? ? ? ? ?“興趣是最好的老師咬摇》サ伲”學習興趣是學習動機中最活躍的因素，數(shù)學知識的呈現(xiàn)又是抽象的肛鹏，靜態(tài)的逸邦，甚至是枯燥的，為此教師的課堂提問要善于創(chuàng)設情境在扰，將靜態(tài)的知識動態(tài)化缕减，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動參與學習芒珠。例如桥狡，在《認識時間》的教學中，回顧鐘面的構(gòu)成時我給了學生一個空白鐘面皱卓，提出的問題是：鐘面上缺了什么呢裹芝？這樣的提問生動活潑，激發(fā)學生的學習興趣娜汁，引導學生主動參與學習局雄。我在認識幾時幾分之前設計了整時、半時的回顧存炮，接著設計了一個八時零五分的鐘面，提問：同學們來看蜈漓，這個鐘面上的時間你認識嗎穆桂？問題一出，不同的答案就出來了融虽，有的同學說是八時五分享完，有的同學說是八時一分，這時產(chǎn)生了思維碰撞有额，引發(fā)學生的探究欲望般又。在認識了5分彼绷、10分之后，又提出了：請仔細觀察鐘面茴迁，數(shù)一數(shù)寄悯，算一算，看看分針在鐘面上從刻度12走過鐘面上的每一個刻度數(shù)堕义，各經(jīng)過了幾分猜旬？這個問題是對老師教授的知識的應用，用認識5分倦卖、10分的方法去讀出分針在鐘面上從刻度12走過鐘面上的每一個刻度數(shù)洒擦，各經(jīng)過了幾分。引發(fā)學生的深度思維怕膛∈炷郏總之有效的課堂提問，可以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣褐捻，因此我們要做有心人掸茅，善于把問題設在重點處、關(guān)鍵處舍扰、疑難處倦蚪，激發(fā)學生積極思考、獨立探究的欲望边苹，進而培養(yǎng)學生的數(shù)學思維陵且。
課堂中的有效提問
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