3月15日下午，在中心校史校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下蔫敲，我們一起到洛陽(yáng)市直第一小學(xué)參觀新教育開(kāi)展活動(dòng)饲嗽。看到市直一小墻面上的這幾句話奈嘿，我感受頗多：讓學(xué)生玩起來(lái)貌虾，也是我們教育生活的一個(gè)重要組成部分。
我們孩子的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育總是急功近利裙犹。唯恐孩子會(huì)輸在起點(diǎn)尽狠，于是，在愛(ài)的名義下叶圃，悄悄地偷走了孩子天真爛漫的童年袄膏，把孩子過(guò)早地送進(jìn)了各種興趣班、輔導(dǎo)班掺冠。而一位美國(guó)母親送孩子去上幼兒園沉馆，第一天孩子回來(lái)，拿著一張畫了一個(gè)圓圈的紙片，告訴媽媽斥黑，這是數(shù)字“0”闽瓢，是老師這天教他的。媽媽表?yè)P(yáng)了孩子心赶，但隨后就起訴了那位老師扣讼。她認(rèn)為老師過(guò)早地抹殺了孩子的想象力，在孩子沒(méi)有認(rèn)識(shí)“0”之前缨叫，他能夠把這個(gè)圓圈想像成很多東西椭符，能夠是一個(gè)金燦燦的太陽(yáng)，一個(gè)紅彤彤的蘋果耻姥，一個(gè)滾動(dòng)的鐵環(huán)……此刻销钝，他只明白這是個(gè)“0”，而不會(huì)想成別的什么了琐簇。在這位母親看來(lái)蒸健，比知識(shí)更重要的是孩子豐富的想象力和不滅的好奇心。過(guò)早地教給孩子知識(shí)婉商，恐怕對(duì)孩子來(lái)說(shuō)似忧，并不是一件好事。讓孩子在游戲和玩耍中閑適地生長(zhǎng)丈秩，才是教育的自然之道盯捌。
在學(xué)校我們老師為了孩子的成績(jī)。不管的課堂還是在課余時(shí)間蘑秽〗戎總是讓他們的固定的教育模式下。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)肠牲。過(guò)分的剝奪了孩子的休息時(shí)間幼衰，沒(méi)游戲的時(shí)間和自由呼吸的時(shí)間。學(xué)生似上緊了發(fā)條的時(shí)鐘缀雳，一刻不停地旋轉(zhuǎn)著渡嚣，茫茫然地旋轉(zhuǎn)著。一個(gè)經(jīng)常拖拉作業(yè)的孩子偷偷地說(shuō)：“我就是不想早點(diǎn)做完俏险！做完了严拒，媽媽還會(huì)加作業(yè)∈溃”長(zhǎng)時(shí)間的緊張忙碌，窄化了學(xué)生思想的空間挤牛，浮躁了學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài)莹痢，消磨了學(xué)生求知的欲望。
教育的閑適，是拒絕了平庸膚淺后的一種深刻竞膳。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“負(fù)擔(dān)過(guò)重必然導(dǎo)致膚淺航瞭。”教育的閑適坦辟，使學(xué)生有足夠的時(shí)間“消化”知識(shí)刊侯，有足夠的時(shí)間靜思默想，有足夠的時(shí)間潛心體驗(yàn)锉走，也就有對(duì)世界深刻滨彻、獨(dú)到的感悟、體認(rèn)挪蹭、理解與把握亭饵。不然，學(xué)生就像被風(fēng)干了的狗尾巴草梁厉，失去了生命的活力與朝氣辜羊，有知識(shí)而無(wú)智慧，有學(xué)問(wèn)而無(wú)情趣词顾。閑適不是空閑八秃，也不是閑散，而是一種心靈的自由與思想的放飛肉盹。正如肖川先生所說(shuō)：“理性的頓悟喜德，靈性的生發(fā)，需要閑適垮媒；心靈的舒展舍悯，視界的敞亮，也需要閑適睡雇；創(chuàng)意萌衬，往往在閑適簡(jiǎn)單時(shí)翩然而至；情趣它抱，也每每在閑適從容中一展風(fēng)彩秕豫。”
教育的閑適观蓄，是摒棄了急功近利后的一種自然混移。我們總擔(dān)心孩子會(huì)輸在起點(diǎn)，于是侮穿，在愛(ài)的名義下歌径，悄悄地偷走了孩子天真爛漫的童年，把孩子過(guò)早地送進(jìn)了各種興趣班亲茅、輔導(dǎo)班回铛。而一位美國(guó)母親送孩子去上幼兒園狗准，第一天孩子回來(lái)，拿著一張畫了一個(gè)圓圈的紙片茵肃，告訴媽媽腔长，這是數(shù)字“0”，是老師這天教他的验残。媽媽表?yè)P(yáng)了孩子捞附，但隨后就起訴了那位老師。她認(rèn)為老師過(guò)早地抹殺了孩子的想象力您没，在孩子沒(méi)有認(rèn)識(shí)“0”之前鸟召，他能夠把這個(gè)圓圈想像成很多東西，能夠是一個(gè)金燦燦的太陽(yáng)紊婉，一個(gè)紅彤彤的蘋果药版，一個(gè)滾動(dòng)的鐵環(huán)……此刻，他只明白這是個(gè)“0”喻犁，而不會(huì)想成別的什么了槽片。在這位母親看來(lái)，比知識(shí)更重要的是孩子豐富的想象力和不滅的好奇心肢础。過(guò)早地教給孩子知識(shí)还栓，恐怕對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，并不是一件好事传轰。讓孩子在游戲和玩耍中閑適地生長(zhǎng)剩盒，才是教育的自然之道。
教育的閑適慨蛙，是擺脫了緊張忙碌后的一種恬靜辽聊。教育的身影，總是會(huì)忙忙碌碌的期贫。課堂跟匆，往往大容量、快節(jié)奏通砍、高效率玛臂，一個(gè)資料之后一個(gè)資料，一個(gè)環(huán)節(jié)之后一個(gè)環(huán)節(jié)封孙，一個(gè)問(wèn)題之后一個(gè)問(wèn)題……學(xué)生常常應(yīng)接不暇迹冤，甚至手忙腳亂；課間虎忌，往往有做不完的作業(yè)泡徙，答不完的題目……沒(méi)有了休息的時(shí)間，沒(méi)有了游戲的時(shí)間呐籽，也沒(méi)有了自由呼吸的時(shí)間锋勺。學(xué)生似上緊了發(fā)條的時(shí)鐘蚀瘸，一刻不停地旋轉(zhuǎn)著狡蝶，茫茫然地旋轉(zhuǎn)著庶橱。一個(gè)經(jīng)常拖拉作業(yè)的孩子偷偷地說(shuō)：“我就是不想早點(diǎn)做完！做完了贪惹，媽媽還會(huì)加作業(yè)苏章。”長(zhǎng)時(shí)間的緊張忙碌奏瞬，窄化了學(xué)生思想的空間枫绅，浮躁了學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài)，消磨了學(xué)生求知的欲望硼端。沒(méi)有了閑適并淋，教育越來(lái)越忙碌，越來(lái)越短視珍昨，也越來(lái)越茫然县耽，而如果我們明白這一點(diǎn)，卻依然深陷其中镣典，或者推波助瀾兔毙，那就是學(xué)生的不幸，更是教育的悲哀了兄春！
我校通過(guò)近兩周的新教育活動(dòng)澎剥，確實(shí)讓孩子浮躁的心靈靜了下來(lái)，一系列的社團(tuán)活動(dòng)也讓孩子們玩了起來(lái)赶舆。通過(guò)師生共讀哑姚、親子共讀等活動(dòng)，在書香的沐浴下一起成長(zhǎng)芜茵，這也許是真正的教育叙量，故教育，需要一點(diǎn)閑適夕晓，教育的閑適宛乃，更是一種詩(shī)意。
