1，今天莉老師的直播咳蔚，我聽(tīng)了很震撼豪嚎，對(duì)我?guī)椭艽蟆＝裉旆窒砹速Z老師的我?guī)蛢鹤咏渚W(wǎng)癮谈火，信心創(chuàng)造奇跡侈询，做父母是件幸福的事兒。其中莉老師說(shuō)過(guò)這樣的話糯耍，當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)扔字，孩子是很愧疚的，此時(shí)父母再批評(píng)谍肤，孩子就更沒(méi)力量了啦租，所以孩子心里想好好做的事兒，這時(shí)是沒(méi)有行動(dòng)力的荒揣。因?yàn)槔⒕胃惺购⒆記](méi)有了力量篷角。莉老師說(shuō)的太對(duì)了，當(dāng)孩子內(nèi)疚時(shí)系任，是最需要父母理解幫助之時(shí)恳蹲，如果孩子此時(shí)沒(méi)有獲得父母的理解幫助，覺(jué)得自己不行俩滥，認(rèn)為自己沒(méi)有能力做好某事兒嘉蕾，那我就這樣了。所以當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)霜旧，是父母要鼓勵(lì)孩子错忱，理解孩子的關(guān)鍵時(shí)刻。
2，關(guān)于游戲以清，當(dāng)父母真的放手了儿普，同時(shí)又給孩子補(bǔ)足心理營(yíng)養(yǎng)，更多的來(lái)創(chuàng)造孩子跟真實(shí)世界接觸的機(jī)會(huì)掷倔。也許孩子對(duì)游戲的吸引力也就沒(méi)有了那樣大了眉孩。此時(shí)，可能孩子也會(huì)思考勒葱，我是不是該管自己了浪汪？
孩子玩游戲，是孩子精神長(zhǎng)期壓抑的一種心理宣泄凛虽，是孩子丟掉理想信念后精神寄托的另一種形式死遭。另外游戲設(shè)計(jì)者也是抓住了孩子的心理需求，這局贏了涩维，系統(tǒng)會(huì)給孩子大大的贊殃姓，這局輸了，系統(tǒng)也會(huì)給孩子及時(shí)鼓勵(lì)瓦阐。這給了孩子足夠的接納蜗侈，包容與認(rèn)可。那我們父母在現(xiàn)實(shí)中也要努力給孩子足夠的接納睡蟋，包容與認(rèn)可踏幻。
3，連線的各位老師個(gè)個(gè)都很高能戳杀。對(duì)我們的孩子该面，我們要有堅(jiān)如磐石的信念。信念可以產(chǎn)生奇跡信卡。比如我需要告訴孩子隔缀，媽相信你能考上心儀的高中，媽看到你一直有想學(xué)好的意愿傍菇，我相信你是一個(gè)好孩子猾瘸。
4，實(shí)際上我這幾天丢习，總體來(lái)說(shuō)情緒不是很好牵触。當(dāng)然主要是孩子的問(wèn)題。也覺(jué)得自己看了那么多書(shū)咐低，遇到現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題揽思，時(shí)而還是把自己拉到了能量很低的狀態(tài)。
今天回來(lái)跟爸爸說(shuō)了我的想法见擦，覺(jué)得爸爸這句話很鼓勵(lì)我钉汗。兒子能去學(xué)校羹令，就是很大的進(jìn)步，最起碼他沒(méi)與社會(huì)脫節(jié)损痰。對(duì)呀特恬，我咋把這些就忘了。放學(xué)后我明顯看著他在校外買(mǎi)東西吃徐钠，看著他跟同學(xué)有說(shuō)有笑。
看來(lái)爸爸確實(shí)是家里的引領(lǐng)者役首。我時(shí)常抱怨爸爸不學(xué)家庭教育尝丐。在關(guān)鍵時(shí)刻還是爸爸能穩(wěn)住，能把握好大方向衡奥。我給爸爸豎起了大拇指爹袁。
我再次說(shuō)服自己孩子玩游戲是孩子內(nèi)心空虛，沒(méi)有力量矮固。是媽媽給的鼓勵(lì)還不夠失息，是媽媽還不會(huì)像游戲里那樣的及時(shí)反饋。是媽媽又掉進(jìn)了只看到事兒而忽略人的坑档址。
是的盹兢，就像賈老師說(shuō)的，存在即合理守伸。玩游戲是孩子當(dāng)前的一種心理需求绎秒。就像莉老師在直播剛開(kāi)始說(shuō)的，改變自己的是神尼摹，改變別人是神經(jīng)病见芹。而對(duì)孩子我們只能是影響，影響只能是用狀態(tài)影響狀態(tài)蠢涝。我只有自己調(diào)整好自己的狀態(tài)玄呛，自己狀態(tài)不好時(shí)選擇閉嘴。學(xué)會(huì)嘴角上揚(yáng)著來(lái)說(shuō)話和二。
