燕郊四杰
——記華北科技學(xué)院人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院教師吉新宏咒唆、金安輝硼补、肖國會(huì)、張曉東
■本刊記者? 楊登明
中
國地圖北京與天津之間的那塊“飛地”上拇勃，靠近北京的地方四苇，是河北省三河市燕郊國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)。燕郊開發(fā)區(qū)地處首都東大門方咆，距北京天門安30公里月腋。華北科技學(xué)院就坐落在燕郊“第三公交站”。 華北科技學(xué)院人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院傳承“文瓣赂、法”精髓榆骚，在這所工科院校中的人文使命可謂不可或缺：有法學(xué)、漢語言文學(xué)煌集、漢語國際教育寨躁、新聞學(xué)、秘書學(xué)等本科專業(yè)以及安全與社會(huì)發(fā)展牙勘、安全法學(xué)研究所职恳。人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院擔(dān)負(fù)全校思想政治理論課所禀、大學(xué)語文、留學(xué)生漢語文化課程以及全校人文素質(zhì)類40%的選修課教學(xué)放钦。近年來色徘，“精彩一課”日益深入人心，在教師職業(yè)成長中留下了深深的痕跡操禀。學(xué)院教師吉新宏褂策、金安輝、肖國會(huì)颓屑、張曉東被同學(xué)戲稱為華北科技學(xué)院的“吉金肖張”（極盡囂張）斤寂，又被稱為“燕郊四杰”。
吉新宏：教師的使命在于教會(huì)學(xué)生思考
1970年出生揪惦，1990年考入東北師范大學(xué)中文系遍搞，北京師范大學(xué)文藝學(xué)專業(yè)博士研究生。華北科技學(xué)院人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院教師器腋。本人遺憾很多溪猿，記得剛畢業(yè)時(shí)，求職自傳上最后一句是：“學(xué)無涯纫塌，生有涯诊县，此生有憾；三十有余措左，光陰已逝依痊，尚不知何以立≡跖”如今胸嘁，四十多歲了，仍舊不知何以“立”钳枕。
“文本中有生活的世界，文學(xué)理論給我們提供了這樣的眼睛和這樣的心靈赏壹，讓我們對世界進(jìn)行詩意的感受和詩意的批評鱼炒。這種態(tài)度是文學(xué)理論的態(tài)度，是用錢買不來的蝌借、真正詩意的人生態(tài)度昔瞧。”吉新宏常以這些話告誡他的學(xué)生菩佑，“現(xiàn)代文藝學(xué)不僅與傳統(tǒng)的哲學(xué)自晰、美學(xué)密切相關(guān)，而且越來越呈現(xiàn)出與眾多人文社會(huì)科學(xué)理論互相融合的趨勢稍坯，文化學(xué)酬荞、人類學(xué)搓劫、符號(hào)學(xué)、心理學(xué)混巧、社會(huì)學(xué)等人文社會(huì)科學(xué)理論都成為文藝學(xué)研究的重要視角枪向。”吉新宏在課堂上似乎不是在講課咧党，而是教學(xué)生怎樣學(xué)會(huì)思考秘蛔，怎樣學(xué)做人……因此，有學(xué)生稱他是“犀利哥”傍衡，也有學(xué)生稱他為“吉博”深员。
吉新宏說：我出生于河北玉田縣的一個(gè)農(nóng)民家庭。童年乏善可陳蛙埂，像一般的農(nóng)家孩子一樣倦畅，爬樹、游水箱残、捉蟲滔迈、偷瓜，以及不斷地挨大孩子欺負(fù)被辑，如是而已燎悍。9歲才上小學(xué)，5年后離家上初中盼理。1990年谈山，歪打正著考入東北師范大學(xué)中文系，真正的所謂“人生”是從此開始的宏怔。大學(xué)4年我沒有得過“優(yōu)秀”奏路，沒有當(dāng)過“先進(jìn)”，更沒有當(dāng)過學(xué)生干部臊诊，唯一收獲就是讀了一些書鸽粉，養(yǎng)成了一點(diǎn)獨(dú)立思考的習(xí)慣。雖然是讀師范抓艳，但那時(shí)從來也沒有想過將來要當(dāng)老師触机。1994年我從東北師大畢業(yè)，分配到唐山師范學(xué)校玷或，開始了我作為“教師”的職業(yè)生涯儡首。走上講臺(tái)以后，才慢慢喜歡上了教師這個(gè)職業(yè)偏友，覺得自己很適合作教師蔬胯，而且只適合作教師。
我平時(shí)的生活很枯燥位他，尤其在別人眼里氛濒。以前叫“書呆子”产场，現(xiàn)在“老宅男”。我最大的愛好就是靜靜地坐著泼橘，看書涝动、寫字、思考炬灭、發(fā)呆醋粟。我愛這種枯燥的生活，不喜歡到外面的美麗世界去“精彩”重归。當(dāng)上教師以后米愿，發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)讀的一些書可以給自己和別人創(chuàng)造價(jià)值，于是鼻吮，就再也不想做教師之外的任何“體面”之事了育苟。2005年來到華北科技學(xué)院，上了不少課椎木，文學(xué)概論违柏、美學(xué)概論、藝術(shù)概論香椎、文藝美學(xué)漱竖、文藝心理學(xué)、古代文論畜伐、詩詞鑒賞等對一般學(xué)生來說較為晦澀的專業(yè)理論課馍惹。所以在教學(xué)中，我力圖使所有理論盡可能落實(shí)到學(xué)生的文學(xué)經(jīng)驗(yàn)玛界、文化經(jīng)驗(yàn)及生活經(jīng)驗(yàn)中万矾。具體操作上，將理論原則的邏輯展開與實(shí)踐應(yīng)用的文本分析相結(jié)合慎框，讓學(xué)生具有文本領(lǐng)悟和理論操作兩種能力良狈，現(xiàn)在看來效果還行。
漢語言文學(xué)B111班學(xué)生陳西西說：吉老師常說的一句話是：“不坑人笨枯！”他總是要求自己對講述的知識(shí)達(dá)到完美后再傳授薪丁。另外，吉老師的 “反偵察”能力還特別強(qiáng)猎醇，要求學(xué)生作業(yè)是不允許抄襲的窥突，為此在作業(yè)上交之后努溃，他會(huì)將學(xué)生的論文一段一段放在網(wǎng)上查詢是否有抄襲的痕跡硫嘶。他常說：“中文系的學(xué)生應(yīng)該是最有思想的，學(xué)中文的并不一定比理科生差梧税。社會(huì)歷來都需要有思想與有文學(xué)功底的人沦疾〕平”有同事反映，吉新宏常常是凌晨四哮塞、五點(diǎn)囫圇一覺刨秆，之后上上午的課，對于他來說是一件最平常不過的事情了忆畅。然而他卻依然在講臺(tái)上保持活力衡未。也許有人會(huì)問：為什么吉老師這么晚睡覺？其實(shí)家凯，這是他在為講課做準(zhǔn)備缓醋，吉新宏為講文藝心理學(xué)“藝術(shù)的體驗(yàn)生產(chǎn)”一節(jié)時(shí)，將自己看過的兩部電影《小武》绊诲、《陽光燦爛的日子》又重新看了一遍送粱，為的是為新課補(bǔ)充知識(shí)。
漢語言文學(xué)B111班學(xué)生李俊儒說：吉老師是教會(huì)我思考的人掂之。半年前發(fā)生的事又一次浮現(xiàn)在我的腦海里抗俄。那是大二下學(xué)期期末考試，因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)間倉促世舰，我們都考得很爛动雹，校網(wǎng)上出現(xiàn)很多帖子，說老師要求太嚴(yán)冯乘，出題變態(tài)等等洽胶。吉老師知道后很是難過，還找了幾個(gè)同學(xué)了解試卷難度的情況裆馒。有一天傍晚姊氓，我和同學(xué)經(jīng)過學(xué)校博觀樓前時(shí)，看見吉老師坐在臺(tái)階上喷好，夕風(fēng)微涼翔横，老師的臉上寫滿了滄桑，似乎突然間竄出許多白發(fā)來梗搅。唉禾唁，真是絲絲白發(fā)桃李債，條條皺紋歲月痕拔耷小荡短！有人說，孤獨(dú)是一種偉大哆键，只有思考的人才會(huì)遇到掘托。吉老師寫滿滄桑的外表，大概就是思考的痕跡吧籍嘹，他是一位理性的思考者闪盔，一位孤獨(dú)的思考者弯院。在他的課上，我們明白思考比知識(shí)更重要泪掀，是他讓我們學(xué)會(huì)評判性地看待人生听绳，學(xué)會(huì)有自己的思想而不是人云亦云。
更多學(xué)生習(xí)慣將吉新宏稱之為“吉博”异赫。說椅挣，是他讓我們喜歡上了課堂，他推薦的書目和電影同學(xué)們會(huì)一部一部認(rèn)真地看塔拳，在沒上課之前就預(yù)習(xí)下節(jié)課要講的內(nèi)容贴妻，每次上課搶第一排已成大家的習(xí)慣，目的是跟著“吉博”走蝙斜，老師有提問能點(diǎn)到自己名惩。漢語言文學(xué)B112班學(xué)生霍夢雪說：在心里仔細(xì)回味吉老師講的內(nèi)容，盡可能地多讀一些書孕荠∶漯模看了老師推薦的書目，就會(huì)更后悔我以前的渾渾噩噩稚伍，以前怎么就沒有發(fā)現(xiàn)讀書的好處呢弯予，書里深刻的智慧與思想，精妙的語言表達(dá)个曙，深深地吸引了我锈嫩。怪不得說書中自有黃金屋，書中自有顏如玉垦搬。因?yàn)椤凹焙舸纾覑凵狭俗x書，愛上了有深刻思想的書『锓。現(xiàn)在班上像我這樣“改過自新”的同學(xué)有很多对雪，大家以前談?wù)摗凹鄙险n內(nèi)容的時(shí)候，講的最多的是他懂的東西好多啊米绕，心里會(huì)默默地為自己的無知感到自卑瑟捣，現(xiàn)在大家不同了，都提前閱讀相關(guān)的人物著作栅干，比如我們現(xiàn)在學(xué)文藝心理學(xué)迈套，其中講到了弗洛伊德的時(shí)候，大家都提前閱讀了他的著作碱鳞，所以再上課的時(shí)候我們聽得輕松桑李。跟以前相比，感覺終于可以在“吉博”面前稍稍地可以抬起頭了。
金安輝：提高抬頭率的“四項(xiàng)基本原則”
無字無號(hào)芙扎，同事稱曰“老金”，學(xué)生亦喚我“老金”填大，可見我是老少咸宜之人戒洼。曾就讀于遼寧師范大學(xué)，北京大學(xué)獲中文碩士學(xué)位允华。畢業(yè)后圈浇，想做官，無能靴寂；想務(wù)農(nóng)磷蜀，不行；想演戲百炬，無容褐隆；想經(jīng)商，難成剖踊。幸得華科收留庶弃，茍且存身，舌耕為業(yè)德澈，迄今十載⌒ィ現(xiàn)在人文學(xué)院為諸生授先秦文學(xué)、民間文學(xué)梆造；出入雅俗缴守，自得其樂。
有人說镇辉，金安輝老師是一位典型的文人屡穗，謙謙君子，溫潤如玉忽肛。他愛自己的學(xué)生鸡捐，就像愛自己的孩子。他家住在北京最西邊石景山麻裁，而學(xué)校在北京東邊的河北燕郊箍镜，因此他每次來學(xué)校上課都要橫穿整個(gè)北京城，所以他說：“我每天跨越整個(gè)北京城來看你們煎源，你們是我最可愛的人色迂！”金老師是這樣說的，也是這樣做的手销。盡管他住的很遠(yuǎn)歇僧，但他從來都不遲到。而且每節(jié)課他都深入淺出、旁征博引诈悍，講得詼諧幽默祸轮。他上課從來不點(diǎn)名，仿佛是給學(xué)生絕對自由侥钳。有一次适袜，他看著學(xué)生滿滿的課表說：“作為從學(xué)生時(shí)代過來的人舷夺，我理解你們的痛苦，所以你們?nèi)粝胩诱n给猾，我的課就是你們的首選！”這敢伸，也許就是大師風(fēng)范吧，不靠點(diǎn)名贏得上座率池颈，而憑的是個(gè)人講課實(shí)力。
金安輝說：1991年5月饶辙，正讀高三的我作了一個(gè)錯(cuò)誤的決定——學(xué)校有一個(gè)保送遼寧師大中文系的名額，班里少有人報(bào)名弃揽。自幼就篤信“不占便宜即吃虧”的我毫不猶豫地報(bào)名了，然后就成功了矿微，后來又后悔了！因?yàn)樯狭舜髮W(xué)涌矢，我才驚訝地發(fā)現(xiàn)畢業(yè)后要去中學(xué)當(dāng)教師掖举，而我天生就是個(gè)笨嘴拙舌之人，豈能勝任娜庇？笨到什么程度呢塔次？我曾自撰一聯(lián)形容自己，上聯(lián)曰“三錐子扎不出一滴血”名秀，下聯(lián)謂“八杠子壓不出半個(gè)屁”励负，橫批：“沉默是金∝暗茫”2004年继榆，研究生畢業(yè)，我身份“升級”，由中學(xué)教師變?yōu)榱舜髮W(xué)教師略吨，但不變的是“上課恐懼癥”依然集币。為了免于“下崗男工”的命運(yùn)，我使出吃奶的勁兒來對付每一節(jié)課翠忠。漸漸地鞠苟，我的課有人喜歡了。以下是我總結(jié)出提高學(xué)生上課抬頭率的“四項(xiàng)基本原則”负间。
激情：課堂的魅力在于激情，激情不等于就是一種激昂的情緒姜凄，聲音洪亮政溃，表情豐富，兩眼發(fā)光态秧，興奮時(shí)手舞足蹈董虱。這些年來，我堅(jiān)持不用麥克申鱼，就用自己原聲原版的破鑼嗓子傳道授業(yè)愤诱；堅(jiān)持課堂上少用PPT，多寫板書捐友，便于學(xué)生來得及做筆記淫半；上課前，一定保持好心情好情緒匣砖，實(shí)在有煩心事就找個(gè)同事傾訴傾訴科吭『秭辏總之拂共，我自詡是擅長演“激情戲”的一把好手。
勵(lì)志：人都有懈怠偷懶的時(shí)候势告，學(xué)生當(dāng)然也不例外培慌。每周見面一柑爸、二次、嘮叨二百分鐘祥诽，肯定會(huì)有審美疲勞雄坪，所以我必須時(shí)常給他們“打雞血”屯蹦。具體方法是推薦一些經(jīng)典篇章，如《我奮斗了18年才和你坐在一起喝咖啡》等（不便過多劇透篇目）阔挠；或是講述一些以前學(xué)生的臥薪嘗膽购撼、螢?zāi)矣逞┛炭嘧x書的往事迂求；或是結(jié)合上課所講內(nèi)容借題發(fā)揮揩局，當(dāng)看到學(xué)生們雙目圓睜時(shí)谐腰，就知道該言歸正傳了涩盾。
前沿：高明的教師善于為學(xué)生打開無數(shù)扇窗子供你選擇春霍、欣賞址儒、思考。承認(rèn)我不能“師夷長技以制夷”鸳慈，所以走芋，便盡可能將本學(xué)科的一些前沿成果適時(shí)介紹給學(xué)生。如在講《尚書》時(shí)肋杖，我會(huì)提一下新出土的清華簡状植，來說明《尚書》現(xiàn)存版本的真?zhèn)蔚冉蚧＿@樣必怜，既可起到開眼界的作用棚赔，也具有吊胃口的功效靠益，最重要的是——你看我有多前沿胧后！
趣味：作家汪曾祺說：好文章恰似揉面抱环，合適比例的面镇草，兌合適比例的水梯啤，這樣揉出的面才筋道因宇、好吃。我以為講課亦如此打厘。所以課堂上需要適量“兌點(diǎn)水”，來點(diǎn)趣味的調(diào)劑户盯，效果會(huì)好很多先舷。如在講《詩經(jīng)》時(shí)，引一則《世說新語》中的軼事牲芋，借用里面的成語來相互取映照缸浦。這樣適當(dāng)?shù)摹皟端绷阎穑瑫?huì)讓課堂不致沉悶卜高，尤為重要的是掺涛，學(xué)生會(huì)覺得這種課“好玩”薪缆。
漢語言文學(xué)B111學(xué)生胡亞玲說：“ 金安輝老師作為我們文院的四大奇人之一拣帽，作為他的學(xué)生嚼锄，之前就聽說了關(guān)于他的很多故事区丑。我依然記得他說過沒有逃過課的大學(xué)不是好大學(xué)刊苍，也許我不會(huì)用點(diǎn)名來控制你們逃課的頻率正什，我會(huì)依靠我個(gè)人魅力來吸引你們聽我的課婴氮。當(dāng)然，事實(shí)的確如此荣暮。我想與其叫他金老師穗酥，不如叫他金先生砾跃。因?yàn)楸绕瓞F(xiàn)代教師，他更像是胸賦丹青的教書先生判耕。他不喜使用現(xiàn)代教學(xué)使用的電子器械壁熄，筆記常是以繁體寫成的豎排行楷草丧，激動(dòng)之處方仿，筆鋒飛揚(yáng)字走龍蛇统翩。他總是一襲黑衣此洲，曾打趣的告訴我們呜师，‘歷史上只有三個(gè)人喜歡一身黑色，一個(gè)是墨子衷畦，一個(gè)是魯迅祈争，還有一個(gè)就是我菩混！’雖然這些使金安輝老師看上去更像是一個(gè)古典的人，可是事實(shí)上他也是一個(gè)‘潮人’疚脐，新鮮的網(wǎng)絡(luò)段子棍弄，流行音樂他都能了然于胸疟游，上課時(shí)偶爾帶出一兩句乡摹，能給你耳目一新的感覺聪廉，讓我們既有輕松的上課氣氛，又可將知識(shí)牢記于心框全〗虮纾”
肖國會(huì)：書法能跳出現(xiàn)代社會(huì)的襲擾
1971年10月生于河北省隆化縣喘沿，先后畢業(yè)于河北師范大學(xué)蚜印、中國藝術(shù)研究院窄赋，美術(shù)學(xué)碩士∫浯拢現(xiàn)為華北科技學(xué)院副教授错敢，中國書法家協(xié)會(huì)會(huì)員伐债，民革中山書畫院畫師，中國水墨研究院研究員萎馅。書法作品參加全國第三糜芳、五屆楹聯(lián)展峭竣；第八屆中青展皆撩；首屆全國草書展扛吞。
“時(shí)下我們正處在一個(gè)多元的文化體系里滥比，不同種族做院、不同形制的文化通過各種各樣的傳播方式在我們身邊棲息寺滚，面對它們郁竟，在目不暇接的時(shí)候就已經(jīng)悄悄地被它們感染由境。作為當(dāng)代的大學(xué)生虏杰，眼前的繁華與蕪雜使他們進(jìn)退兩難纺阔，一時(shí)間就如同站在了巨大的環(huán)島周圍质况，茫然若失。在這種情況下中贝，對他們進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育邻寿，無疑非常必要绣否∷獯椋”肖國會(huì)還說淀弹，“書法因?yàn)樗赜械乃囆g(shù)品質(zhì)對學(xué)生提高審美能力帶來重要的影響薇溃，通過具體的實(shí)踐教學(xué)和講授使得學(xué)生有了對美的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而懂得如何欣賞美策幼。也就是說奴紧，教師要告訴學(xué)生什么是美唐含，在學(xué)生的審美理念里確立正確審美觀念捷枯。實(shí)踐證明淮捆，在過去的一些教學(xué)中，學(xué)生從中得到了收獲，從而實(shí)現(xiàn)了美的教育 攀痊⊥╇纾”
肖國會(huì)認(rèn)為，書法能涵養(yǎng)性情苟径，讓學(xué)生跳出現(xiàn)代社會(huì)的襲擾哩掺，靜下心來念書，并專注于學(xué)業(yè)涩笤。面對接受多種文化熏陶的大學(xué)生嚼吞，浮躁與熱鬧在他們部分人中間充斥著。不讀書或讀一些層次較低的書籍蹬碧，加之電視、網(wǎng)絡(luò)等傳播形式的介入，漸漸地形成了一部分人的“眼高手低”；說起來自己如何精明能干疾瓮，做起來卻舉步維艱弦蹂。在一個(gè)未發(fā)展成熟的文化語境里脑漫，已有的和將要學(xué)到的知識(shí)在各種各樣的信息中丟掉，更可怕的是具有創(chuàng)造力的智慧也丟掉了。由此，讓他們靜下心來座柱，能安安靜靜地讀書、學(xué)習(xí)是書法教師的責(zé)任锦针。在以往的教學(xué)實(shí)踐中，一橫一豎耗美，一撇一捺蛇摸，看似簡單的筆畫抠藕，寫起來并不容易，首先是書寫方法的掌握，其次就是書寫者的心靜。學(xué)生在書寫中之所以不得領(lǐng)要，就要告訴他們靜的重要，結(jié)果很快就進(jìn)入了書寫境界，筆畫質(zhì)量也提高了扭勉。在此基礎(chǔ)上两蟀，將心靜推廣到更深的學(xué)習(xí)之中拣宰，進(jìn)而也就在無形中進(jìn)行了素質(zhì)教育晌该。
肖國會(huì)說：教學(xué)中讓學(xué)生體會(huì)線條潜圃、造型、筆墨等元素的外在形制和內(nèi)在品質(zhì)针余，由此學(xué)生對書法產(chǎn)生了濃厚的興趣，盡管書寫是一件辛苦的事窖剑，但他們都能夠切身感受筆墨給他們帶來的樂趣绘雁。另外在教學(xué)中講一些書法史、古人學(xué)書經(jīng)歷和寫作過程摊求，今人對書法的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用（如各地碑林以及景點(diǎn)書法、匾額題字等）舀患，還有書論知識(shí)的講解朴下，都可以讓學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的浸染和熏陶。書法因?yàn)樗赜械乃囆g(shù)品質(zhì)碗誉，能給學(xué)生提高審美能力帶來了重要的影響格仲，通過具體的實(shí)踐教學(xué)和講授使得學(xué)生有了對美的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而懂得如何欣賞美握牧。在只有30學(xué)時(shí)的選修課里纽什，塑造一個(gè)書法家是不可能的企巢，但可以通過掌握一些基本技法知識(shí)再來欣賞好的書法作品是可能的神帅。在教學(xué)中，首先是教師的示范滔驶，在沒有拿過毛筆和只有短暫接觸的絕大部分學(xué)生眼里著角，教師的示范尤其重要深滚。
漢語言文學(xué)B111班學(xué)生王新民說：“肖老師似乎是一個(gè)得道成仙的人跨晴，他總是穿著寬松的棉質(zhì)衣服鸦难，軟底布鞋根吁。他有兩道酷似蠟筆小新的濃眉，但實(shí)際他是一個(gè)很溫和的人合蔽，同學(xué)們都喜歡稱他是‘淡定哥’击敌。我們是因?yàn)樾だ蠋煻鵁釔凵蠒ê屠L畫的。有一次上課講‘林’字的寫法時(shí)拴事，肖老師來到學(xué)生身邊一筆一畫的指導(dǎo)沃斤。就算學(xué)生練習(xí)了多次未寫好，老師也沒有生氣刃宵，耐心的講述知識(shí)要點(diǎn)衡瓶。學(xué)期結(jié)束之余，肖老師將自己出版的書籍贈(zèng)送給我們牲证，留作紀(jì)念哮针，讓學(xué)生頗為感動(dòng)。盡管肖老師少言从隆，但是一顆熾熱而誨人不倦的心卻跳動(dòng)在學(xué)生之中诚撵，我們一直感受著這種氣息。他的內(nèi)斂含蓄與穩(wěn)重是學(xué)生心目中優(yōu)秀教師不可或缺的標(biāo)準(zhǔn)键闺。”
張曉東：沿著芬芳路徑去尋找春天
出生：1978年10月澈驼；學(xué)歷：東北師范大學(xué)中國古代文學(xué)研究生辛燥；特長：原創(chuàng)歌曲及古典詩詞寫作與朗誦；任職：華北科技學(xué)院人文社科學(xué)院教師缝其；個(gè)性簽名：愿出肺腑白日在挎塌，有情有義頭等人；情柔似水偕君老内边，人情如酒老更醇榴都；終為勞雁比比是，成在尋常翼翼心漠其；眷眷思君雙眉蹙嘴高，屬意化蝶飛伴君。
張曉東名列 “吉金肖張”四杰之末和屎，4人中也數(shù)他最年輕拴驮。他說，之所以有這樣一次關(guān)于“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”的對話柴信，就我而言套啤，可以總結(jié)出這樣幾個(gè)原因：
寬松開明的校園環(huán)境。與動(dòng)輒屯老牌學(xué)校相比随常，華北科技學(xué)院從一個(gè)干部培訓(xùn)學(xué)院起步潜沦，至今也才滿30年萄涯。但也正因?yàn)樗贻p，才沒有許多條條框框的限制唆鸡。對我個(gè)人來說窃判，就是沒有太大的科研“壓力”。能讓一個(gè)10年沒有發(fā)表論文的教師馳騁在講臺(tái)上喇闸，具有這樣文化包容情懷的高邪懒眨可能不太多吧。對此燃乍，我是身懷感激之情唆樊，這讓我能專心于琢磨我的各項(xiàng)“教學(xué)實(shí)驗(yàn)”而不必寫我不擅長也不很感興趣的學(xué)術(shù)論文。
健全完善的教學(xué)督導(dǎo)體制刻蟹。本人依然清晰記得逗旁，剛來學(xué)校的時(shí)候，總是有幾位教學(xué)督導(dǎo)來聽課舆瘪，這是我始料未及的片效，原以為大學(xué)沒有這個(gè)環(huán)節(jié)。就問領(lǐng)導(dǎo)這是什么原因英古。領(lǐng)導(dǎo)含蓄的說淀衣，“只有兩種情況，一是你講的很好召调，二是你講的有一些問題膨桥。”當(dāng)時(shí)的我毫不猶豫認(rèn)定了前者唠叛，認(rèn)為自己也是每天認(rèn)真?zhèn)湔n只嚣，講課的時(shí)候也足夠有激情。直到有一次系里給全體教師打分艺沼，本人的測評結(jié)果是“不及格”（70多人的教學(xué)單位册舞，我是“掛科”的三甲之一）。那時(shí)候自己才從“夢”中驚醒障般，開始反思自己的教學(xué)過程调鲸。最后我得出的結(jié)論是，督導(dǎo)打分沒有任何個(gè)人色彩剩拢，完全是自己“咎由自取”线得。不管是哪一位督導(dǎo)來聽課，都在課堂上認(rèn)真“聽講”徐伐，做好聽課記錄贯钩，并且在課下跟我探討，指出我存在的一些問題與不足。現(xiàn)在依然記得很清楚角雷，張秀林老師（學(xué)校教學(xué)名師祸穷，督導(dǎo)組組長），每次聽課勺三，都比我去得早雷滚，非常謙遜的對我說，“我是來學(xué)習(xí)的吗坚，你正常講就行祈远，不用管我∩淘矗”每次他的記錄本上都記了很多內(nèi)容车份，并且在下課后，詳細(xì)的為我講解他的體會(huì)并委婉的指出我的不足牡彻，真誠的鼓勵(lì)我繼續(xù)努力扫沼，相信我能講出自己的風(fēng)格來。今天庄吼，在我因教學(xué)而獲得榮譽(yù)和認(rèn)可的時(shí)候缎除，回憶10年來各位督導(dǎo)對我的督促和鞭策，有著非同尋常的意義总寻。
催人奮進(jìn)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制器罐。“知恥近乎勇”是中國歷史上第一位偉大的教師孔子說過的名言废菱，也完全符合我的教學(xué)成長“軌跡”技矮。在我痛定思痛、決心奮起直追的時(shí)候殊轴，學(xué)校出臺(tái)了一系列的鼓勵(lì)措施，激勵(lì)我們這些年輕教師改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量袒炉，提升教學(xué)能力旁理。尤其是我們學(xué)院自身，開展“精彩一課”評比我磁，雖然當(dāng)年只得了第二名孽文，但我還是得到了一個(gè)名牌公文包。關(guān)鍵是夺艰，雖然這是一場學(xué)院內(nèi)部的評比芋哭，但院里領(lǐng)導(dǎo)很重視，請來了很多學(xué)校督導(dǎo)來給我打分郁副、指導(dǎo)减牺，這也算給我“正名”了。
張曉東曾經(jīng)在課堂上對學(xué)生說：“我這輩子也沒做過當(dāng)教授、副教授的夢拔疚，我覺得自己只適合當(dāng)一個(gè)講師肥隆。我也是從你們這個(gè)年齡走過來的，我知道有些老師會(huì)‘很榮幸’的被學(xué)生標(biāo)以各種類型的‘外號(hào)’稚失，我管不了你們的嘴栋艳，但我可以給你們提供幾個(gè)選擇：官方的呢就是張老師，我自己起的‘外號(hào)’是‘張一講’句各，就是一個(gè)姓張的講師吸占，而且是一輩子的。還有一個(gè)凿宾，是‘惡人張’矾屯，就是對自己的‘手下’，我不會(huì)手軟菌湃，也會(huì)有些毫不留情问拘。你們?nèi)绻形疫@兩個(gè)外號(hào)，我不會(huì)生氣惧所，反而會(huì)很開心骤坐。”
事實(shí)上下愈，“張一講”還沒怎么流行纽绍，“惡人張”倒是實(shí)實(shí)在在的流傳開了，附帶的還有一些諸如“魔鬼教練”等势似。張曉東說拌夏，主要是我給學(xué)生布置了一組全百度、google履因、維基百科也找不到答案的作業(yè)障簿，難度在于無參考形式可循。我不讓他們寫小論文或課程總結(jié)栅迄，而是讓他們寫律詩站故、古文、填詞毅舆；這種形式西篓，不是我獨(dú)創(chuàng)，一些老牌學(xué)校也開設(shè)過憋活，比如北京大學(xué)岂津、北京師范大學(xué)。我跟他們的不同只是題目有異悦即。我自認(rèn)為布置的題目是“前無古人”吮成，至于有沒有“來者”就不得而知了橱乱。我沒有按照套路出牌，讓他們寫詠柳赁豆、寫他們身邊仅醇，多數(shù)人都比較了解之事，自以為切合當(dāng)下實(shí)際魔种。我一直認(rèn)同“吾生也有涯析二，而知也無涯。以有涯隨無涯节预，殆已叶摄！”（《莊子 養(yǎng)生主》）。知識(shí)是學(xué)不完的安拟，作為一名教師蛤吓，沒有可能把所有知識(shí)傳給學(xué)生，最好的方法是激發(fā)他們的興趣糠赦。如果學(xué)生感興趣了会傲，會(huì)自己沿著芬芳的路徑去尋找春天。對此拙泽，漢語言文學(xué)B112班學(xué)生孫珊珊說淌山，張老師的理解能力特強(qiáng)。他給2010級學(xué)生布置的作業(yè)是李白去參加星光大道顾瞻，給我們布置的作業(yè)是李白參加非誠勿擾泼疑。雖然寫的過程很痛苦，但寫完之后很有成就感荷荤。如果沒有張老師退渗，我想我這輩子都不會(huì)寫詩寫詞了。
漢語言文學(xué)B112班學(xué)生霍夢雪說：“張老師總能給你一種咄咄逼人的氣勢蕴纳。為什么呢会油？因?yàn)樗珡垞P(yáng)了，太有個(gè)性了古毛。在與大一說拜拜的時(shí)候钞啸，我們談?wù)撟疃嗟氖沁@個(gè)叫做張曉東的‘魔鬼老師’，害怕他每節(jié)課檢查我們背詩喇潘，擔(dān)心他的筆記很多卻又不給我們劃重點(diǎn)，討厭他讓我們寫變態(tài)的文言文梭稚、律詩颖低、填詞。但是這種恐懼的感覺在課堂上便逐漸淡化了弧烤，我們慢慢的被講臺(tái)上那個(gè)意氣風(fēng)發(fā)忱屑、侃侃而談的他給吸引住了蹬敲。記得第一次上課，張老師給我們放了一首他自己作詞演唱的歌《nice to meet? you》莺戒，一開始就把我們吸引住了伴嗡。大家說，哇从铲，這老師好牛瘪校，人也長得也蠻帥。張老師能夠吸引我們另一特色名段，是看著他做俯臥撐阱扬。他為了要求我們背詩，就自己設(shè)置了這么一個(gè)規(guī)則伸辟，學(xué)生背一首他劃定范圍的律詩麻惶，禮尚往來，他就要背一首很長的律詩信夫，范圍是從先秦到宋代的任何一首窃蹋；如果你背得很好，你就有資格給他挑另一首讓他再背静稻，如有一個(gè)錯(cuò)別字警没，他就會(huì)主動(dòng)給全班同學(xué)做俯臥撐。張老師用諸多‘法寶’將我們牢牢地吸引到了他的課堂上姊扔，其它專業(yè)的學(xué)生也會(huì)慕名來聽課惠奸，以至于有時(shí)提前半個(gè)小時(shí)去教室還搶不到座位。
