“2019年度飛鷹國際教育集團(tuán)首屆自然教育課程專項研討會”由飛鷹國際教育部門老師、課程研發(fā)部門贿衍、自然教育委員會發(fā)起組織，旨在對自然教育在園內(nèi)課程和園外特色課程的開展進(jìn)行了多維度的探討救恨。針對飛鷹教育集團(tuán)的自然教育課程框架進(jìn)行了深入的梳理贸辈。
本次研討會由三部分組成：
自然教育課程總目標(biāo)、框架體系的完善肠槽。
自然教育課程實施路徑圖及評價機(jī)制的完善擎淤。
自然教育課程組織形式、活動設(shè)計的完善署浩。
引言
三月的陽光溫情流瀉揉燃，飛鷹國際教育集團(tuán)首屆自然教育課程專項研討會在南京順利舉行。參會的幼兒園有南京理工大學(xué)附屬實驗幼兒園筋栋、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬幼兒園炊汤、南京陸軍工程大學(xué)海福巷幼兒園，南京萬福路幼兒園等弊攘。
本次研討會上各園的骨干老師抢腐、園長、飛鷹的教研團(tuán)隊共同參加自然教育研討會進(jìn)行深度探討襟交。
自然教育課程深化
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確提出要讓孩子“親近自然迈倍，喜歡探究”，“具有初步的（自然）探究能力”并“在探究認(rèn)識周圍的（自然）事物與現(xiàn)象”捣域。強(qiáng)調(diào)要“經(jīng)常帶幼兒接觸大自然啼染，激發(fā)其好奇心與探究欲望；支持幼兒在接觸自然事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗和感性認(rèn)識焕梅；引導(dǎo)幼兒關(guān)注和了解自然迹鹅，逐漸懂得熱愛、尊重和保護(hù)自然贞言⌒迸铮”孩子需要大自然，幼兒園需要自然教育，就如陳鶴琴先生所說“大自然大社會都是活教材弟蚀，是活的書蚤霞，直接的書，應(yīng)該向大自然學(xué)習(xí)”义钉。
近年來昧绣，隨著眾多諸如德國、美國断医、日本滞乙、中國臺灣等國家和地區(qū)在自然教育方面的不斷探索和成功實踐奏纪，自然教育鉴嗤、森林教育在國內(nèi)也越來越受到重視，越來越多的教育機(jī)構(gòu)和家庭都開始了積極的嘗試序调。春天來了醉锅，萬物復(fù)蘇，大自然每天都有奇妙變化发绢。
那么我們應(yīng)該怎樣開展每學(xué)期的自然教育課程硬耍，怎樣帶領(lǐng)孩子們享受大自然的饋贈呢？本次研討會上边酒，參會的各位園長和負(fù)責(zé)人就如下課題進(jìn)行了深入討論经柴。
自然教育課程和五大領(lǐng)域的融合？
自然教育只是幼兒園的戶外課堂嗎墩朦？
在園所日常教學(xué)中能否開展自然教育教學(xué)活動坯认？
自然教育課程是否會因為戶外場地受限而終止教學(xué)？
學(xué)前兒童自然教育的核心目標(biāo)何在氓涣？
怎么更切合當(dāng)下的幼教環(huán)境開展戶外教學(xué)牛哺？
幼兒園里的自然教育，要解決的關(guān)健問題都有哪些劳吠？如何破引润？
自然教育問題探討
對于幼兒階段我們既要關(guān)照到每個年齡段的身心特點又要符合整體的教學(xué)進(jìn)度，去開展我們的每一次課程痒玩，同時討論了課程深度和廣度對幼兒帶來的核心收獲淳附。
這些問題都在本次的深度研討當(dāng)中有了答案，飛鷹教育集團(tuán)的教研團(tuán)隊也積極汲取各園所老師的建議和意見蠢古，并對課程框架進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整奴曙，對課程內(nèi)容的填充更加具象，專業(yè)便瑟，統(tǒng)一缆毁。
同時自然教育課程在落地操作的環(huán)節(jié)中也融合了量化評估的實踐，為幼兒園的自然教育課程推出了一套可實時測評到涂，呈現(xiàn)結(jié)果的課程評價體系脊框。
