略讀了平克的《語言本能》班缰，小朋友語言習(xí)得能力在六歲后大大降低。研究也已證明，小朋友熟練運(yùn)用母語之后高镐，會(huì)以翻譯的方式來學(xué)習(xí)第二語言，這也是我們這一代人花了這么多時(shí)間學(xué)了啞巴英語的原因』澹現(xiàn)在嫉髓，已經(jīng)成功商業(yè)化的“磨耳朵”已經(jīng)深入人心，不論是安妮鮮花邑闲、汪等算行，以自己育兒實(shí)踐向眾人只要大量輸入，就會(huì)有輸出苫耸，確實(shí)聽起來很美好簡(jiǎn)單州邢，讓大量媽媽們投入了“磨耳朵”的大軍，市場(chǎng)上充斥著大量的繪本書單褪子、視頻資源量淌，讓焦慮的育兒大軍們又有了一個(gè)比賽的焦點(diǎn)。

家有二歲小兒褐筛，我也不能免俗类少，在讓小朋友在語言黃金敏感期，以自然的方式習(xí)得第二外語也成為我想嘗試的事情渔扎。在動(dòng)畫硫狞、繪本、音頻資源立體運(yùn)用一個(gè)月晃痴，兒子已經(jīng)有了輸出了跡象残吩，會(huì)唱twinkle twinkle little star,會(huì)數(shù)one到hundred，不過會(huì)把30數(shù)做twenty-ten倘核。會(huì)點(diǎn)歌名要求唱“enssy wenssy spider”,"ten little indians/fingers"泣侮，“down by the station”，昨晚看了幾遍peppa pig后，睡覺前一邊蹦一邊唱“muddy puddles”迅办。

學(xué)語言第一步應(yīng)該是建立聲音系統(tǒng)和實(shí)際情景的對(duì)應(yīng)毕泌。除了兩者之外的都是節(jié)外生枝纲缓，走上篇道，如用母語翻譯黍翎、如肢解語言背詞匯盏浙、如泛聽佩研⊥可以時(shí)刻用這個(gè)原理來檢驗(yàn)自己是不是走偏了舞终。

今天讀了“自然習(xí)得”幾篇文章后，很正三觀癣猾，筆記如下：

要沒用熟悉的語言學(xué)習(xí)新內(nèi)容敛劝，要么在熟悉的內(nèi)容中學(xué)新語言。

只見樹木纷宇，難見森林夸盟；即見森林，樹木即見呐粘。發(fā)展中的問題會(huì)在發(fā)展后解決满俗。

可理解性輸入還要真實(shí)輸入转捕。言語輸入應(yīng)該是具備交際意圖的真實(shí)輸入作岖。

情感和手勢(shì)是非常重要的輔助因素

問自己孩子“why should i care”，大腦是個(gè)懶蛋五芝，很難讓它在無關(guān)的事情上用功痘儡。當(dāng)然，我們可以集中意志力枢步，強(qiáng)迫它對(duì)無關(guān)的事情投入注意力沉删，就好像我們?cè)谥袑W(xué)大學(xué)時(shí)練習(xí)聽力——雖然我們對(duì)內(nèi)容根本不感興趣，但迫于考試的壓力醉途，我們也會(huì)理性地努力地去聽矾瑰。但這樣做的后果是：我們耗費(fèi)了寶貴的意志力資源，而這種資源每天是有限的隘擎。

對(duì)于成人來說殴穴，強(qiáng)迫集中注意力都是一件非常反人性的事，那么對(duì)于理性思維還沒發(fā)育好的孩子货葬，簡(jiǎn)直就是精神虐待采幌。

怎么增加輸入的真實(shí)性呢？

脫離意義的聲音就是噪音

其實(shí)很簡(jiǎn)單震桶，你每天對(duì)孩子的漢語輸入休傍，都是真實(shí)的。你自然的跟孩子說話蹲姐，就是真實(shí)的輸入磨取∪耸粒回想一下每天和孩子的自然交流，可有虛假的刻意的無關(guān)的內(nèi)容忙厌？對(duì)于幼童來說更是如此顷扩，媽媽說什么都是重要的，都會(huì)天然吸引孩子的注意力慰毅。

換到英語上是同理隘截，你就根據(jù)情境自然地對(duì)孩子說就好了，途徑無非就兩個(gè)：

1.日承谖福活動(dòng)（吃喝拉撒）

2.故事（繪本或卡通）

“孩子從整體上實(shí)現(xiàn)從0到1婶芭，之前的細(xì)節(jié)問題也就消失了”。這也回答了我一個(gè)原來的困惑－大人語音不夠純正是否會(huì)影響小朋友并成為難以糾正的口音呢着饥？杭外狀元的媽媽以過來人的身份也告訴我犀农，杭外老師更喜歡一張白紙的學(xué)生，認(rèn)為學(xué)生在外學(xué)的不正宗英語其實(shí)弊大于利宰掉。但我認(rèn)為小朋友學(xué)普通話到字正腔圓也不是一蹴而就的呵哨，總是從奶聲奶氣脫胎來的。這么想也就釋然了轨奄。

學(xué)語言是整體的學(xué)孟害，不要糾結(jié)于語法或詞匯等細(xì)節(jié)。如果想象一下我們用當(dāng)下學(xué)習(xí)英語的方法來學(xué)閩南語挪拟，大概也覺得很滑稽吧挨务。

關(guān)于預(yù)期“從0到1”，要么啟蒙了要么沒有玉组，沒有中間狀態(tài)對(duì)于已經(jīng)完成啟蒙谎柄，從0到1的孩子來說，英語和漢語并沒什么不同惯雳，兩種語言都生長(zhǎng)于自身對(duì)外部世界的體驗(yàn)朝巫，與經(jīng)驗(yàn)，情感石景，記憶等緊密相聯(lián)形成網(wǎng)絡(luò)劈猿，與整個(gè)認(rèn)知系統(tǒng)融為一體。

這樣的狀態(tài)很難量化描述鸵钝，我們用類比來幫忙：一個(gè)3歲的美國孩子和一個(gè)啞巴英語的中國博士糙臼。

相應(yīng)地，我們會(huì)看到家長(zhǎng)這樣問孩子：蘋果用英語怎么說呀恩商？ 黃色用英語怎么說呀变逃？ 或者（上過一些詭異的培訓(xùn)課程之后）五邊形怎么說呀？如果孩子回答正確怠堪，家長(zhǎng)會(huì)露出滿意的笑容揽乱；如果孩子還能唱些兒歌童謠名眉，那家長(zhǎng)會(huì)覺得這就是我要的啟蒙效果。

那么凰棉，這樣的啟蒙觀有問題么损拢？

有，主要問題是預(yù)期太低撒犀。打個(gè)比方福压，我們用小小鳥學(xué)飛行類比小小孩學(xué)英語，我們問鳥媽媽：你對(duì)小小鳥學(xué)習(xí)飛行有什么期待么或舞？如果鳥媽媽回答：它哪能學(xué)會(huì)飛啊荆姆，還不得先從張開翅膀開始練起？先在地上蹦跶幾年再說吧映凳！

關(guān)于語言環(huán)境是個(gè)迷思

一個(gè)能讓孩子習(xí)得語言的最小充分條件：

只需一個(gè)人胆筒，就能讓孩子習(xí)得一門語言。比如菲傭英語诈豌、比如奶奶方言

信心來了仆救。關(guān)于技術(shù)路徑

我們來算一道簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題：

孩子9個(gè)月大才具備理解他人意圖的能力，開始習(xí)得母語矫渔，到24個(gè)月左右開始說話彤蔽，即使受制于其他因素還不能開口的情況，理解語言也沒有問題蚌斩。

9月到24月铆惑，這就是15個(gè)月時(shí)間。養(yǎng)過娃兒的都知道送膳，小家伙們一天要睡好多覺，即使醒著的時(shí)候丑蛤，也不是每時(shí)每刻都在聽你說話叠聋。

父母（或其他照料者）每天總共要和娃說幾千句話，我們就按3000句來算受裹。平均每句5個(gè)詞碌补，就是15000個(gè)詞。人正常語速每分鐘120個(gè)詞棉饶，我們按每分鐘100詞算厦章，那說15000個(gè)詞就需要150分鐘，2個(gè)半小時(shí)照藻。養(yǎng)過寶寶的可以自己估算一下袜啃，家人每天和孩子說漢語，有沒有這么長(zhǎng)時(shí)間呢幸缕？

15個(gè)月凈輸入時(shí)間：2.5小時(shí) x 30天 x 15個(gè)月=1125小時(shí)

也就是說孩子從語言白板到理解母語并開口說群发，也不過1K多個(gè)小時(shí)晰韵。

需要強(qiáng)調(diào)的是：9月到24個(gè)月，孩子的各項(xiàng)認(rèn)知能力還并不成熟熟妓，如果是2歲或3歲雪猪，認(rèn)知相當(dāng)發(fā)展的情況下開始習(xí)得英語，這個(gè)時(shí)間應(yīng)該更短起愈！

這些時(shí)間只恨，你真的抽不出來么？

（我得趕緊補(bǔ)一句：這個(gè)時(shí)間抬虽，只能是自然輸入累積的時(shí)間坤次。翻譯、顯性教學(xué)斥赋、“磨耳朵”的時(shí)間都不算數(shù)缰猴。看卡通因孩子而異疤剑，少數(shù)孩子可以自通滑绒，多數(shù)孩子不行。）

真實(shí)的意義是“體驗(yàn)”和“溝通”出來的隘膘。

而語言環(huán)境的第一個(gè)內(nèi)涵疑故，就是通過創(chuàng)造一個(gè)“不言而喻”的情境，把這樣的真實(shí)意義弯菊，傳遞給孩子纵势。“聯(lián)合注意”管钳。第二個(gè)內(nèi)涵钦铁，“邊界”這其實(shí)是個(gè)技術(shù)問題，可以解決才漆。

大邊界中的小邊界牛曹。我們也要面對(duì)一個(gè)事實(shí)，那就是家長(zhǎng)的英語水平無法支撐OPOL醇滥。

那怎么辦呢黎比？

有辦法，我們可以利用“特殊性”來輔助建立邊界鸳玩。

比如：

特殊的時(shí)間：每天晚8:00-9:00阅虫，是英語時(shí)間，大家只能用英語不跟。

特殊的地點(diǎn)：在客廳里劃出一個(gè)家庭“英語角”颓帝，英語角里只能用英語。

特殊的活動(dòng)：用英語玩游戲，講繪本故事躲履。我用的方法是“特殊象征物”见间。

我在淘寶買了老虎的動(dòng)物頭飾，在課前非常正式地和小朋友們說：這是一個(gè)魔法頭飾工猜，我戴上之后就不會(huì)說漢語米诉，只會(huì)說英語了，你們說漢語我也聽不懂篷帅，聽不懂呢我就不開心史侣，所以你們也要說英語。然后在每次開始上課時(shí)魏身，我都會(huì)用非常莊重的儀式把這個(gè)頭飾戴上惊橱，做出被附體狀，然后開始用英語講故事箭昵。

效果呢税朴？這么說吧，幾次課下來小朋友們對(duì)這個(gè)頭飾饞得不要不要的家制，爭(zhēng)搶著求體驗(yàn)正林，我就說你們帶上這個(gè)魔法頭飾，也要遵守規(guī)矩不能說漢語颤殴，不然就會(huì)破壞魔法觅廓。結(jié)果戴上的小朋友們即使說不出什么英語（3歲多），臉憋得通紅涵但，也堅(jiān)決不說漢語杈绸。

什么叫自然習(xí)得

總結(jié)下來，使得孩子能自然習(xí)得一門語言的“語言環(huán)境”無非就是：一個(gè)載體矮瘟，兩層內(nèi)涵瞳脓。

家長(zhǎng)作為語言環(huán)境的載體，通過堅(jiān)持和一致來創(chuàng)造邊界芥永，在邊界中通過聯(lián)合注意框架篡殷，把真實(shí)豐富的意義塞進(jìn)英語聲音符號(hào)中，讓孩子不由自主的吸收埋涧，這就是自然習(xí)得的過程。

為什么父母是最好的啟蒙者奇瘦？

棘催，和數(shù)學(xué)物理，鋼琴游泳這樣的知識(shí)和技能不同耳标，語言有自己非常獨(dú)特的一面醇坝。從表面上看，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)語言既有知識(shí)的一面，也有技能的一面呼猪。但是在實(shí)踐當(dāng)中画畅，無論我們把語言當(dāng)成知識(shí)來學(xué)——單詞語法記憶；還是當(dāng)成技能來學(xué)——反復(fù)機(jī)械操練宋距；亦或二者齊上陣混合雙打轴踱，都很難獲得母語般的流利愜意，不但學(xué)起來累谚赎，用起來也不自在淫僻。

肯定有地方不對(duì)。

問題在哪兒呢壶唤？

外語和母語雳灵，差在哪呢，我們的孩子怎么才能在英語上獲得母語般的感覺呢回到我們的題目闸盔，家長(zhǎng)英語不好悯辙，到底能不能教孩子？

能迎吵，當(dāng)然能躲撰，而且非常能！

因?yàn)橛⒄Z知識(shí)性和技能性的一面钓觉，在啟蒙中并不是最主要的部分茴肥，更重要是讓孩子通過真實(shí)的言語理解真實(shí)的意圖，讓英語與她的生活產(chǎn)生真正的聯(lián)系荡灾，這樣她才會(huì)真正把英語當(dāng)成漢語一樣的“語言”瓤狐，而不是某種需要漢語中介的抽象語義系統(tǒng)。

而作為父母的你批幌，正是做這件事的最佳人選础锐。

關(guān)于原版繪本和動(dòng)畫片的效果。孩子能從看外語電視節(jié)目中習(xí)得二語么荧缘？根據(jù)研究的推論和眾多家長(zhǎng)的實(shí)踐：3歲以下收效不高皆警，3歲以上相當(dāng)有效，但受二語水平和節(jié)目?jī)?nèi)容影響截粗。也就是說信姓，指望只通過看動(dòng)畫實(shí)現(xiàn)從0到1的啟蒙是不現(xiàn)實(shí)的，而具備一定的語言基礎(chǔ)后绸罗，看符合水平的卡通能吸收的內(nèi)容就大大增加了意推。

看課程

感悟

心得一：泛泛輸入不如精選重復(fù)。

心得二：整個(gè)過程中珊蟀，小朋友的興趣和快樂最重要菊值，不要功利性太重。

具體行動(dòng)

目前為止，小朋友學(xué)的高興腻窒，我也享受這個(gè)過程昵宇，還能重拾英語，那就繼續(xù)折騰不止吧儿子。