? ? ? ? 潘新和教授在《語文:表現(xiàn)與存在》中寫到:在“表現(xiàn)存在論”“言語生命動力學”背景下吧秕，教學實踐層面的認知將發(fā)生重大轉向:從當代重言語技能訓練轉向重言語動機和人格的養(yǎng)育，從重語文素養(yǎng)的培養(yǎng)轉向重言語生命本性的養(yǎng)護啥纸，從重閱讀轉向重表現(xiàn)简识、重寫作冲秽，發(fā)現(xiàn)并關注每一個個體的言語生命潛能荆萤、才情和天性镊靴、個性，順應言語智慧的自生長链韭，庇護偏竟、扶助言語生命的成長，引領言語上的自我實現(xiàn)敞峭，促成每一個言語生命的最大發(fā)展苫耸。
? ? ? ? 當我讀到上面這段文字時，雖覺得語言略顯艱澀儡陨，但還是很激動，因為文里行間里有對人量淌，對生命的尊重和呵護骗村。隨后，閱讀了王崧舟老師《與象共舞》的同課異構課例呀枢，第一堂是傳統(tǒng)的語文教學理念指導的“為閱讀的寫作胚股。”裙秋，第二堂的設計理念是“為寫作而閱讀”琅拌，更具象地呈現(xiàn)了不同語文觀下的課堂生態(tài)缨伊。
? ? ? ? 基于對表現(xiàn)存在論教學理念的認同，一個月前进宝，在班級進行一句話日記的嘗試刻坊。班級孩子已經習慣了每天的常規(guī)作業(yè)，一句話日記党晋。但我也在批改中谭胚，發(fā)現(xiàn)很多問題。如未玻，貴山連續(xù)好幾天的日記都是一句話灾而，而且句式相同:我會幫媽媽拿快遞。我會幫媽媽……我批改起來索然無味扳剿，想必孩子寫一句話日記時也是沒有意思的旁趟。還有些孩子的日記，一讀庇绽，便知全是大人的語言锡搜，甚至有檢討書的嫌疑。如此這般敛劝，讓孩子們寫一句話日記余爆，非但不能促進孩子表達地自信與欲望，還會加速加重他們對作文的厭惡夸盟。低段作文起步的正確打開方式是什么呢蛾方？
親子對話，聊出寫作內容
? ? ? ? 陪孩子時上陕，和孩子聊聊天桩砰。如果孩子能拋出話題，有很多話要和你說释簿。太棒了亚隅，說明你們的親子關系杠杠的。那你只要認真傾聽庶溶，直接做下一步的思維導圖式的談話記錄即可煮纵。當然，很多爸爸媽媽是優(yōu)秀的“話題終結者”偏螺，一見面就問:“今天有沒有認真聽課行疏？有沒有調皮？”“呃套像，有酿联！”一片死寂或者剩下爸爸媽媽自言自語的教導和低頭沉默的孩子。
? ? ? ? 不問“怎么樣？”要問“是什么嗎贞让？”問得寬泛周崭，讓孩子無從回答，可能說:“還好喳张！”結束話題续镇。
? ? ? ? 多提開放式的問題，少提封閉式問題蹲姐，話語權交給孩子磨取。諸如，是不是柴墩，對不對忙厌，好不好，式的問題江咳，不利于孩子展開話題逢净，不過，封閉式提問可以幫孩子澄清所要表達的內容歼指。
? ? ? ? 關系爹土，是前提，良好的親子關系踩身，是愉快的親子對話的必要條件胀茵。
思維導圖，捋清寫作框架
? ? ? ? 在和孩子聊天的過程中挟阻，父母可以根據孩子的聊天內容琼娘，在一張空白的紙上，繪制一副簡單的思維導圖附鸽。將孩子的表達形象的呈現(xiàn)出來脱拼。父母用思維導圖呈現(xiàn)時，也經過了自己的邏輯思維加工坷备，將孩子表達內容里的邏輯性具象呈現(xiàn)出來熄浓。這樣有利于將松散自由口頭語言轉化為稍有邏輯的書面語言。
具體化技術省撑，細節(jié)讓文章飽滿
? ? ? ? 當孩子文章內容空洞時赌蔑，可以嘗試讓孩子遷移表達。如竟秫，逸歌娃惯、姝諶、安琪等鸿摇，善于樂于用繪畫來表達，當孩子心情好時劈猿，可以讓孩子畫一幅一天中拙吉，最想畫的場景潮孽，然后，和孩子“聊畫”筷黔，色彩往史、人物、動態(tài)佛舱、表情椎例、心情，都會具體化请祖，這樣文章會很飽滿订歪。
? ? ? ? 如果，孩子和何老師一樣肆捕，不善于繪畫刷晋，就和孩子玩猜事物的游戲，培養(yǎng)孩子觀察及掌握特征的能力慎陵。讓孩子在心里想一種事物眼虱，但不要將答案說出來。然后席纽，讓孩子再紙的中央畫一個圓捏悬。接著在圓的四周，可能寫出事物的特征润梯。最后过牙，父母憑借這些提示猜。偶爾仆救，可以換成父母畫抒和，孩子猜。
聲香味觸法彤蔽，五感讓文章鮮活
? ? ? ? 能讓讀者身臨其境的文章摧莽，必定是好文章。這樣的文章怎么寫出來的呢顿痪？調動全身的感受镊辕，嗅覺、聽覺蚁袭、觸覺征懈、味覺、視覺揩悄。戶外的活動卖哎，接觸大自然可以喚醒人類本能的感受能力。
贊賞式引導，持久的表達信心
? ? ? ? 優(yōu)秀的讀者亏娜，會激發(fā)作者的成長焕窝。積極關注孩子文章的閃光點，把你好文章的期待以贊賞的語言說出來维贺，引導強化它掂。例如，贊美孩子開始用文字表達的勇氣和能力溯泣；贊美他寫得清楚虐秋；贊美他寫得詳細；贊美他寫出聲音垃沦；贊美他會用比喻句客给；贊美他寫了引人入勝的開頭，意味深長的結尾……
堅持栏尚，尊重起愈，靜待花開
? ? ? ? 尊重孩子的感受和表達，甚至他自己創(chuàng)造的獨特詞匯和表達方法译仗。美好的愿景是這樣的抬虽，通過書面表達，增進親子關系纵菌，如果有互動式的書面交流阐污，當然是最好不過的了。李鎮(zhèn)西老師的育女手記里收錄了不少他和女兒的書信咱圆，作為讀者笛辟，我們讀到的不僅是文字，更多的是溫情序苏。諸如手幢，《傅雷家書》、《外公家書》忱详，此類親子書信類教育書籍围来，更是讓人感慨為人父母的用心和智慧。
? ? ? ?
