我們是怎么來(lái)的？我們的有意識(shí)生命活動(dòng)是怎么開(kāi)始的完残？
人在出生之初伏钠，有生命體征；但完成的都是無(wú)意識(shí)生命活動(dòng)谨设。
（此時(shí)還是精在掌控生命熟掂，腦功能還沒(méi)完成交接工作）。
精（靈）扎拣，是我們自然可見(jiàn)最小生命物質(zhì)赴肚。其實(shí)它是由更多更小的元素構(gòu)成，其中包括基因（生命遺傳因子）鹏秋。
精生心尊蚁，有了初始生命活動(dòng)跡象。
精生腦侣夷，有了初始生命意識(shí)跡象横朋。
心與腦是精生成的生命器官，
心是生命活動(dòng)的支持系統(tǒng)百拓，腦是生命活動(dòng)的指令系統(tǒng)琴锭，精是生命活動(dòng)的供應(yīng)系統(tǒng)。三者協(xié)同工作衙传，缺一不可决帖。
精的部分原始生命功能，轉(zhuǎn)移給心和腦去完成蓖捶。但還有些生命本性的（動(dòng)力）功能是由靈在掌控地回。比如細(xì)胞的修復(fù)，毛發(fā)的生長(zhǎng)……
接下來(lái)研究，從無(wú)意識(shí)生命活動(dòng)到有意識(shí)生命活動(dòng)刻像。
人一出世畅买，表現(xiàn)出來(lái)的生命體征，是哭和動(dòng)细睡。
但這是無(wú)意識(shí)生命活動(dòng)谷羞，不受外界干擾；讓他別哭溜徙、別動(dòng)湃缎，沒(méi)用的；因?yàn)槟X還沒(méi)開(kāi)竅蠢壹。
開(kāi)了竅的腦嗓违，首先執(zhí)行的是接收功能，還不具有指令（控制）能力知残。
當(dāng)人的感知器官將信息（聲音靠瞎，圖像）傳遞給大腦，大腦開(kāi)始工作了求妹，接收和儲(chǔ)存信息；但此時(shí)的信息都不具有價(jià)值屬性佳窑，因?yàn)槟X還沒(méi)有（心提供的）判斷指令的能力制恍。
（此時(shí)你對(duì)他做的各種喜怒哀樂(lè)的表情是沒(méi)有意義的，他都是自顧自的反應(yīng)神凑；與其說(shuō)是大人在逗嬰兒玩净神，不如說(shuō)是嬰兒在逗大人玩。）
當(dāng)大腦不斷接收的信息溉委，經(jīng)過(guò)心的分析歸納以后鹃唯，再回傳給大腦，慢慢地大腦就開(kāi)始有了對(duì)意思的理解和區(qū)分瓣喊，也就產(chǎn)生了意識(shí)坡慌。
人的本元是“無(wú)所不能”的，但在新的生命體中藻三，它需要通過(guò)大腦帶領(lǐng)所有組織器官洪橘，去完成生命表象活動(dòng)，這是需要一個(gè)過(guò)程的棵帽。
大腦不通過(guò)學(xué)習(xí)分析和指令熄求，是無(wú)法完成有意識(shí)生命活動(dòng)的（笑）。
大腦接收的信息逗概，必須經(jīng)過(guò)心性分析轉(zhuǎn)化后弟晚，才能變成生命能量，再由大腦支配完成有意識(shí)的生命活動(dòng)。
而此階段卿城，大腦接受信息過(guò)多枚钓，心性轉(zhuǎn)化能量過(guò)慢，就會(huì)產(chǎn)生壓力藻雪，靈性就會(huì)出來(lái)抗議秘噪。（所以你讓小孩子笑多了，他一定會(huì)哭給你看的）
腦的控制力和支配能力勉耀，是趨于接受能力之后形成的指煎。而此時(shí)要看心性因素和靈性因素哪個(gè)輔助能力強(qiáng)，就形成了人的初始性格（人性的架構(gòu)就開(kāi)始搭建了）
小孩（新生命體）的人性架構(gòu)是不穩(wěn)定的便斥。
如果小孩一哭至壤，就停止逼他繼續(xù)完成有意識(shí)生命活動(dòng)，他的靈性能量發(fā)揮的作用就大枢纠，慢慢形成外向型性格像街。
如果小孩哭了，大人忽視他的靈性作用晋渺，還是要求他繼續(xù)完成有意識(shí)生命活動(dòng)镰绎，那他的心性就會(huì)受到壓力，慢慢形成內(nèi)向型性格木西。
最好的方式畴栖，就是讓生命體能夠順利地接收信息，并能夠轉(zhuǎn)化成生命能量表現(xiàn)出來(lái)八千。這需要有意識(shí)的人（成人）對(duì)“度”的有效把控吗讶。
現(xiàn)在很多無(wú)知無(wú)趣的人，總喜歡把孩子逗哭，然后還要繼續(xù)說(shuō)教，并以此為榮毅弧，以此為樂(lè)宇挫。殊不知，這樣會(huì)導(dǎo)致形成躁狂和抑郁雙重屬性；等小孩長(zhǎng)大了，大人就知道后悔了。（現(xiàn)代社會(huì)這種狀況非常多）
（如果不是因?yàn)樗呛⒆拥难H父母爽茴，他就是一個(gè)人性殺手，可惡至極）绰垂。
對(duì)初級(jí)生命人性構(gòu)成的解析室奏，對(duì)成型生命體的人性構(gòu)成同樣有用。
（在未來(lái)的生活中劲装，一定要知道我們的行為會(huì)給別人帶來(lái)的是哪方面的傷害胧沫。
如果身邊有我們覺(jué)得不太正常昌简，情緒不夠穩(wěn)定的人，我們要明白他為什么會(huì)這樣绒怨，我們?cè)撟⒁馐裁椿乇苁裁创渴辍＃?/p>
學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，避免傷害南蹂。
