今天學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖品控要求與樣稿后寥掐，感受最深的收獲是：
一定要“言之有物”碘箍。
作為學(xué)習(xí)者酬核，我應(yīng)該把握三個(gè)方面的具體要求（也是我目前在梳理寫作提綱時(shí)會(huì)犯的錯(cuò)誤）：
1、內(nèi)容過量碉纳。
總是急切地希望在一次講解中傳達(dá)出整本書的精華。這看起來是認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度馏艾，但實(shí)際上信息量太大劳曹，會(huì)造成聽眾疲勞，最終放棄學(xué)習(xí)琅摩。而且受限于時(shí)長或字?jǐn)?shù)限制铁孵，很多重點(diǎn)都泛泛而談、前后不能相顧房资，使講稿的真實(shí)質(zhì)量很低下蜕劝。
2、不說“人話”轰异。
在《思維導(dǎo)圖-品控》中特別提到岖沛，新手喜歡照搬書里的名詞。但很多名詞都是作者的“自造詞”搭独，換言之就是沒讀過原書的人看不懂的詞婴削。既然別人聽不懂，那就不是“人話”了牙肝。這些詞不易理解唉俗、不宜傳播嗤朴，相信各大平臺(tái)的編輯一定不會(huì)喜歡，也就一定會(huì)使自己的“過稿率”大大降低虫溜。
3雹姊、邏輯不清。
知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系不夠連貫順暢衡楞，使聽眾抓不住重點(diǎn)吱雏，也不能在第一時(shí)間get到與自身的聯(lián)系與價(jià)值。就好像一個(gè)半大的孩子咿咿呀呀說了一大通寺酪，而大人往往不知道他想表達(dá)什么坎背，也就無法引起重視。我覺得這跟前面“不說人話”一樣寄雀，會(huì)大大降低“過稿率”得滤。
綜合上面這三點(diǎn)我常犯的問題，我覺得最主要的原因還是閱讀方法上出了問題盒犹。我還是比較習(xí)慣用傳統(tǒng)的“教科書式”的閱讀法懂更，囫圇吞棗，求多急膀、求全沮协、照本宣科，卻很難通過自己的深刻領(lǐng)會(huì)提煉出一條精妙的主線呈現(xiàn)給讀者和聽眾卓嫂。希望在后面的學(xué)習(xí)中慷暂，不斷實(shí)踐新方式，獲得新突破晨雳！
