原創(chuàng)非首發(fā)逻翁，首發(fā)于公眾號(hào)無(wú)奈大叔的另辟蹊徑饥努，文責(zé)自負(fù)。

（本章節(jié)位于花開兩朵八回，各表一枝前）

時(shí)光總是一絲不茍地向前邁著一成不變的步伐酷愧，不偏不倚驾诈，童叟無(wú)欺。當(dāng)你覺得它走慢了溶浴，無(wú)疑是源于你的年少無(wú)知乍迄；當(dāng)你覺得它走快了，肯定因?yàn)槟莻€(gè)年輕人已不再是你士败。一切的生命如同提線木偶一般闯两，線頭緊緊地攥在它的手里。它唯一的樂趣就是養(yǎng)成類的游戲拱烁，等你一切都已明了生蚁，都已看透噩翠，對(duì)不起戏自，游戲到此為止。

小通喜終于以絕對(duì)的年齡優(yōu)勢(shì)入主了小學(xué)一年級(jí)伤锚，現(xiàn)實(shí)也以毋庸置疑的姿態(tài)兼具富有調(diào)戲的意味呈現(xiàn)在眼前擅笔，滄海還是那片滄海，桑田還是那片桑田屯援，除了霞兒老師猛们，其他的同學(xué)都帶著“明渠”的記憶陪伴著通喜，陪伴是最長(zhǎng)情的告白狞洋。想必通喜是有點(diǎn)感動(dòng)地想哭的弯淘。

記憶猶新往往不會(huì)是因?yàn)閷W(xué)會(huì)了某個(gè)知識(shí)，靈光乍現(xiàn)恰恰源于領(lǐng)悟了個(gè)中道理吉懊。接替霞兒老師的是紅霞老師庐橙，顯而易見，“霞”字在那個(gè)特殊的年代肯定一度洛陽(yáng)紙貴借嗽，風(fēng)靡一時(shí)态鳖，但平心來(lái)論，比起“通喜”的名字還是稍顯遜色的恶导，考究起來(lái)就少了那么一點(diǎn)點(diǎn)的“一時(shí)無(wú)兩”和“清新脫俗”浆竭。可能有些東西一旦走起量來(lái)惨寿，就少了一份鶴立雞群的孤獨(dú)邦泄，少了孤獨(dú)就少了足以傲視一切的“腔調(diào)”。說(shuō)起紅霞老師首先映入腦海的竟是一則詼諧的小故事裂垦，說(shuō)小和尚下山前顺囊，老和尚不放心啊，徹夜與小和尚促膝長(zhǎng)談缸废，反復(fù)叮囑“山下的女人是老虎”包蓝。

步入一年級(jí)的通喜驶社，借助自覺其美而不知夠的內(nèi)心優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常性地發(fā)揮好似娘胎里帶出來(lái)的分類能力测萎，而且還會(huì)無(wú)比自信地認(rèn)為自己的分類作為一份高級(jí)情報(bào)亡电，足以迎合食物鏈金字塔塔尖方向老師的惡趣味，聽著有點(diǎn)諂媚式的同類相殘硅瞧，還恬不知恥份乒。小敏就是一個(gè)被通喜殘酷分類后劃歸到差生陣營(yíng)的一員，傲慢與偏見一旦產(chǎn)生腕唧，甚至一些“形容詞”和“名詞”都能變成幫兇或辖。比如上課見縫插針般地交頭接耳，下課理所當(dāng)然地罵街嬉戲枣接，遲到的乘滔荆客，罰站的典型但惶。聽聽聽聽耳鸯，果然殺人于無(wú)形。鏡頭輕輕擺向隔壁位置膀曾，對(duì)準(zhǔn)通喜县爬，這位連件像樣行頭加持都沒有的審判者，此時(shí)的嘴角竟然不自覺地流露出了略帶諷刺的嗤之以鼻添谊，就像是時(shí)刻提醒自己财喳，他和她不是一個(gè)檔次，這組畫面真是意味深長(zhǎng)啊斩狱。就在通喜嗤之以鼻的若干天的某一天耳高，機(jī)會(huì)不期而至，小敏座位附近大概有七八位同學(xué)的橡皮在短短的幾天內(nèi)不翼而飛喊废，當(dāng)一名同學(xué)舉手向紅霞老師報(bào)告的時(shí)候祝高，丟失橡皮的同學(xué)一哄而上，紛紛附議污筷。這種屢試不爽的做法工闺，這種似曾相識(shí)的畫面，想必通喜當(dāng)時(shí)的襠下是會(huì)有些憂郁的瓣蛀。紅霞老師將情況匯總后陆蟆，顯示出了高于育紅班老師的處事水平，若有所思后惋增，示意同學(xué)們坐下叠殷，然后和藹可親地詢問，有沒有哪位同學(xué)撿到了橡皮诈皿，有同學(xué)如果誤拿了橡皮可以放學(xué)后主動(dòng)交給老師林束，哪位同學(xué)如果看到誰(shuí)拿了別人的橡皮可以課后悄悄告訴老師像棘。雖然策略得當(dāng)，但未能立竿見影壶冒，無(wú)人挺身而出缕题，收效甚微。此刻正義感爆棚的通喜哪能讓事情不了了之胖腾，經(jīng)過(guò)一番大膽地假設(shè)烟零，小心地論證，當(dāng)仁不讓地成了那個(gè)下課提供給老師重要線索的“好同學(xué)”咸作。紅霞老師在得到線報(bào)后锨阿，并沒有乘勝追擊，一蹴而就记罚，而是極為罕見地展示出了一位合格教育工作者的格局和魅力墅诡，竟然超水準(zhǔn)地?cái)M定了最優(yōu)解決方案：第一，講究方式方法地找小敏談話毫胜；第二书斜，循循善誘地讓小敏認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤诬辈；第三酵使，悄無(wú)聲息地讓橡皮出現(xiàn)在第二天的講臺(tái)上；第四焙糟，提升高度地對(duì)該事件進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言口渔。知行合一，紅霞老師并沒有馬上將通喜的懷疑對(duì)象叫出去談話穿撮，而是將丟失橡皮的每個(gè)同學(xué)及這些同學(xué)周圍的同學(xué)挨個(gè)叫了出去缺脉，很巧妙地使通喜的告密和對(duì)小敏的約談變得不再那么突兀，既能保全通喜告密者的身份悦穿，又能挽救小敏盜竊者的形象攻礼，一舉兩得。當(dāng)成竹在胸的紅霞老師準(zhǔn)備按照既定方案有條不紊地進(jìn)行下去的時(shí)候栗柒，良苦用心終究抵不過(guò)百密一疏礁扮，不明就里的通喜眼里哪能揉的了沙子，就在小敏被叫出去的間隙瞬沦，通喜名為受離真相越來(lái)越近的沖動(dòng)的唆使太伊，實(shí)為為滿足那可憐的虛榮心，且冠以被賦予了某種使命之名逛钻，說(shuō)時(shí)遲僚焦，那時(shí)快，心念起曙痘，人便至芳悲，通喜一個(gè)箭步邁向了小敏的位置立肘，翻動(dòng)了小敏的書包和外套，就這樣名扛，循循善誘地老師赛不，如沐春風(fēng)的小敏，在那場(chǎng)攻守戰(zhàn)正向圓滿大結(jié)局無(wú)限靠近之時(shí)罢洲，平地起驚雷踢故，二人的談話在以通喜為首的同學(xué)們憤慨叫聲中戛然而止，因?yàn)橄鹌W啦啦掉了一地惹苗。紅霞老師被這出乎意料的“援手”打了個(gè)措手不及殿较，著實(shí)有點(diǎn)哭笑不得，想必是包含著一著不慎桩蓉，滿盤皆輸?shù)囊馕读芨佟o(wú)奈，大庭廣眾之下人贓俱獲院究，優(yōu)秀如紅霞老師也不能縱容盜竊洽瞬，在紅霞老師對(duì)小敏的當(dāng)眾批評(píng)后，物歸原主业汰，塵埃落定伙窃。至于小敏是否會(huì)因?yàn)閮簳r(shí)的那次被當(dāng)眾揭穿，如蝴蝶效應(yīng)一般样漆，在以后的日子里渾渾噩噩为障，提不起心氣；通喜是否會(huì)因?yàn)樵谙硎苓^(guò)一時(shí)無(wú)兩的“膜拜”后被插上“告密者”的標(biāo)簽放祟，不知不覺中遭受了同學(xué)們的若即若離鳍怨。這些都已經(jīng)不得而知。當(dāng)舊事重提之時(shí)跪妥，教育彷佛有了更加深刻的意義鞋喇，不止步于當(dāng)下，不迷信于普世眉撵，度通喜一人足矣侦香。留有余地，既是為他执桌，更是為己鄙皇。

當(dāng)然，沒有哪位教育者始終保持著一貫的水準(zhǔn)仰挣，紅霞老師也不能例外伴逸。原因無(wú)他，“山下的女人是老虎”膘壶，和“老虎”接觸错蝴，就要有溫順時(shí)秀色可餐洲愤，暴躁時(shí)毀天滅地的覺悟。被憤怒沖昏頭腦之后的紅霞老師無(wú)時(shí)無(wú)刻不再踐行著“不要體面的分手”顷锰，昏招連連柬赐，不忍直視。記得某個(gè)炎炎夏日官紫，美術(shù)課上肛宋，通喜借助采集的樹葉蘸染顏料的方式在紙張上締造了一幅飽含生命脈絡(luò)的大樹，紅霞老師坐在講臺(tái)上束世，愛不釋手酝陈，癡癡地看了一節(jié)課。所謂“不要體面的分手”就像是這幅無(wú)比和諧的歲月靜好被歇斯底里般摔在腳下毁涉，玻璃相框碎了一地沉帮。

通喜的骨子里是帶有一絲憂郁的，這種憂郁源于自己對(duì)本身成熟程度的錯(cuò)誤認(rèn)知贫堰。說(shuō)來(lái)可笑穆壕，通喜很小的時(shí)候曾經(jīng)一度荒誕的以為“思考”是只有自己才具備的超級(jí)能力，真真的是“無(wú)知者無(wú)畏”的真實(shí)寫照其屏。這種想法的根除是源于帕斯卡爾《思想錄》中的名言“人只不過(guò)是一根蘆葦喇勋，是自然界最脆弱的東西，但人是一根會(huì)思想的蘆葦”漫玄。感謝這句名言通過(guò)必讀課文的形式出現(xiàn)在通喜九年義務(wù)教育中茄蚯，否則，很難想象“超級(jí)能力”的幻想會(huì)讓通喜做出什么不可描述之事睦优。當(dāng)然，假的就是假的壮不，當(dāng)通喜確信自己具備這種超級(jí)能力之后汗盘，生活中會(huì)出現(xiàn)許多否定超能力的存在的“特殊情況”，只是劣根性會(huì)讓通喜對(duì)這些“特殊情況”視而不見询一，通過(guò)自我肯定的方式不斷加強(qiáng)對(duì)這種“超級(jí)能力”的內(nèi)心確認(rèn)隐孽。帕斯卡爾就是那個(gè)一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人般捅破窗戶紙的人。

那是一個(gè)老么長(zhǎng)的課間健蕊，紅霞老師下課前叮囑板書不要擦掉菱阵，下節(jié)課繼續(xù)用。老師走后缩功，原形畢露晴及，這便是每個(gè)孩子的天性。就像是一塊面團(tuán)嫡锌，上蒸屜開蒸之前可以揉捏成任何形狀虑稼，只有想不到琳钉，沒有捏不成，上了蒸屜之后蛛倦，塑型完畢歌懒，千年不變。課間時(shí)刻溯壶，當(dāng)然是三五成群及皂，上躥下跳，使不完的勁且改，喊不完的話躲庄，吹不完的牛，與上課時(shí)的狀態(tài)截然相反钾虐，活脫脫一群嗷嗷亂叫的狼崽子噪窘。“出走半生效扫，歸來(lái)仍是少年”倔监，當(dāng)上課鈴再次響起的時(shí)候，竟然又能板板正正地坐在位置上菌仁，把課間充分釋放尚存不多的精力勉勉強(qiáng)強(qiáng)用在課堂上浩习，這種本末倒置的轉(zhuǎn)換就像是倒時(shí)差一樣，青天白日的渾渾噩噩济丘，以致無(wú)人察覺到板書蕩然無(wú)存谱秽，無(wú)影無(wú)蹤，接踵而至的自然是紅霞老師的大為光火摹迷，在無(wú)人承認(rèn)之后疟赊，更是定性為哪位同學(xué)的惡作劇，終究有了不破樓蘭終不還的決心峡碉，無(wú)所不用其極了近哟。互相揭發(fā)成了終極手段鲫寄，全班不記名交紙條吉执，直到鎖定“嫌疑人”。經(jīng)過(guò)一輪紙條揭發(fā)地来，嫌疑人鎖定為兩名：大勇和小璇戳玫。也許是紅霞老師的咄咄逼人讓兩位嫌疑人心有顧忌，再次追問后未斑，二人仍不承認(rèn)咕宿。紅霞老師奇招連連，竟然能夠想到公開唱票的補(bǔ)強(qiáng)手段，真是強(qiáng)中自有強(qiáng)中手啊荠列，有唱票自然就有投票类浪，這次投票倒沒有擴(kuò)大范圍，而是在班干部范圍內(nèi)投票肌似，通喜同學(xué)作為班干部喜獲選票一枚费就。這就尷尬了，一名候選人是追逐打鬧的好兄弟川队，一名候選人是秀外慧中的俏佳人力细，最關(guān)鍵是對(duì)他倆到底誰(shuí)擦的板書、為什么擦的板書一無(wú)所知固额。有異性沒人性的戲碼馬上就要上演眠蚂，通喜當(dāng)然對(duì)得起可愛觀眾對(duì)狗血?jiǎng)∏榈穆N首以盼，手起刀落斗躏，為了佳人祭奠了兄弟逝慧，大勇同學(xué)在通喜的“力薦”下喜獲多數(shù)票。正當(dāng)紅霞老師對(duì)此投票結(jié)果表示贊許要略施薄懲之時(shí)啄糙，堂下一名女少俠挺身而出笛臣，對(duì)“小璇擦黑板”一事言之鑿鑿。要想人不知除非己莫為隧饼，有了一個(gè)女少俠挺身而出沈堡，就會(huì)有第二個(gè)女少俠見義勇為。小璇終究沒有頂住同學(xué)“親眼所見”的壓力燕雁，供認(rèn)不諱诞丽。對(duì)于大勇來(lái)說(shuō)，正義可能會(huì)來(lái)得晚拐格，但永不缺席僧免。就這樣，大勇沉冤得雪禁荒，小璇“當(dāng)堂伏法”猬膨，真相大白。這場(chǎng)由小璇引起呛伴，紅霞老師一頓騷操作放大的事件哪能這么容易結(jié)束。用紅霞老師的話說(shuō)“你們這幫選大勇同學(xué)的班干部欠大勇一個(gè)道歉谒所，不是在這热康，去大勇家里，該怎么說(shuō)自己看著辦”劣领，當(dāng)然姐军，通喜再次中簽，真是黃泥掉進(jìn)褲襠里——不是屎也是屎了。放學(xué)后奕锌，又是三五成群著觉，只不過(guò)沒有了嬉戲打鬧，一路無(wú)言惊暴，通喜在想“果然山下的女人是老虎”饼丘，那個(gè)癡癡看畫的紅霞老師哪去了，在“橡皮丟失事件”中展現(xiàn)出足夠格局和魅力的紅霞老師不見了辽话，就連秀外慧中的小璇也開始騙人了肄鸽。當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)班子成員”怯生生地來(lái)到大勇家時(shí)，映入眼簾的一幕是油啤，大勇媽媽正在院子里用簸箕簸綠豆典徘，頭上包著的紅色包頭巾點(diǎn)綴著綠豆角里的糠皮，看到我們來(lái)了益咬，趕緊放下手里的活逮诲，忙迎我們進(jìn)屋，嘴里喊著“大勇幽告，你同學(xué)來(lái)了梅鹦，快出來(lái)”。是啊评腺，一個(gè)農(nóng)村婦女怎么會(huì)跟一群小屁孩一般見識(shí)帘瞭，即便已經(jīng)得知這幫小屁孩剛剛不久通過(guò)并不嫻熟的政治手段欺負(fù)了自己的兒子。通喜準(zhǔn)備了一路的話如同一團(tuán)亂麻蒿讥，一時(shí)竟然找不到了話頭蝶念，甚至都沒有禮節(jié)性的稱呼這位“嬸子”，尷尬至極芋绸。當(dāng)大勇出來(lái)媒殉，通喜說(shuō)明來(lái)意，和班干部們終于鼓足勇氣摔敛，對(duì)學(xué)校里面發(fā)生的事情深表歉意廷蓉。嬸子看到一群小娃娃如此鄭重其事，忙說(shuō)“大勇回家跟我說(shuō)了马昙，我們大勇不承認(rèn)的事情肯定就是沒做的桃犬，行了行了，事情弄清楚了就行了”行楞，大勇也說(shuō)“這點(diǎn)事放學(xué)后就翻篇了”攒暇。有些事情，可以和好子房，但肯定不會(huì)如初了形用。通喜記得就轧，自此之后，與大勇再也沒有太多的交集田度，小璇亦是妒御。