? ? ? ? “將心比心”的意思是用自己的心去比照別人的心颤难。指設(shè)身處地替別人著想斋枢。
? ? ? ? “將心比心”還有下一句，即“將心比心玄货，強(qiáng)如佛心”皇钞，意思是能設(shè)身處地地替別人想想就是最大的好心。
? ? ? ? “將心比心”下一句還可以接“推己及人”松捉〖薪纾“將心比心，推己及人”指的是拿自己的心去衡量別人的心隘世，用自己的心意去推想別人的心意可柿，設(shè)身處地替別人著想。
? ? ? ? 與人相處一定要具有將心比心的能力丙者，這樣才會(huì)有和諧的人際關(guān)系复斥。作為一名老師，不僅要與大人相處械媒，更多的時(shí)間是與學(xué)生相處目锭。老師要有師德评汰，從一些小事我領(lǐng)悟到，師德的最基本的修養(yǎng)就是對(duì)待學(xué)生也要將心比心痢虹。
（一）無(wú)理的隨意指派
? ? ? ? 我班學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣不太好被去，隨時(shí)進(jìn)班都能發(fā)現(xiàn)地面有大塊垃圾。這時(shí)我都會(huì)很生氣奖唯，心想:這學(xué)生怎么這么不熱愛班集體惨缆？地面的垃圾就像沒看見似的！于是就以訓(xùn)斥的口吻讓最近的同學(xué)把垃圾撿起來(lái)臭埋，那個(gè)同學(xué)雖極不情愿踪央，也只好乖乖地照做。
? ? ? ? 我的校長(zhǎng)人很好瓢阴，但常常別人沒做好的事他不問那個(gè)人畅蹂，卻以質(zhì)疑的口氣來(lái)問我，搞得我心情很不爽荣恐。嘴上不說(shuō)心里卻在想:這跟我有什么關(guān)系耙盒薄！
? ? ? ? 有一天在班級(jí)我又讓學(xué)生撿地上的垃圾叠穆，突然聯(lián)想到自己對(duì)校長(zhǎng)的不滿少漆，而自己現(xiàn)在做的不就和校長(zhǎng)的做法一樣嗎？遇到問題不靜下心來(lái)思考原因和解決之策硼被，只任憑情緒驅(qū)使示损，誰(shuí)在誰(shuí)身邊誰(shuí)倒霉。那個(gè)最近的“倒霉蛋”一定這樣想:紙又不是我扔的嚷硫，讓我撿干什么检访？讓我撿也行，你的語(yǔ)氣倒好點(diǎn)兒白械А脆贵！
? ? ? ? 看到了這一真相，我再也不會(huì)以這樣隨意的方式來(lái)處理同學(xué)們亂扔垃圾的問題了起暮。
? ? ? ? ? （二）總是指責(zé)和批評(píng)
? ? ? ? 我班的學(xué)困生也不少卖氨，對(duì)于學(xué)困生學(xué)東西慢點(diǎn)兒我有耐心教，最讓我生氣的是不愛學(xué)習(xí)的態(tài)度负懦。跟他們說(shuō)話我總是沒好氣筒捺。
? ? ? ? 我愛人對(duì)我挺好，平時(shí)上班都是他做飯纸厉，就因?yàn)樗刻煸缟辖o我做飯系吭，我才有時(shí)間鍛煉身體。他也總給我做好吃的盡管他自己不吃残腌。我愛吃什么他都知道村斟，無(wú)論多貴都常買給我贫导。但有一點(diǎn)我很不喜歡，就是如果有什么我做的蟆盹、想的和他不一樣孩灯，他就會(huì)以指責(zé)和嘲諷的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)我，搞得我有些事情不愿意和他說(shuō)逾滥。其實(shí)每次他都能給我很好的建議峰档。
? ? ? ? 我們學(xué)校是寄宿制學(xué)校。美林是個(gè)瘦瘦小小的女孩寨昙，一年級(jí)時(shí)把自己的衣服讥巡、被子啥的滿校園隨處亂塞，不知是故意的還是遺忘了舔哪，搞得沒辦法欢顷，她媽媽每天接送，不讓她住校了捉蚤。她平時(shí)成績(jī)也就三抬驴、四十分，我以為她是個(gè)挺笨的孩子缆巧〔汲郑可能因?yàn)樗改敢恢睕]放棄吧，上四年級(jí)時(shí)突然發(fā)現(xiàn)在班級(jí)的所有學(xué)困生里她還不是不可救藥的陕悬。很多東西都能學(xué)會(huì)题暖，只是不愛學(xué)而已。她上課愛溜號(hào)捉超，寫作業(yè)磨磨蹭蹭胧卤，你要讓她說(shuō)話，就在嗓子眼里嘟囔狂秦，根本聽不清說(shuō)什么灌侣。盡管如此推捐，我現(xiàn)在對(duì)她也有極大的耐心了裂问，因?yàn)檎l(shuí)都不喜歡批評(píng)和指責(zé)。她都已經(jīng)如此不愛學(xué)習(xí)了牛柒，你還一天天批評(píng)堪簿、指責(zé)、訓(xùn)斥皮壁，讓她怎么能愛上學(xué)習(xí)椭更，怎么能有陽(yáng)光快樂的心態(tài)？
? ? ? ? 自從認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)蛾魄，我對(duì)班級(jí)所有學(xué)生的態(tài)度都改變了÷瞧伲現(xiàn)在我總是鼓勵(lì)湿滓、表?yè)P(yáng)他們，做了錯(cuò)事也心平氣和地說(shuō)舌狗，不會(huì)就耐心地教叽奥，不完成作業(yè)就按制定的規(guī)矩溫和而堅(jiān)定地嚴(yán)格執(zhí)行。最近在讀管健康的《一線表?yè)P(yáng)學(xué)》痛侍，這對(duì)我的態(tài)度轉(zhuǎn)變有很大幫助朝氓。要始終做到這樣需要持續(xù)讀書，經(jīng)常反省主届。
（三）總想讓學(xué)困生向優(yōu)生學(xué)習(xí)
? ? ? ? 學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)才能不斷進(jìn)步赵哲，道理上不錯(cuò)，但有時(shí)候這個(gè)道理也是個(gè)假道理君丁。
? ? ? ? 我們學(xué)校引進(jìn)一位河南的語(yǔ)文老師枫夺，很優(yōu)秀，在他們當(dāng)?shù)厥恰皣?guó)培”專家?guī)斐蓡T绘闷。人家已經(jīng)具備的學(xué)識(shí)水平已經(jīng)很讓我佩服了筷屡，更讓我佩服的是她對(duì)教育教學(xué)不懈追求的精神。我也是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的人簸喂，按理說(shuō)身邊來(lái)個(gè)這樣的榜樣不正好向人家學(xué)習(xí)毙死？可是我心有余而力不足。我有神經(jīng)衰弱的毛病喻鳄，一用腦過度就睡不著覺扼倘，睡不著覺第二天頭昏昏沉沉，正常的工作都應(yīng)付不來(lái)除呵，所以再菊，我只能量力而行。有些人家好的做法真的不能去學(xué)颜曾。
? ? ? ? 我對(duì)我班的學(xué)困生常常有恨鐵不成鋼的想法纠拔，常對(duì)他們說(shuō):你看誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)多用功，你看誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)早早來(lái)班級(jí)寫作業(yè)……你說(shuō)他不想像人家一樣優(yōu)秀嗎泛豪？有的是真不想稠诲，因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身就不是他的最愛，我為什么要去做別人愛而自己不愛的事诡曙？有的是也想學(xué)習(xí)好臀叙，行動(dòng)上也挺聽話，但是就是沒長(zhǎng)那腦袋价卤，學(xué)不會(huì)怎么辦劝萤？所以，我總希望學(xué)困生能向優(yōu)等生學(xué)習(xí)的想法也是錯(cuò)誤的慎璧。錯(cuò)在把兩個(gè)不同基因床嫌、在不同家庭環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子放在一起比較跨释。教育學(xué)生應(yīng)該是立足他自身的情況采取對(duì)策，而不是通過對(duì)比和評(píng)判讓他們失去自我厌处。
? ? ? ? 老師煤傍，有時(shí)候就是自己都做不到的事，硬是要求學(xué)生去做到嘱蛋。
? ? ? ? 無(wú)論大人還是孩子蚯姆，都有自己活著的理念和感受，不能讓所有人都按同一種標(biāo)準(zhǔn)去活著洒敏。老師這一職業(yè)就是做去“惡”向“善”的工作龄恋，但是要尊重和引導(dǎo)，而不能一味地批評(píng)和說(shuō)教凶伙。
? ? ? ? 老師這個(gè)職業(yè)總把自己當(dāng)成學(xué)生的救世主郭毕，在學(xué)生面前總想扮演說(shuō)一不二的角色，扮演真理的代表函荣。實(shí)際老師一不小心就成為最無(wú)知显押、最自以為是、最驕傲自大的人傻挂。
? ? ? ? 將心比心乘碑，和朋友、同事金拒、親人之間比較容易做到兽肤，對(duì)處于弱者的學(xué)生來(lái)說(shuō)，將心比心需要老師放下優(yōu)越感绪抛，以平等的心態(tài)看待學(xué)生资铡，這樣能發(fā)現(xiàn)很多自以為是的想法和做法，也才能找到教育手段沒有發(fā)生作用的真正原因幢码，從而找到更好的教育方法笤休。
