? ? ? 在這一章里赊豌，作者分享了自然后果和邏輯后果椒丧，但因?yàn)閷W(xué)校和家庭常常會錯(cuò)誤的將它們包裝成懲罰土涝，沒有真正發(fā)揮自然后果和邏輯后果能帶給孩子的幫助，所以在沒有正確掌握使用方法時(shí)濒憋，盡量不要去使用何暇。? ?
? ? ? 那么什么是自然后果呢？自然后果就是自然而然發(fā)生的任何事情跋炕，其中沒有大人的干預(yù)赖晶。舉個(gè)例子：下雨天沒打傘律适，自然后果就是會淋濕辐烂；睡的太晚，自然后果就是會影響第二天早起捂贿；今天下午帶著滿滿去公園玩纠修，平路不走，她非要爬高上低厂僧，結(jié)果腳踝上刺破了皮扣草。如果我在滿滿受傷后借題發(fā)揮，加以指責(zé)：看颜屠，有平路不走辰妙，非走高低不平的路，把腳弄傷了吧甫窟！這樣就會讓滿滿無法獲得她的選擇帶來的體驗(yàn)密浑，而是把心思集中到承受或抵擋這些責(zé)難和痛苦上。有的家長擔(dān)心孩子受傷就會阻止孩子去體驗(yàn)粗井，可能會夸大事件結(jié)果尔破，使孩子放棄體驗(yàn)。上周四的下午浇衬，滿滿下學(xué)后在幼兒園附近的健身器材一帶玩懒构，孩子們爭相攀爬各種器材上，可有位奶奶耘擂，總是拽著躍躍欲試的孫子：“這個(gè)碰呢胆剧，那個(gè)危險(xiǎn)！”孩子根本沒有機(jī)會去體驗(yàn)醉冤，其實(shí)秩霍，這種情況下我們完全可以去做點(diǎn)什么防護(hù)孩子滚朵，既能讓孩子體驗(yàn)，又不至于受傷前域，所以辕近，決定你自己要做什么比控制孩子不做什么來的更合適。? ?
? ? ? 邏輯后果不同于自然后果匿垄，它要求有人介入移宅，并且這個(gè)決定要使得后果能為孩子創(chuàng)造有益的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，鼓勵(lì)孩子選擇負(fù)責(zé)任的合作椿疗。文中舉例有個(gè)小學(xué)生因?yàn)樵谡n桌上亂涂亂畫漏峰，很容易斷定相關(guān)的后果是把桌子擦洗干凈。如果沒有用正確的邏輯后果可能會這樣：老師會懲罰他把教室里所有的課桌都擦洗干凈届榄，或者其他不相干的懲罰浅乔，我想老師認(rèn)為這樣才能讓這個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子長記性。但實(shí)際上铝条，這樣的做法靖苇，不僅沒有尊重邏輯后果，也沒有尊重孩子班缰，受到懲罰的孩子可能會覺得很委屈贤壁，討厭這個(gè)老師，討厭這個(gè)老師所帶的課程………….那么正確的邏輯后果長什么樣呢埠忘？1脾拆、相關(guān)（與事件）2、尊重（不能責(zé)難莹妒、羞辱孩子名船，要和善而堅(jiān)定的執(zhí)行）3、合理（不要借題發(fā)揮旨怠，從大人和孩子的角度看都是合理的）4渠驼、預(yù)先告知（預(yù)先告知這種行為會有什么后果出現(xiàn)。當(dāng)事件發(fā)生后遵循以上4條运吓，那么就是正確的使用了邏輯后果渴邦。如果遺漏了任何1個(gè)，孩子感受到的拘哨，可能就是“懲罰造成的4個(gè)R”1谋梭、憤恨2、報(bào)復(fù)3倦青、反叛4瓮床、退縮（偷偷摸摸或者自卑）。
? ? ? 邏輯后果的目的是為了停止不良行為并找到解決辦法，而不是為了報(bào)復(fù)而給孩子造成痛苦隘庄。因此踢步，邏輯后果的另一個(gè)名稱就是轉(zhuǎn)移孩子的行為。將一個(gè)孩子的行為轉(zhuǎn)向一個(gè)有用的丑掺，有貢獻(xiàn)的行為時(shí)获印，它就是有效的邏輯后果。
? ? ? 在第四章里街州，我們學(xué)習(xí)了4種行為的錯(cuò)誤目的兼丰，“尋求過度關(guān)注”、“尋求權(quán)利”唆缴、“報(bào)復(fù)”鳍征、“自暴自棄”，而邏輯后果并不一定適用于所有的錯(cuò)誤目的面徽，甚至可能完全不適用艳丛，所以在使用的時(shí)候，一定要謹(jǐn)慎趟紊，要理解孩子的行為和結(jié)果帶來的長期效果氮双。
? ? ? 如果想讓孩子在自然后果和邏輯后果中學(xué)習(xí)到如何解決問題，一是要遵循這兩種后果的使用原則织阳，同時(shí)父母要能給予到孩子精神上的支持和情感上的理解眶蕉，避免見不了孩子受苦急于解救和過度保護(hù)砰粹。大人們通過反復(fù)提醒或者通過替孩子解決問題唧躲，而不是和孩子一起解決問題，將本應(yīng)該由孩子來承擔(dān)的責(zé)任攬過去碱璃，孩子就永遠(yuǎn)也學(xué)不會對自己的行為負(fù)責(zé)弄痹。
