民國時期，山河破碎页眯，風雨飄搖梯捕，卻涌現(xiàn)出一個大師輩出，燦若星辰的文化勝景窝撵。究其根源傀顾，建國君民，教學(xué)為先碌奉。特別是民國八大教育家短曾，各個既有文化傳統(tǒng)深根固柢，又有涵融世界的器量慧識赐劣，現(xiàn)就陶行知先生幾個小故事嫉拐，看懂大教育。
一魁兼、四塊糖果
陶行知先生當校長的時候婉徘，有一天看到一位男生正準備用磚頭砸另一名同學(xué)，陶先生立即其制止咐汞，并叫他下午兩點到校長辦公室去盖呼。
當陶校長一點五十到辦公室時，男孩已經(jīng)等在那里了化撕。
陶行知掏出一顆糖給這位同學(xué)：“這是獎勵你的几晤，因為你非常守信用，比我先到辦公室植阴⌒否”
接著他又掏出一顆糖章钾，說：“這也是給你的，我不讓你打同學(xué)热芹，你立即住手了贱傀，說明你尊重我∫僚В”
男孩將信將疑地接過第二顆糖府寒，陶先生繼續(xù)說道：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因為他欺負女生报腔，說明你很有正義感株搔，我再獎勵你一顆糖〈慷辏”
這時纤房，男孩感動得哭了，說：“校長翻诉，我錯了炮姨，同學(xué)再不對，我也不能采取這種方式碰煌∈姘叮”
陶先生于是又掏出一顆糖：“你已認錯了，相信你知錯能改芦圾，我再獎勵你一塊蛾派。我的糖發(fā)完了，我們的談話也結(jié)束了个少『檎В”
二、教育就像喂雞一樣
有一次夜焦，陶行知先生在武漢大學(xué)演講壳澳。他走向講臺，不慌不忙地從箱子里拿出一只大公雞糊探。臺下的聽眾全愣住了钾埂，不知陶先生要干什么。
陶先生從容不迫地又掏出一把米放在桌上科平，然后按住公雞的頭褥紫，強迫它吃米〉苫郏可是大公雞只叫不吃髓考。
怎么才能讓公雞吃米呢？他掰開公雞的嘴弃酌，把米硬往雞的嘴里塞氨菇。大公雞拼命掙扎儡炼，還是不肯吃。陶先生輕輕地松開手查蓉，把雞放在桌子上乌询，自己后退了幾步，大公雞自己就開始吃起米來豌研。
這時陶先生開始演講：“我認為妹田，教育就像喂雞一樣。先生強迫學(xué)生去學(xué)習(xí)鹃共，把知識硬灌給他鬼佣，他是不情愿學(xué)的。即使學(xué)也是食而不化霜浴，過不了多久晶衷，他還是會把知識還給先生的。
但是如果讓他自由地學(xué)習(xí)阴孟，充分發(fā)揮他的主觀能動性晌纫，那效果一定好得多！”
臺下一時間掌聲雷動温眉，為陶先生形象的演講開場白叫好缸匪。
三翁狐、歪詩風波
陶先生所在育才學(xué)校音樂組的壁報《小喇叭》又一期出刊了类溢。壁報前人頭攢動，越涌越多露懒。
一定有一兩篇有水平的創(chuàng)作發(fā)表了闯冷，同學(xué)們邊看報，邊議論懈词，外圍的人向里擠蛇耀，里面的人不愿讓，有人建議：“讀一下坎弯，讀一下吧纺涤！”
只聽得一個油腔滑調(diào)的聲音開始朗誦了：
“人生在世有幾何？何必苦苦學(xué)幾何抠忘。
學(xué)習(xí)幾何苦惱多撩炊，不如學(xué)習(xí)咪嗦哆！”
歪詩不脛而走崎脉，傳遍了全校拧咳，引起了爭論，多種評價囚灼，褒貶不一骆膝。
陶校長知道了此事祭衩，也觀看了小詩。次日阅签，陶校長邀請小作者促膝談心掐暮，研究人生與數(shù)學(xué)的密切關(guān)系。
陶先生娓娓道來：“你看政钟，我們從吃飯劫乱、穿衣談到音階頻率的振動，直到國家大事锥涕，哪一件都少不了數(shù)學(xué)衷戈，離不開數(shù)學(xué)。
因此层坠，數(shù)學(xué)對人們就象人們離不開空氣殖妇、水分、陽光破花、營養(yǎng)品一樣的重要谦趣。我們要做現(xiàn)代社會的文明人，要不要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)座每？”
小作者聽到陶校長的諄諄誘導(dǎo)前鹅，連連點頭說：“校長，我這下真的明白了你為什么要我們同學(xué)把學(xué)好語文峭梳、數(shù)學(xué)舰绘、外語、科學(xué)方法論這四門功課作為開啟文化寶庫的‘四把鑰匙’的道理葱椭。我檢討捂寿，……”
陶校長馬上接過話頭說：“現(xiàn)在我們是民主討論，不是榫會孵运，你能認識問題秦陋，提高思想，就是進步治笨〔蹈牛”
小作者連連點頭說：“我們音樂組不少同學(xué)都有這種思想，讓我去說服他們旷赖！”
陶校長瞇著雙眼放心地說了一句：“好啦顺又！我們今天的民主探討到此結(jié)束「芾ⅲ”
四待榔、中國的愛迪生被你槍斃了
有一天，一位朋友的夫人來看陶行知先生。陶先生熱情地讓她坐下锐锣，又倒了一杯茶給她腌闯，問道：“怎么不帶兒子一起來玩？”
這位夫人有點氣乎乎地說：“別提了雕憔，一提就叫我生氣姿骏。今天我把他結(jié)結(jié)實實打了一頓。
陶先生驚異地問：“這是為什么斤彼？你兒子很聰明分瘦，蠻可愛的哩！”
朋友的夫人取出一個紙包琉苇，里面被拆得亂七八糟的一塊手表嘲玫。這表成色還很新，鍍金的表殼打開了并扇，玻璃破碎去团，連秒針也掉了下來。
她生氣地說：“陶先生穷蛹，這表是才買的土陪，竟被我兒子拆成這樣，您說可氣不可氣肴熏！他才七八歲鬼雀，就敢拆表，將來大了恐怕連房子都敢拆呢蛙吏！所以我打了他一頓源哩。”
陶先生聽了笑笑說：“壞了出刷，恐怕中國的愛迪生被你槍斃了璧疗！”
夫人有點愕然：“為什么呢？難道我這樣做不對嗎馁龟？”
陶先生搖搖頭。
夫人又接著問：“陶先生漆魔，您是大教育家坷檩，您說對這樣的孩子該怎么辦呢？”
陶先生把拆壞的表拿過來改抡，對夫人說：“走矢炼，我們上你家去，見見這個小‘愛迪生’阿纤【涔啵”
到了朋友家里，陶先生見到那個孩子正蹲在院子的大樹下，聚精會神地看螞蟻搬家胰锌。夫人一見又來了氣骗绕，正要罵他，陶先生立即勸住了资昧。
陶先生把孩子攙起來酬土，摟在懷里，笑嘻嘻地問：“你為什么要把媽媽的新表拆開來呢格带？能告訴我嗎撤缴？”
孩子怯生生地望了媽媽一眼，低聲說：“我聽見表里的嘀嗒嘀嗒的聲音叽唱，想拆開看看是什么東西在響屈呕。我錯了，不該把手表拆壞棺亭，惹媽媽生氣凉袱。”
陶先生說：“想拆開看看是什么東西在響侦铜，這沒有錯专甩。但你要跟大人說一聲，不能自作主張钉稍。來涤躲，你跟我一起到鐘表店去好嗎？”
孩子又望望媽媽贡未，說：“去店里干什么种樱？”
陶先生說：“去看師傅修表啊，看他怎么拆俊卤，又怎么修嫩挤，怎么裝配，你不喜歡嗎消恍？”
孩子高興得跳起來：“我去岂昭！我去！”
陶先生拿著那只壞表狠怨，帶著孩子一起到了一家鐘表店约啊。修表師傅看了看壞表，說要一元六角修理費佣赖。
陶先生說：“價錢依你恰矩，但我?guī)е⒆涌茨阈蓿屗L長知識憎蛤⊥飧担”師傅同意了。
陶行知和孩子站在旁邊，滿懷興趣地看師傅修表萎胰∧朊耍看他怎樣拆開，把零件一個個浸在藥水里奥洼；又看他加油后巷疼，把一個個零件裝配起來。從頭到尾灵奖，整整看了一個多小時嚼沿。全部裝好后，師傅上了發(fā)條瓷患，表重新發(fā)出清晰的嘀嗒聲骡尽。孩子高興地歡叫起來：“響了，響了擅编，表修好了攀细！”
陶先生臨走又花一元錢買了一只舊鐘，送給孩子帶回去拆裝爱态。孩子連聲說：“謝謝伯伯谭贪！謝謝伯伯！伯伯真好锦担！”
陶先生把孩子送到家后俭识，孩子立即跳呀蹦的跟媽媽說：“媽媽，伯伯買了一只鐘洞渔，讓我學(xué)習(xí)拆裝呢套媚！”
那位朋友的夫人不解地問：“還讓他拆啊磁椒？”
陶行知笑笑說：“你不是問我對這樣的孩子該怎么辦嗎堤瘤？我的辦法說是，把孩子和表一起送到鐘表鋪浆熔，請鐘表師傅修理本辐。這樣修表鋪成了課堂，修表匠成了先生蘸拔，令郎成了速成學(xué)生师郑，修理費成了學(xué)費，你的孩子好奇心就可得到滿足调窍，或者他還可以學(xué)會修理咧≌旁猓”
陶先生停頓了一下邓萨，接著說：“孩子拆表是因為好奇心，孩子的好奇心其實就是一種求知欲，原是有出息的表現(xiàn)缔恳。
你打了他宝剖，不是把他的求知欲打掉了嗎？與其不分青皂地打一頓歉甚，不如引導(dǎo)他去把事情做好万细，培養(yǎng)他的興趣。
中國對于小孩子一直是不許動手纸泄，動手就要打手心赖钞，往往因此摧殘了兒童的創(chuàng)造力。
我們應(yīng)該學(xué)習(xí)愛迪生的母親聘裁，那么理解雪营、寬容孩子，那么善于鼓勵孩子去動手動腦衡便，這樣献起，更多的‘愛迪生’們就不會被打跑、趕走了镣陕∏床停”
夫人聽了恍然大悟，她不好意思地笑了一下呆抑，誠懇地說：“陶先生岂嗓，您說得對，太謝謝您了理肺，我今后一定照您的辦法去做摄闸。”
那么如何成為一個優(yōu)秀的教育人妹萨？陶行知先生有以下三點思想年枕。
首先，生活即教育乎完⊙郑“生活主義包含萬狀，凡人生一切所需皆屬之”树姨。
其次摩桶，社會即學(xué)校。用社會各方面的力量帽揪，打通學(xué)校和社會的聯(lián)系硝清，創(chuàng)辦人民所需要的學(xué)校，培養(yǎng)社會所需要的人才转晰。
最后芦拿，教學(xué)做合一士飒。“事怎樣做便傅樣學(xué)蔗崎，怎樣學(xué)便怎樣教酵幕。教而不做，不能算是教缓苛；學(xué)而不做芳撒，不能算是學(xué)。教與學(xué)都以做為中心”未桥。
