? ? ? ? ? ? ? 三.何為“至真閱讀”？
至“真”閱讀是指到達(dá)文本真實(shí)主旨刑枝，明白作者真實(shí)意圖的閱讀。 這是尊重文章本意迅腔、作者本心的閱讀装畅。
所以，至真閱讀提倡“既有立足生活的腳踏實(shí)地沧烈，又有放眼無限的仰望星空掠兄。可以恰切捕捉文本核心锌雀，也可自由開放如飛思緒蚂夕。”
為何對孩子更要提“至真閱讀”腋逆？
魯迅先生說：“孩子是可以敬服的,他常常想到星月以上的境界婿牍，想到地面下的情形，想到花卉的用處惩歉，想到昆蟲的言語等脂；他想飛上天空，他想潛入蟻穴……所以給兒童看的圖書就必須十分慎重撑蚌，做起來也十分煩難上遥。即如《看圖識字》這兩本小書，就天文争涌、地理粉楚、人事、物情，無所不有模软。其實(shí)是伟骨，倘不是對于上至宇宙之大，下至蒼蠅之微撵摆，都有些切實(shí)的知識人畫家底靠，決難勝任的√芈粒”
孩童無暇若素絹暑中，好書至真恰錦線。
至真鲫剿，需要家長伴讀鳄逾、引領(lǐng)×榱“伴成長”是最佳閱讀狀態(tài)雕凹。
有一位家長說：“我們從孩子兩歲開始，每天晚上政冻，我枚抵，孩子爸爸，孩子一起看半小時(shí)左右的繪本明场。后來慢慢的就看三字經(jīng)汽摹，百家姓，千字文苦锨。背誦五言律詩逼泣。養(yǎng)成習(xí)慣了，到時(shí)間舟舒，小朋友自己都會知道應(yīng)該去看書了拉庶。閱讀時(shí)家庭氛圍很重要，不能要求孩子看書秃励，你玩手機(jī)氏仗、電腦，看電視夺鲜±希”
陪伴閱讀，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣谣旁，一切順理成章床佳！
面對高考的大量閱讀要求也不怕了。
陪伴是最好的教育榄审。陪砌们，意味著舍己。舍棄了自己的喜好，為對方擺上時(shí)間浪感。伴昔头，表明彼此的關(guān)系，一起去做一件事影兽。
所以揭斧，陪伴不是陪同——只形式上在一起，卻各做各的峻堰。陪伴也不是看管——不斷包辦讹开、提醒，讓雙方疲憊又辛苦捐名。如果有書參與的陪伴旦万，就會讓彼此都愉悅好多。
“別人或許擁有無限的財(cái)富镶蹋，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金成艘。但是永遠(yuǎn)不會比你的孩子富有——因?yàn)槟愕暮⒆佑幸晃蛔x書給他聽的媽媽『毓椋”這是吉姆·崔利斯《朗讀手冊》里的一段話淆两。這樣看來，陪伴孩子讀書拂酣，成了最溫情秋冰、寶貴和幸福的姿態(tài)。
那么踱葛，就陪孩子一起閱讀經(jīng)典童話吧！
可不要小看童話光坝，童話可不是你認(rèn)為的那樣膚淺尸诽。
《魔戒》的作者托爾金說：“我們對童話的理解太膚淺了，總認(rèn)為童話是假的盯另，其實(shí)童話是真的性含，現(xiàn)實(shí)才是假的≡Ч撸”
在童話的閱讀上商蕴，我們也曾有“至歧閱讀”。很多人以為讀懂了童話芝发，實(shí)際一知半解或者曲解绪商。例如從《賣火柴的小女孩》中讀到的是“朱門酒肉臭 路有凍死骨”的殘酷，從《青蛙王子》中讀到的是“幸運(yùn)逆襲”“華麗變身”……
很多的童話辅鲸，在講述一個(gè)轉(zhuǎn)變的過程格郁。例如睡美人蘇醒（《睡美人》），這是直觀的轉(zhuǎn)變。還有漢斯在放下一切后得到的幸福（《幸福的漢斯》）例书、格麗特在對抗巫婆時(shí)的勇敢（《漢賽爾和格麗特》）锣尉，這些則是內(nèi)在的轉(zhuǎn)變。還有的童話决采，呈現(xiàn)著對愛情和品格的堅(jiān)守自沧，例如錫兵至死方休的愛情觀（《堅(jiān)定的錫兵》）等等。陪著孩子閱讀中树瞭，家長如果做到“至真”引領(lǐng)拇厢，孩子便可樂享真知，品格也得到培養(yǎng)移迫，功莫大焉旺嬉！
（待續(xù)）
