期末將至，學(xué)生即將迎接期末考試剃执，在緊張的備考期間誓禁，如果有恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)策略就會取得比較大的提升，但如果眉毛胡子一把抓肾档，沒有側(cè)重點(diǎn)摹恰，復(fù)習(xí)課就會變的枯燥無味而且效率極低。
那該如何提升復(fù)習(xí)課的效率呢阁最，我認(rèn)為首先要端正對待復(fù)習(xí)課的態(tài)度戒祠，因?yàn)閺?fù)習(xí)課也是充滿了思維的課堂，在復(fù)習(xí)課中應(yīng)該避免以下幾個誤區(qū)：
01 誤區(qū)一：重視機(jī)械記憶速种，忽略課文回讀
很多學(xué)生認(rèn)為復(fù)習(xí)課就是要做大量的練習(xí)姜盈，刷大量的試卷，有的老師也會有這樣的認(rèn)識——復(fù)習(xí)課比上課輕松配阵，試卷發(fā)給學(xué)生做一做馏颂，然后對一對答案就好了。
還有的學(xué)生只是簡單地記憶課本上的生字詞棋傍、古詩文救拉，而忽略了課文的回讀。
基礎(chǔ)知識需要扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)瘫拣，但我認(rèn)為課文的回讀在復(fù)習(xí)課中更重要亿絮。
課文回讀是指在復(fù)習(xí)過程中重讀講讀課文，溫習(xí)筆記。這樣做的目的不僅僅是讓學(xué)生再熟悉一遍課文派昧，而是重溫思維的發(fā)生的細(xì)節(jié)黔姜。
講讀課文不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的范例，而且是學(xué)生思維發(fā)生蒂萎、發(fā)展的重要媒介秆吵。學(xué)生回讀課文，結(jié)合在習(xí)題訓(xùn)練中獲得的經(jīng)驗(yàn)五慈，就會有新的體悟纳寂。
例如：
在回讀《葉圣陶先生二三事》的過程中，學(xué)生會重溫文章的寫法——以小見大泻拦，重溫文章的結(jié)構(gòu)——總分結(jié)構(gòu)毙芜；回讀《驛路梨花》，學(xué)生就會對一語雙關(guān)聪轿、景物描寫的作用有更深刻的體會爷肝。
** 教材是知識之本、技能之源陆错，無論怎樣的復(fù)習(xí)都不能拋開課本。**
當(dāng)學(xué)生對已有知識掌握牢固金赦、熟練時音瓷，思維才能遷移到訓(xùn)練、考試中夹抗，成績才能提升绳慎。
因此，在語文復(fù)習(xí)的過程中漠烧，要回歸課本杏愤，回到思維發(fā)生的原點(diǎn)，結(jié)合做過的練習(xí)已脓，重新審視自己的思維過程珊楼，讓自己思維更加嚴(yán)謹(jǐn)。
02 誤區(qū)二：只埋頭刷題度液，不歸納思考
不少學(xué)生認(rèn)為做大量的訓(xùn)練即可以提升成績厕宗，這樣做有一定道理，但是在此過程中堕担，存在低效的現(xiàn)象已慢。
學(xué)生做過一份習(xí)題后需要及時反思：
習(xí)題的考察點(diǎn)是什么霹购、我有沒有做過類似的題型佑惠、這次練習(xí)中我的思維盲區(qū)有多少、上次出現(xiàn)過的問題是否重現(xiàn)，如何避免下次出現(xiàn)類似問題膜楷？
如果每做過一份習(xí)題旭咽，我們都這樣反思，就會得到有效的提升把将。
03 誤區(qū)三 :從不刻意練習(xí)轻专，停留在舒適區(qū)
語文考試主要包括基礎(chǔ)、閱讀察蹲、寫作三大部分请垛，最令學(xué)生頭疼的往往是寫作。有的學(xué)生寫來寫去洽议，初中三年就只寫一兩件事情宗收，寫作水平很難提升，其主要原因是停留在自己的“舒適區(qū)”亚兄。
很多同學(xué)在寫作過程中對自己的寫作流程很熟悉混稽，經(jīng)常寫之前寫過的題材，引用用過的名言警句审胚，寫作的“程式”基本不變匈勋，這就是我們所說的寫作的“舒適區(qū)”。這樣寫下來的結(jié)果就是——寫作水平基本原地踏步膳叨。
想進(jìn)步洽洁，就必須做出改變。之前對自己作文的選材和立意比較滿意了菲嘴，那能不能在語言描寫方面做嘗試性地改變饿自，爭取寫出幾句生動的話？之前的情節(jié)沒有什么波瀾龄坪，那能不能嘗試寫出一點(diǎn)波瀾昭雌、一絲懸念？之前語言有些拖沓健田，那能不能嘗試一下修改烛卧，讓文字簡潔？
當(dāng)學(xué)生開始嘗試思考并刻意嘗試改變時抄课，他們肯定會感到不適唱星，因?yàn)椋?/p>
刻意練習(xí)發(fā)生在人們的舒適區(qū)之外，而且要求學(xué)生持續(xù)不斷地嘗試那些剛好超出他當(dāng)前能力范圍的事物跟磨。因此间聊，它需要人們付出近乎最大限度的努力。一般來講抵拘，這并不令人心情愉快哎榴。
這就是刻意練習(xí)，是有目的地練習(xí)。
美國作家安德斯·艾利克森和羅伯特·普爾在著作《刻意練習(xí)》一書中有這樣一段話：
對于任何類型的練習(xí)尚蝌，這是一條基本的真理：如果你從來不迫使自己走出舒適區(qū)迎变，便永遠(yuǎn)無法進(jìn)步。
一般而言飘言，不論你在努力做什么事情衣形，都需要反饋來準(zhǔn)確辨別你在哪些方面還有不足，以及怎么會存在這些不足姿鸿。如果沒有反饋（要么是你自己給自己提出的谆吴，要么是教師、同學(xué)給你提出的）苛预，你不可能搞清楚你在哪些方面還需提高句狼，或者你現(xiàn)在離實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo)有多遠(yuǎn)。
因此热某，我們要對照老師的要求認(rèn)真思考腻菇，我們的寫作還存在哪些問題？對照班級內(nèi)優(yōu)秀作文昔馋，我們的差距在哪里筹吐？
只有意識到自己作文與優(yōu)秀作文的差距，我們方能進(jìn)行有目的地練習(xí)秘遏。
刻意練習(xí)的方法可以運(yùn)用到復(fù)習(xí)的各個環(huán)節(jié)中去骏令。
注重課文回讀、善于歸納垄提、刻意練習(xí)，掌握這些方法周拐，可以讓學(xué)生的復(fù)習(xí)課效率更高铡俐。
