孩子的成長(zhǎng)，和家長(zhǎng)的關(guān)系有多大苇倡？
老師的管理思路富纸，如何受家長(zhǎng)的影響囤踩？
請(qǐng)看下面兩個(gè)實(shí)例旨椒。
實(shí)例一
Z同學(xué)入學(xué)成績(jī)很差，家長(zhǎng)對(duì)我說過孩子情況堵漱，因?yàn)樵瓉砻κ聵I(yè)综慎，沒有好好管孩子，成績(jī)差有家長(zhǎng)的責(zé)任勤庐。如今孩子上了初中示惊，希望有機(jī)會(huì)可以彌補(bǔ)家長(zhǎng)曾經(jīng)的疏忽好港。
這個(gè)學(xué)生成績(jī)確實(shí)是很差，上課走神嚴(yán)重物喷，聽課效率不高经柴，作業(yè)經(jīng)常完不成据某。為此，我多次呼叫家長(zhǎng)拔莱，要么過來陪讀，要么過來陪著完成作業(yè)隘竭。
家長(zhǎng)很是配合塘秦，隨叫隨到。來了以后动看，根據(jù)我的示意尊剔，或勸導(dǎo)，或責(zé)備菱皆，或責(zé)打须误。孩子再也不敢把學(xué)習(xí)的責(zé)任全部推到家長(zhǎng)身上，慢慢有了學(xué)習(xí)的意識(shí)仇轻。
盡管成績(jī)還是很差霹期，但完不成作業(yè)的次數(shù)變少了，課堂上偶爾也舉手了拯田，回答問題聲音也大了历造。
家長(zhǎng)看在眼里，喜在心里船庇，然后和我商量以后如何來管理孩子吭产，可以讓他變得更好。
看到家長(zhǎng)如此配合我的工作鸭轮，我也樂意坦誠(chéng)的說出自己的想法臣淤。其他老師看到家長(zhǎng)如此積極，有什么事情也愿意及時(shí)和家長(zhǎng)溝通窃爷，家長(zhǎng)可以隨時(shí)關(guān)注孩子動(dòng)向邑蒋，和孩子交流。
實(shí)例二
L同學(xué)也是一個(gè)學(xué)習(xí)特別差的學(xué)生按厘，那天在辦公室医吊，英語老師讓其背英語，他背不下來逮京，便讓他去門外接著背卿堂，讓背過的學(xué)生先給老師背誦。
不一會(huì)，一個(gè)家長(zhǎng)走進(jìn)辦公室草描，詢問英語老師：讓家長(zhǎng)到學(xué)校是何用意览绿？英語老師說：他英語老不好好背，希望家長(zhǎng)可以監(jiān)督一下穗慕。家長(zhǎng)立馬鬧了饿敲，大聲嚷嚷到：“孩子小學(xué)英語就很差，到了初中你們?nèi)绱吮扑麑W(xué)習(xí)逛绵，把孩子逼出毛病怎么辦诀蓉？”
我們聽到此語一下都怔住了！我第一次聽到家長(zhǎng)說這樣的話暑脆。
家長(zhǎng)扭頭出去了渠啤，一會(huì)又進(jìn)來，責(zé)問英語老師：讓孩子在外面背了多長(zhǎng)時(shí)間了添吗？知不知道孩子病著哩沥曹？孩子病加重了怎么辦？
我們看不下去碟联，責(zé)備這位英語老師：你挺著7個(gè)月的身孕妓美，對(duì)孩子要求那么多干嘛？你那么認(rèn)真干嘛鲤孵？把自己累病了家長(zhǎng)也不會(huì)領(lǐng)你情的壶栋！
我們也勸那位家長(zhǎng)：孩子不舒服，先回家看病普监，等痊愈了再來學(xué)校上課贵试。學(xué)習(xí)是小事，身體才是大事凯正！
這位家長(zhǎng)氣哼哼走出辦公室門毙玻，對(duì)孩子說：學(xué)什么英語？你只要學(xué)會(huì)語文和數(shù)學(xué)就行了廊散！說完把孩子的英語書扔出去老遠(yuǎn)桑滩。
我們?cè)谵k公室面面相覷，小聲說允睹，這樣的學(xué)生我們還是不管為妙运准，可別把孩子“逼”出病來！
經(jīng)過家長(zhǎng)這么一鬧缭受，別說英語老師了胁澳，各科老師都不敢管了。
盡管孩子的媽媽事后來學(xué)校給老師道歉贯涎，可是現(xiàn)狀是：孩子仍然不好好學(xué)習(xí)听哭，老師也不再安心管理慢洋。
