上周空猜，小柳爸爸給《小柳同學(xué)》一文如此留言：
胡老師筆下的這個(gè)“小柳”是我兒子嗎则北？我兒子有這么多優(yōu)點(diǎn)嗎邢隧？他還有這樣優(yōu)秀的一面嗎粱坤？同時(shí)我又感動隶糕，我能夠感受到胡老師對小柳的用心和愛瓷产，在大多數(shù)人眼里“調(diào)皮搗蛋”一身毛病的“壞男孩”（有時(shí)候我和他媽媽也這么認(rèn)為）怎么還有“優(yōu)秀的一面”？……
我筆底下的小柳當(dāng)然是柳爸的兒子枚驻；小柳的優(yōu)秀濒旦，我也絲毫沒有夸大。永外一年多再登，小柳變化確實(shí)蠻大尔邓。也難怪柳爸不敢相認(rèn)，柳同學(xué)是這樣的與眾不同锉矢，他身上諸如愛閱讀梯嗽、善思考、思維活躍的優(yōu)點(diǎn)沽损，有時(shí)恰是他的缺點(diǎn)灯节。
就說閱讀吧，因?yàn)樘矏勖喙溃灾劣诓环謺r(shí)間炎疆、場合，以至于不做作業(yè)不聽課而影響學(xué)業(yè)国裳。就因?yàn)樘珢劭磿稳耄貏e是不分場合地看書，他曾一度遭到父母“封殺”躏救。我也曾限制小柳看書唯笙，那是因?yàn)樵缱孕迺r(shí)，他用語文書作掩護(hù)盒使，把課外書藏在書桌下偷讀崩掘；或是自修課不做作業(yè)，把課外書埋伏在膝蓋上偷看少办。他是如此沉迷而難以自拔苞慢，對此，我多次嚴(yán)厲告誡：千萬別把優(yōu)點(diǎn)變成缺點(diǎn)英妓！小柳呢挽放，被逮住了，立馬歸正蔓纠；但一轉(zhuǎn)身辑畦，我行我素。這樣的斗智斗勇腿倚，大約經(jīng)歷了一年左右纯出，也就是說，七年級基本上是在這樣的模式中度過。
與小柳一同走過的一年多暂筝，有幾件事印象深刻箩言，我概括為兩“涼拌”一“熱焐”。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 涼拌一
我與柳同學(xué)的交集從2016年7月2日開始焕襟，其時(shí)陨收，他參加永外新生英語國際夏令營活動，我是他的夏令營班主任鸵赖。21天的夏令營結(jié)束時(shí)务漩，我看見了一個(gè)變化喜人的小柳，舉例說吧卫漫，他不再如夏令營伊始那樣想講話就講話菲饼，課余，更多的是看到他沉浸閱讀中列赎，雖然周遭是一片喧嘩與吵鬧宏悦。
9月份正式開學(xué)時(shí)，我是小柳的語文老師包吝。帶著他在夏令營時(shí)留給我的好感饼煞，我不吝欣喜和鼓勵(lì)，希望他繼續(xù)蛻變诗越。
不料砖瞧，我錯(cuò)了。初入初中的小柳嚷狞，就如一頭出生的牛犢块促，歡快地過著他的自由自在的生活。夏令營時(shí)床未，畢竟時(shí)間短竭翠，又沒有學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，他只要遵守紀(jì)律就可以薇搁。而進(jìn)入初中生活的正式軌道后斋扰，學(xué)業(yè)的要求、紀(jì)律的約束對自由散漫慣了的小柳來說啃洋，無疑是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)传货。他隨心所欲，想唱就唱宏娄，哪怕是自修課问裕；作業(yè)，想不做就不做孵坚，無論你怎么催促粮宛。一開始貌踏，我好言相勸，幾乎是無濟(jì)于事窟勃；后來用嚴(yán)厲的方式，亦不奏效逗堵。其他任課老師也頻頻有同感秉氧。
開學(xué)兩個(gè)月后的一個(gè)周五，我約了小柳媽媽蜒秤，客觀地告知小柳的狀況汁咏，并告訴柳媽在她家這頭牛繩尚未套上鼻的小牛面前，我黔驢技窮作媚，一籌莫展攘滩。想不到在一線工作二十多年積累下來的教育經(jīng)驗(yàn)，在小柳身上甚無章法纸泡。
老革命碰上新問題漂问，怎么辦？涼拌女揭！我得靜下來捋捋思路蚤假，想想對策。與柳媽一番相談吧兔，了解到了小柳的小學(xué)生活還有他的成長故事磷仰，同時(shí)也了解到家庭教育更多是放養(yǎng)。他確實(shí)是一個(gè)很獨(dú)特的孩子境蔼，從小少有約束灶平。這次談話，我與柳媽探討了一些關(guān)于孩子教育的話題箍土，也提出了一些教育建議逢享；并和柳媽商量好，在我涼拌期間涮帘，家庭教育要跟進(jìn)拼苍，抓住老師們頻頻感到無計(jì)可施之時(shí)，引導(dǎo)小柳思考為什么老師們的負(fù)面評價(jià)這么多调缨，引導(dǎo)孩子認(rèn)識到自己深陷四面楚歌窘境的原因和危險(xiǎn)性疮鲫。這次談話，我倆約好媽媽唱紅臉弦叶，我唱白臉俊犯。
當(dāng)我跳出問題看問題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)錯(cuò)在我——我心急了——心急吃不了熱豆腐伤哺。憑著自己在夏令營時(shí)對小柳20來天的了解燕侠，我就自以為是地拉著他者祖，欲進(jìn)入成長的快車道。殊不知绢彤，當(dāng)時(shí)的小柳七问，連最基本的規(guī)范意識都沒有，幾乎是得從零開始或者是從負(fù)起步的節(jié)奏茫舶。
我得放慢節(jié)奏械巡，但不能降低要求，而且態(tài)度要堅(jiān)定饶氏，要求要分明讥耗。
還是從規(guī)范起步，上課的規(guī)矩疹启、作業(yè)的規(guī)范古程，在日復(fù)一日中慢慢建立；聽寫默寫作業(yè)喊崖，如果不完成不過關(guān)挣磨，那就死磕。對他贷祈，施以一定的高壓趋急，是必需的方法；全然等待孩子自己的醒悟势誊，將付出極大的時(shí)間成本呜达，這是我們付不起的代價(jià)。
高壓的同時(shí)粟耻，也給予及時(shí)的肯定與鼓勵(lì)查近，哪怕是微乎其微的進(jìn)步。那陣子挤忙，小柳最大的亮點(diǎn)是課堂發(fā)言霜威，在別的同學(xué)不能答時(shí)，他總能說出一二來册烈。記得有一次在講評練習(xí)時(shí)戈泼，他高高地舉著手，迫切地想表達(dá)點(diǎn)什么赏僧。我示意他發(fā)言大猛。小柳站起來的第一句就是：“這個(gè)嘛，我要給大家科普一下……”然后如專家指導(dǎo)一般說了一番淀零，惹得同學(xué)噓聲四起挽绩。待他說完，我力挺小柳：“大家還真不能噓驾中，小柳剛才說的很對唉堪，他能言大家所不能言模聋，這得益于他的大量閱讀∵胙牵”這時(shí)給小柳客觀地評價(jià)和肯定链方，無異是給他撐腰，也是引導(dǎo)孩子們客觀公正地看待事物灶搜。但這份支持只屬于他積極發(fā)言的學(xué)習(xí)態(tài)度和博覽群書的好習(xí)慣侄柔。他的不足，還需明確指出占调，否則，心思簡單的孩子就會不知所以移剪，不明事理究珊。課后，我和小柳分析了同學(xué)們何以“噓”的問題纵苛，他內(nèi)心清澈剿涮，知道自己的缺點(diǎn)：“我平時(shí)話說太多了」ト耍”我順勢加了一條：“你的發(fā)言太專家了取试。你可以把調(diào)放低一點(diǎn)』澄牵”小柳不置可否瞬浓。
這樣的涼拌政策一直到七年級第一學(xué)期結(jié)束，一路走來蓬坡，軟硬兼施猿棉。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 涼拌二
第二次涼拌是今年的9月30日。
當(dāng)時(shí)屑咳，唐老師因家里有事萨赁，我代理4班班主任數(shù)日。30日是一個(gè)令人歡欣的日子兆龙，接下來的國慶小長假讓每一個(gè)人都激情昂揚(yáng)杖爽。我布置完語文作業(yè)，向孩子們做了代理班主任工作總結(jié)后紫皇，離放學(xué)時(shí)間約有10分鐘慰安。我想利用這特殊日子里的特殊時(shí)間，做點(diǎn)教育的文章：
“同學(xué)們坝橡，離放學(xué)還有10分鐘時(shí)間泻帮。我到3班布置語文作業(yè)，大約需要20分鐘计寇，就是說我們可能要遲10分鐘放學(xué)锣杂。這20分鐘脂倦，我們能做什么？我想做一個(gè)實(shí)驗(yàn)元莫，測一測大家的定力赖阻。臨近放學(xué)，走廊上家長較多踱蠢，會很吵火欧。但這與我們沒啥關(guān)系。這20分鐘茎截，我們可以利用起來做作業(yè)苇侵。反正回家也要做，在學(xué)校就開始做企锌，是不是賺翻了呢榆浓？4班曾給人浮躁的印象，那我們就在這特殊環(huán)境里安安靜靜地做正事撕攒，測一測自己的定力陡鹃，也測一測4班的定力。測試結(jié)果抖坪，最好是正面的證明萍鲸，你需要，4班也需要擦俐〖挂酰”
得到孩子們同意后，我強(qiáng)調(diào)了一點(diǎn)：“待我布置完作業(yè)回4班時(shí)蚯瞧，希望第一眼看到的是每一個(gè)同學(xué)都在安靜學(xué)習(xí)蹬叭。注意，是每一個(gè)状知，我希望整體前進(jìn)秽五，一個(gè)都不落下。只要有一個(gè)人講話饥悴，不好意思坦喘，全班留下∥魃瑁”
或許是孩子們對這個(gè)實(shí)驗(yàn)的用意心領(lǐng)神會瓣铣，也或許是我最后那句要挾的話起了作用，待我推開4班教室門的那一刻贷揽，教室里一片安靜棠笑，孩子們奮筆疾書。其時(shí)禽绪，走廊上一片嘈雜蓖救。
但小柳是個(gè)例外洪规。只見他桌面已清理，書包已整理循捺，安靜地坐等我一聲“放學(xué)”令下斩例。我大力表揚(yáng)了孩子們，最后說：“其他同學(xué)放學(xué)从橘，小柳留下念赶。”話音還未落地恰力，小柳就急得蹙眉連問“干嗎叉谜？干嗎！”手指小雞啄米似的連連點(diǎn)著黑板的方向踩萎。我扭頭一看正罢，原來是他與其他同學(xué)已約好放學(xué)后到某某同學(xué)家。
我說你坐著不吵不鬧驻民，做到了“安靜”，但是我還想知道你為什么不做作業(yè)履怯？他一直很不耐煩回还，眉頭緊鎖，臉拉得很不好看叹洲，對我的問題一直不答柠硕。后來他索性背起書包，做好馬步运提，準(zhǔn)備隨時(shí)離弦而去蝗柔。
看著他這樣，我氣不打一處出民泵，隨口道：“你不答話癣丧，若現(xiàn)在就走，那過完假期就不要回來了栈妆⌒脖啵”話還沒說完，我就后悔自己怎么出這最low的招鳞尔，小柳是絕對不吃這一套的嬉橙。果然，他騰地起來寥假，在眾目睽睽下留給我一個(gè)挑釁的背影市框，揚(yáng)長而去。
孩子們注視著我怎樣收拾殘局糕韧。哎枫振，我還能怎么收拾喻圃？涼拌唄。我垂下眼簾蒋得，默默地收拾放在桌上的資料级及，在孩子們的目光中走出教室，留給他們一個(gè)落寞的背影额衙。
10月8日下午假期結(jié)束饮焦，回校了。我還沒走進(jìn)4班教室窍侧，就看到了小柳朝我“嘿嘿～嘿嘿～”地笑個(gè)不停县踢。我心里一喜，有戲伟件！我正愁不知怎樣了結(jié)“9.30”一事呢硼啤。
我裝作毫不理會的樣子，從小柳面前飄過斧账，坐上講臺谴返。他依然朝我滿臉笑意，我故作很生氣的樣子咧织，硬邦邦地說：“回來啦嗓袱？好，那我就提要求了：作業(yè)习绢，你也要做渠抹，也要交；上課闪萄，你也要?jiǎng)庸P做筆記梧却，而且不能裝模作樣，只在紙上拿筆點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)地糊弄我败去；字要寫清楚放航；語文學(xué)習(xí)任務(wù)，同學(xué)能完成圆裕，你也不能落下三椿。做得到，你留在教室葫辐；做不到搜锰，你離開」⒄剑”小柳沒有表態(tài)蛋叼，也沒有離開。他向來這樣，不會輕易承諾狈涮，但我知道狐胎，他不反駁，就是接受歌馍，就是承諾握巢。
我還是不依不饒，繼續(xù)“威脅”：“9月30日的事情松却，我是沒有完的暴浦。那個(gè)揚(yáng)長而去的背影，辣么帥晓锻，也辣么橫歌焦。以上要求達(dá)不到，我會老賬新賬一起算砚哆。你要知道我是一塊多么老多么辣的姜独撇。”我說得惡狠狠躁锁，同學(xué)們聽得笑哈哈纷铣，不知小柳是否聽得慌兮兮。
也不知是不是真怕我老賬新賬一起算战转，自此搜立，小柳的語文學(xué)習(xí)態(tài)度明顯改觀。他若有所松懈匣吊，我就會舊事重提，以“算賬”相要挾寸潦，而小柳也很配合色鸳，總是讓我要挾成功，字一筆一劃地寫了见转，作業(yè)一次一次都做了命雀，隨筆一周一周也寫了，還時(shí)不時(shí)有驚人之作斩箫。每當(dāng)我表揚(yáng)他有進(jìn)步吏砂，他總要求“不要表揚(yáng)不要表揚(yáng)”，因?yàn)槭鼙頁P(yáng)乘客，壓力太大狐血。
于是，我情不自禁地寫下《小柳同學(xué)》一文易核，記錄小柳蛻變的足跡匈织，表達(dá)我對一個(gè)進(jìn)步孩子的喜愛。
