閱讀《優(yōu)勢教養(yǎng)》又學(xué)會了一種新的表揚方式，在分享之前我們先來回顧下常見的三種表揚方式：

1.泛泛的表揚

最常見的表揚就是空洞的谆构、泛泛而談的表揚，如“你真棒”搬素、“你真聰明”呵晨、“漂亮”、“不錯”熬尺，這種方式對孩子益處不大摸屠，對培養(yǎng)孩子優(yōu)勢沒有幫助。

2.表揚取得的成就粱哼，表揚過程

這種表揚是目前比較推崇和常用的方式。如：“你的畫畫得真漂亮揭措，你一定付出了很多努力吧”；“這次你考了90分绊含，比上次進步了10分，很不容易躬充，你一定下了很大功夫÷樯眩”

3.表揚特點（表揚這個人本身）

表揚過程關(guān)注的是行為，表揚特點關(guān)注的則是內(nèi)在特質(zhì)津坑，即表揚這個人本身。如：你畫得這么好疆瑰，一定具有藝術(shù)家的天賦昙啄。

后兩種表揚模式存在的不足是：表揚個人看似鼓勵孩子培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)寸五，尤其是在一定的年齡范圍內(nèi)，但也可能抑制其成就梳杏；而表揚過程雖然可以激勵孩子取得成就，卻對道德的發(fā)展影響甚微十性，甚至當(dāng)孩子相信努力意味著能力低時，表揚過程還會適得其反劲适。那么父母到底該怎么做呢？

從優(yōu)勢出發(fā)的表揚既可以兼兩者之長霞势，既不會讓孩子迫于保持現(xiàn)有形象的壓力，不愿承擔(dān)風(fēng)險（表揚個人的潛在消極面）愕贡，又不會讓孩子產(chǎn)生自己目前不夠努力的想法（表揚過程的潛在消極面）。

如何運用從優(yōu)勢出發(fā)的表揚呢颂鸿？與大家分享前兩天的一個故事。

一天下午我要出去買耳機嘴纺，女兒非要一起去败晴，我提醒她是步行去，去的話必須堅持走回家栽渴，累了媽媽也不會抱的。女兒爽快地答應(yīng)了闲擦。在返程途中，女兒果然叫累了墅冷，說走不動了，我原想說她幾句寞忿，轉(zhuǎn)念想到了《優(yōu)勢教養(yǎng)》，就換了一種溝通方式叫编，對女兒說辖佣，“寶貝搓逾，今天你發(fā)揮了三個優(yōu)勢呢？”一聽要夸她霞篡，趕緊問我，“媽媽快說朗兵，我有什么優(yōu)勢？”我笑著說矛市，“今天你發(fā)揮了堅持的優(yōu)勢诲祸，陪著媽媽走了那么久的路，雖然累了還在堅持救氯，不哭不鬧不讓媽媽抱。第二個優(yōu)勢是具有同情心墩衙，今天一聽說碩碩哥哥需要做個小手術(shù)，馬上就說心疼哥哥漆改。第三個優(yōu)勢是守信的優(yōu)勢准谚。今天答應(yīng)媽媽的事說到做到挫剑≈危”被我這么一說，女兒高興地又蹦又跳唆铐，也不叫累了，一口氣跑回了家艾岂。

今晚又表揚了女兒勇敢承認(rèn)錯誤的優(yōu)勢，她惹姥姥生氣了祈纯，主動承認(rèn)錯誤令宿。當(dāng)我說到這里時腕窥，她插話說，“媽媽簇爆，我都運用了兩次這個優(yōu)勢了∪肭”“還有一次是什么時候啊枫甲？”女兒得意地說，“上次打哥哥我也給他道歉了想幻。”一看她那表情脏毯，我補充道幔崖，“你承認(rèn)錯誤是對的食店，但更重要的是改正錯誤赏寇，不要再犯同樣的錯誤√６”女兒似懂非懂地點點頭。

從這兩個小故事可以看出椒功，運用從優(yōu)勢出發(fā)的表揚向孩子傳遞了兩個層面的信息：

1.認(rèn)可孩子的行為：你走了很久的路，即使累了還在堅持动漾；你意識到自己的錯誤荠锭，主動道歉……

2.認(rèn)可了孩子的優(yōu)勢：“你的成績要歸功于這些優(yōu)勢旱眯。”删豺、“你發(fā)揮了喜歡助人的優(yōu)勢，幫助別人讓你快樂”……

從優(yōu)勢出發(fā)的表揚是讓孩子理解自己的優(yōu)勢（表揚個人）妈拌，理解當(dāng)他運用某些優(yōu)勢的時候可以成為更好的人或表現(xiàn)更佳（表揚過程）蓬蝶。

從優(yōu)勢出發(fā)的表揚可以提醒孩子有什么樣的能力尘分，讓孩子去做更多發(fā)揮優(yōu)勢的事情丸氛。也可以讓孩子記住他獨特的能力，幫助他們活出自己的精彩人生缓窜。