記得有一次娃學(xué)校有名額可以讓家長進(jìn)去聽公開課，這次是一位年輕的語文老師上的一節(jié)公開課幼衰。
上課伊始靴跛，她向?qū)W生們提出了一個問題后，馬上就有一個女孩舉手渡嚣。老師示意她起來回答梢睛。但是，女孩剛說了一半识椰，老師發(fā)現(xiàn)她答非所問绝葡，馬上打斷了她的回答：“我問的不是這個問題，請你坐下去再想一想腹鹉！”女孩弄得滿臉通紅藏畅，剩下的時間里，她再也不敢舉手了功咒。
在那樣的場合下愉阎，老師追求的是課堂的完美绞蹦。她提出一個問題，學(xué)生必須百分之百地回答正確榜旦；否則幽七，對不起，請你不要再說了〗δ兀現(xiàn)在的教育一直在呼吁突出孩子的主體地位澡屡，尊重孩子的表達(dá)。但是藕届，一個連孩子的話語都不能認(rèn)真傾聽下去的老師挪蹭，這“主體”的位置豈不是本末倒置了嗎？
一次休偶，我在整理房間時梁厉，無意中看到兒子寫的一篇日記，那里面滿是委屈：“爸爸一本心愛的書不見了踏兜，他幾乎把整個兒家翻遍了词顾，也沒找到。后來碱妆，他認(rèn)定是我弄丟了肉盹，把我找來質(zhì)問。我正要解釋疹尾，他不容分說地就大罵了我一頓……”看完那篇日記上忍，我感到臉上火辣辣的：那本書是一年前我借給了一個朋友，時間一長纳本，我就忘了窍蓝，然后老公找不到就認(rèn)為是兒子拿的，以至于錯怪了兒子繁成。娃本是個愛看書的孩子吓笙，自從那次以后，她再也不敢到我的書櫥里找書看了巾腕。其實面睛，如果我們做家長的能聽孩子把話說完，就不至于發(fā)生這一切了尊搬。
己所不欲叁鉴，勿施于人。
我們不能因為自己是父母就可以對孩子想怎樣就怎樣佛寿，不等孩子說完就把自己的想法強加給他幌墓。孩子說得有道理，應(yīng)該多加贊賞；說得不合理克锣，可以進(jìn)一步交流，幫孩子認(rèn)識錯誤腔长，這樣才能讓孩子感到被父母重視袭祟，才能真正做孩子的朋友。
就像上面說到的那個老師捞附，為什么不能讓孩子把話說完呢巾乳？即使她的答案是錯誤的。就像我老公錯怪了自己的孩子鸟召，況且他還沒有犯錯誤胆绊。
每個人都有自己的話語權(quán)。讓孩子把話說完欧募，就是對孩子的人格的一種尊重压状。讓我們放平視線去看待孩子，用真誠寬厚的心去愛孩子跟继，特別要時刻提醒自己：“讓孩子把話說完种冬！”
