菜鳥(niǎo)搁胆，不知道如何去管理班級(jí)弥搞、甚至不知道如何讓學(xué)生喜歡上我、如何去處理班級(jí)中的突發(fā)事件等等渠旁。在不斷摸著石頭過(guò)河中攀例，曾經(jīng)摔倒過(guò)，曾經(jīng)迷路過(guò)顾腊，曾經(jīng)自暴自棄粤铭，但是最終還是踩著石頭站起來(lái)了，雖然走的很慢杂靶，但是總會(huì)走在平坦大道上。
一、我們共同的目標(biāo)——“班徽誕生啦”
談到目標(biāo)，我想到了幼時(shí)的理想，那時(shí)的自己想成為一名光榮的人民解放軍，穿著帥氣的軍裝，減著干凈利落的齊肩發(fā)，挺直腰板底氣的十足的走在眼光大道上。然而幼時(shí)的理想總是不切實(shí)際领铐，沒(méi)有深厚的根基音诈，當(dāng)父母植入他們期望的時(shí)候，我開(kāi)始慢慢接受角色的預(yù)定承疲，將理想更改為成為一名教師啼辣。所以初一時(shí)富弦，我并沒(méi)有征求初入初中學(xué)生們的建議盏缤，直接將班級(jí)的名字取為“鴻鵠四班”，希望每個(gè)孩子都能在各個(gè)領(lǐng)域找到自己的目標(biāo)唉铜，實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)台舱。
班徽猶如一個(gè)人的名字，是獨(dú)一無(wú)二的潭流，是伴隨自己一生的竞惋，當(dāng)我們回憶初中生活時(shí)柜去，耳邊能夠時(shí)時(shí)回蕩起那時(shí)的美好回憶。五十個(gè)學(xué)生分為十二組進(jìn)行班徽設(shè)計(jì)初賽碰声，每個(gè)小組利用課余時(shí)間诡蜓、放學(xué)時(shí)間，小組集思廣益胰挑，最終制定出了本組的班徽預(yù)案蔓罚。為了讓班徽的形成更加具有儀式感，我們特意選了班會(huì)課瞻颂，十二個(gè)小組組員借助投影儀講解自己對(duì)班級(jí)的期望豺谈，學(xué)生們行使表決權(quán)，經(jīng)過(guò)層層篩選最終確定了班徽所選用的圖形贡这。
經(jīng)過(guò)班徽形成過(guò)程茬末，學(xué)生們腦海中慢慢構(gòu)建起對(duì)班級(jí)的印象，但是這種印象是表面的盖矫，是不牢靠的丽惭，經(jīng)不住時(shí)間與事件的考驗(yàn)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕式上辈双，在元旦晚會(huì)的壓軸節(jié)目中责掏，在藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中等等，我們總會(huì)找一個(gè)顯眼的位置湃望，撐起我們的班旗换衬，舉起我們的班標(biāo)，讓所有人都知道我們是一個(gè)有遠(yuǎn)大理想的集體证芭。
二瞳浦、我們的自我管理
現(xiàn)代管理理論認(rèn)為，只有實(shí)行全員管理废士，整體的力量才能得到發(fā)揮叫潦，個(gè)性、積極性湃密、素質(zhì)才能得到提高诅挑。只有確認(rèn)學(xué)生在班集體中的地位、權(quán)利和義務(wù)泛源，讓其真正享受到民主拔妥、平等、自由的權(quán)利达箍，才能喚起學(xué)生的責(zé)任感没龙、使命感、義務(wù)感，學(xué)生的主體作用才能得到充分發(fā)揮硬纤，班集體才能成為學(xué)生自我教育解滓、嘗試成功的精神樂(lè)園。
小組合作是我們學(xué)校一直提倡的學(xué)習(xí)方式之一筝家，在管理角度而言洼裤，小組合作也是比較好的管理方式。班級(jí)管理是一項(xiàng)大工程溪王，小組合作管理將“大工程”分解為組組相連的“小工程”腮鞍。根據(jù)組員之間的差異組建小組，將全班分為十幾個(gè)同質(zhì)性小組莹菱，每組民主選舉決定小組長(zhǎng)移国，小組長(zhǎng)觀察、統(tǒng)計(jì)道伟、分析組員一周在學(xué)習(xí)迹缀、習(xí)慣等方面的優(yōu)缺點(diǎn)，并在班會(huì)課中進(jìn)行點(diǎn)評(píng)蜜徽。組長(zhǎng)匯報(bào)制度讓每個(gè)學(xué)生意識(shí)到自己是班級(jí)中重要的一份子祝懂，避免因性格、常規(guī)等各方面原因被忽視的同學(xué)產(chǎn)生負(fù)面情緒拘鞋。
組長(zhǎng)管理是一個(gè)貼近民心的管理方式嫂易，如果以組長(zhǎng)視角放大的話，學(xué)習(xí)或者常規(guī)中優(yōu)秀的孩子都可以作為某一個(gè)特定場(chǎng)景中的“小老師”掐禁。在學(xué)習(xí)或者常規(guī)中，總會(huì)有一群暫時(shí)掉隊(duì)的孩子颅和，他們也想跟上大部隊(duì)的步伐傅事，但是底子差的事實(shí)與未放慢的節(jié)奏，他們總是心有余而力不足峡扩，空有一份積極上進(jìn)的心蹭越，缺少具體有效的指導(dǎo)。為了學(xué)困生趕上永遠(yuǎn)掉隊(duì)教届，我們班級(jí)組織了“小老師”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)响鹃，借助學(xué)校活動(dòng)平臺(tái)或者學(xué)邪秆担考試平臺(tái)买置，讓小老師有針對(duì)性的幫助掉隊(duì)的孩子。在結(jié)對(duì)幫扶中强霎，取得顯著進(jìn)步的小老師與被幫扶者忿项，在班會(huì)課上會(huì)進(jìn)行表彰鼓勵(lì)。
三、我們的自我教育
在參加第十四屆全國(guó)中小學(xué)班會(huì)課專題研討培訓(xùn)時(shí)轩触，遲希新教授做了“提升主題班會(huì)教育實(shí)效性的理念和方法”主題報(bào)告寞酿，其中給我留下深刻的印象的是：“如果你想往礦泉水瓶中注入水，你首先要先把瓶蓋打開(kāi)脱柱，然后再注水伐弹。學(xué)生教育是同樣的原理，我們要想傳遞一種思想給孩子榨为，首先要教給孩子怎樣去做惨好，然后在引導(dǎo)他們自己給自己灌輸思想∧眩”
早日學(xué)會(huì)選擇昧狮，未來(lái)有規(guī)劃、有目標(biāo)板壮，這對(duì)孩子的一生都有幫助逗鸣。根據(jù)自己的特點(diǎn)去適應(yīng)社會(huì)，是孩子適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的一種方式绰精，這也是最基本的技能撒璧。計(jì)劃就像是一面自我觀照的鏡子，孩子對(duì)照計(jì)劃行動(dòng)笨使，會(huì)逐漸養(yǎng)成責(zé)任意識(shí)和毅力卿樱。為了鞏固學(xué)生們五天所學(xué)獲得的知識(shí)，戰(zhàn)勝遺忘的魔力硫椰，我引導(dǎo)學(xué)生嘗試著做周末學(xué)習(xí)計(jì)劃繁调，在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)計(jì)劃的過(guò)程中，學(xué)生們鍛煉了自己的合理分工的能力靶草，他們會(huì)自發(fā)地將消耗精力較多蹄胰、需要全神貫注的任務(wù)，放在一天中最為清醒且精力充沛的時(shí)段奕翔，并且把難度不大的任務(wù)裕寨，放在容易疲倦的時(shí)段。期末計(jì)劃設(shè)定后派继，學(xué)生們會(huì)自發(fā)的根據(jù)自己的安排宾袜，展開(kāi)預(yù)定的復(fù)習(xí)計(jì)劃，但是在執(zhí)行計(jì)劃中驾窟，學(xué)生們可能會(huì)遇到各種各樣的“誘惑性”挑戰(zhàn)庆猫，如何戰(zhàn)勝誘惑繼續(xù)開(kāi)展自己的計(jì)劃，對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)也是一個(gè)很大的成長(zhǎng)绅络。
談到挑戰(zhàn)阅悍，不由想起班級(jí)孩子發(fā)生的變化好渠，面對(duì)生養(yǎng)自己的父母、面對(duì)教書(shū)育人的老師节视，他們的叛逆期越來(lái)越嚴(yán)重拳锚，甚至發(fā)出了“挑戰(zhàn)”的信號(hào)，他們開(kāi)始惡語(yǔ)相向甚至動(dòng)手招架自己的長(zhǎng)輩寻行，感恩意識(shí)非常薄弱霍掺。叛逆期的孩子如果再用單純的語(yǔ)言進(jìn)行單方面的教育，收效甚微拌蜘，甚至?xí)鸬椒疵嫘Ч怂福越柚苣覀円黄鹱哌M(jìn)了泰安市兒童福利院简卧，從開(kāi)心選禮物兔魂，到路途中的歡聲笑語(yǔ)，再到看到福利院兒童時(shí)失落的眼神举娩，孩子們的心里在慢慢地發(fā)生著變化析校，他們開(kāi)始反思自己的所做作為，開(kāi)始慢慢的轉(zhuǎn)變自己的言行舉止铜涉。
四智玻、我們的成長(zhǎng)回憶
每個(gè)人都要不可避免地成長(zhǎng)，成長(zhǎng)必然經(jīng)歷一些風(fēng)雨磨礪芙代，若一路風(fēng)平浪靜吊奢，那就不是所謂成長(zhǎng)。三年的陪伴纹烹，學(xué)生們有了很大進(jìn)步页滚，但是也有很多教訓(xùn)需要總結(jié)，學(xué)生們需要進(jìn)行自我總結(jié)提升铺呵，老師也要做好學(xué)生們成長(zhǎng)的反饋逻谦，以達(dá)到家校之間的書(shū)面、理性溝通陪蜻。
每一個(gè)學(xué)期都是一次短暫的結(jié)束與又一次新征程的開(kāi)始，在學(xué)期結(jié)束時(shí)贱鼻，我們總是回顧整個(gè)學(xué)期中的點(diǎn)滴宴卖，靜下心來(lái)分析學(xué)期中取得的進(jìn)步，反思特定事件中自己的不足邻悬，并明確接下來(lái)的努力方向症昏。為了達(dá)到與所有學(xué)生、家長(zhǎng)交流的目的父丰，根據(jù)實(shí)際情況肝谭，我設(shè)置了孩子們的成長(zhǎng)記錄表掘宪，其中涉及到了孩子們的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)、期中考試成績(jī)攘烛、期末考試成績(jī)魏滚、榮譽(yù)、處分坟漱、個(gè)人總結(jié)鼠次、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)總結(jié)等芋齿。
成長(zhǎng)記錄的反饋?zhàn)尯⒆觽兛吹搅死蠋熍c家長(zhǎng)對(duì)他們的評(píng)價(jià)腥寇，也讓老師與家長(zhǎng)看到了孩子的自我評(píng)價(jià)，雙向互動(dòng)能夠更好地促進(jìn)家校之間的溝通觅捆，堅(jiān)持家校教育的一致性赦役，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
經(jīng)過(guò)兩年半的鍛煉栅炒，我越來(lái)越習(xí)慣的當(dāng)他們的“保鏢”掂摔，為他們保駕護(hù)航，希望他們?cè)谖已燮ぷ拥紫驴鞓?lè)的長(zhǎng)大职辅。一生短短長(zhǎng)長(zhǎng)棒呛，相逢自思量，自從遇見(jiàn)孩子們域携，余生皆是歡喜與回憶簇秒。希望在接下來(lái)一年多的時(shí)間里，我能夠更好地做他們的老師秀鞭、朋友趋观，當(dāng)他們接受風(fēng)雨的“考驗(yàn)”時(shí)，我在背后做他們的堅(jiān)強(qiáng)依靠锋边，當(dāng)他們接受陽(yáng)光的洗禮時(shí)皱坛，我默默地站在他們身旁為他們鼓掌。
