【蘭氣隨風】辰光10月學而思15／23《書語者》D7/7 by彭彭? 第七章 放手
對孩子來說，最好的閱讀仍是其人生的第一次閱讀課——他們坐在爸爸媽媽膝上一起讀書的那一刻淮蜈，開始與書結緣淌铐。合上《書語者》,我為自己成為孩子的第一個閱讀引導者而感到高興捐腿。書中提到讀書最多的學生往往在學習的各個方面也表現(xiàn)得最出色，包括閱讀雷客、寫作捞奕、研究和特定科目知識等牺堰，而他們也是最會考試的學生。聯(lián)系到現(xiàn)實各年不同地區(qū)的高考狀元也都是強調(diào)自己得益于家庭閱讀颅围，并明確反對題海戰(zhàn)術伟葫。
文中米勒老師提到她把學生帶上了終身閱讀的道路，卻沒有為他們離開自己后重新回到以教師為中心的傳統(tǒng)教學環(huán)境中學習做好充分準備院促。文中有這樣一段話：我什么要讓學生現(xiàn)在就去經(jīng)歷負面的體驗筏养，難道只是讓他們?yōu)閷淼呢撁骟w驗做好準備？我認為學生不該為那些事情盲目的做準備一疯。彭彭以“《論語·里仁》朝聞道，夕死可矣”表達夺姑，并以經(jīng)歷霧霾之事舉例墩邀，我們生活在霧霾的環(huán)境里，為啥還要為孩子準備口罩盏浙，然后不需要出去的情況下就盡量不出眉睹，想讓孩子多呼吸一刻清新的空氣荔茬，難道不是早晚都要在面對這個環(huán)境的嗎？簡答的事實竹海，卻值得細細品味慕蔚。
聯(lián)想到幼小銜接，就算現(xiàn)在給孩子選擇了理念好的幼兒園斋配，但是到了小學還是得辛苦的得走應試這條路孔飒，適應應試的那些“罐頭生產(chǎn)流水線”。與其到時看著他適應困難而受苦艰争，那就不如好好把握當下坏瞄，潛移默化讓他快樂的習得。
看完這本書甩卓，同時我有點慶幸鸠匀，我作為自己孩子的母親，可以積極相伴孩子終身逾柿，可以用自己的力量去引導影響他缀棍，這遠比把孩子送到學校，把什么都教給老師來做可靠的多机错。未來不可知爬范，只有好好的把握當下，以己身去影響他毡熏，讓他養(yǎng)成一個好的閱讀習慣坦敌。
我多么希望，哪怕只有一次痢法，我的一個孩子搖搖晃晃的走進廚房狱窘，紅著眼睛，姍姍來遲地吃早餐财搁，就是因為要讀完一本小說而整夜沒睡蘸炸。我多么想看到我的孩子們窩在沙發(fā)里，重溫一本他們最喜歡的書尖奔。如果在我的有生之年搭儒，在我的孩子們長大之前，能又一次聽到他們中的一他與朋友興高采烈地談論剛讀完的書提茁，我就可以作為一個心滿意足的老人淹禾，安心踏進墳墓了。（引自文中）
