? ? ? 秋意還未漸濃雏赦，我們就迎來(lái)了立冬的節(jié)氣。廣東的小朋友對(duì)于秋和冬都沒(méi)有明顯的區(qū)分芙扎，但幸運(yùn)的是小朋友們可以通過(guò)班隊(duì)活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)秋星岗，感受冬，擁抱大自然賦予的美好戒洼。
? ? ? 繼上一次我們班小隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展后俏橘，這一個(gè)月時(shí)間我們班著重于班級(jí)文化建設(shè)，設(shè)立班名“閃閃星星班”圈浇，并根據(jù)班名更新各小隊(duì)隊(duì)名寥掐，利用課余時(shí)間設(shè)計(jì)專屬于小隊(duì)的出場(chǎng)方式。開(kāi)展班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)班徽并進(jìn)行投票磷蜀，選出屬于我們班的班徽召耘。一系列活動(dòng)下來(lái)，看到了孩子們參與班級(jí)文化設(shè)計(jì)的熱情褐隆，本次節(jié)點(diǎn)活動(dòng)“我為星星添光彩”是小隊(duì)隊(duì)徽設(shè)計(jì)活動(dòng)污它。
? ? ? “先有分工還是先有設(shè)計(jì)”作為本次活動(dòng)研討的開(kāi)場(chǎng)白，老師們針對(duì)這個(gè)問(wèn)題各自發(fā)表了自己的意見(jiàn)庶弃，而此時(shí)李教授提出了事理關(guān)系衫贬，引發(fā)我們的思考。另外李老師提出“合作的形式有哪些歇攻？”思考過(guò)后發(fā)現(xiàn)固惯，其實(shí)合作不僅僅表現(xiàn)在分工每個(gè)人需要做什么？需要畫什么掉伏？像老師們說(shuō)的我們可以選擇自己擅長(zhǎng)的部分缝呕，參與設(shè)計(jì)意見(jiàn)，參與提出自己的改進(jìn)意見(jiàn)斧散，把隊(duì)徽粘貼到小隊(duì)卡上都可以是合作的一部分供常，我們不能局限小隊(duì)合作的形式，讓小隊(duì)隊(duì)員間合作有多樣性鸡捐。
? ? ? 在本次活動(dòng)開(kāi)展前期我們針對(duì)上一次活動(dòng)孩子表達(dá)能力的短板栈暇，自信心的不足。在這一個(gè)月里箍镜，我們有針對(duì)性開(kāi)展“自信周活動(dòng)”源祈，因?yàn)槲覀儧](méi)有單獨(dú)的訓(xùn)練時(shí)間，所以我們采取與學(xué)科融合的方式色迂，在自己的語(yǔ)文課堂讓孩子們?cè)谛∥枧_(tái)上展現(xiàn)自己的風(fēng)采香缺。生字詞帶讀小老師，角色扮演表演課文等等活動(dòng)歇僧，鍛煉孩子們膽量图张。在本次活動(dòng)開(kāi)展中我看到了孩子們更樂(lè)于表達(dá)自己，也敢于站在講臺(tái)前向老師同學(xué)們展現(xiàn)自我诈悍。
? ? ? 本次研討活動(dòng)下來(lái)祸轮，最讓我印象深刻的是“教結(jié)構(gòu)，用結(jié)構(gòu)”侥钳、“抓住核心問(wèn)題”适袜。
? ? ? “教用結(jié)構(gòu)”是個(gè)提升的過(guò)程，把活動(dòng)的節(jié)奏放慢舷夺，用心去聽(tīng)孩子們的表達(dá)苦酱，從他們的表達(dá)中總結(jié)提煉孩子們可以學(xué)習(xí)的內(nèi)容，邀請(qǐng)另外一個(gè)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)提升冕房，嘗試著新收獲新提升躏啰，慢慢的讓孩子們有自己更高的要求，做的更好耙册。而“抓住核心問(wèn)題”是有一個(gè)核心的目標(biāo)给僵，開(kāi)展活動(dòng)前教師需要清晰這個(gè)目標(biāo)，并在一次活動(dòng)中帶領(lǐng)孩子們朝聚焦這個(gè)目標(biāo)向前详拙。
? ? ? 一個(gè)可愛(ài)的班名帝际，一首暖心的班歌，十一月我們朝著小隊(duì)建設(shè)出發(fā)饶辙，接下來(lái)我們朝著小隊(duì)活動(dòng)前行蹲诀，孩子們期待的秋游，家長(zhǎng)孩子齊參與的體藝節(jié)弃揽，讓我們一起實(shí)踐脯爪，一起收獲则北。
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