前段時間，網(wǎng)上曾流傳過一個急診科大夫柠并，在朋友圈發(fā)過的這樣一段內(nèi)容：一個夜班岭接，接了兩個想不開的孩子，都是手機惹的禍堂鲤。一個14歲亿傅，因為一直在玩手機不寫作業(yè)，父母氣不過罵了兩句瘟栖，他就突然跑到廚房拿起菜刀葵擎，在手腕上留下了六道深深的傷口，幸好半哟，沒有傷到動脈酬滤。另一個，是個十歲的女孩寓涨，因為沉迷直播盯串，家長勸阻后引發(fā)沖突，直接從六樓跳下戒良，最后沒有搶救回來体捏。正是花季的年齡，真是令人痛惜糯崎。
其實几缭，類似有關手機的負面報道比比皆是，但是沃呢，我們身處網(wǎng)絡時代年栓，孩子現(xiàn)在的學習生活中，又有很多地方都要不免用到手機薄霜，那當孩子向你提出要買手機時某抓，你應該怎么說纸兔，才能不讓你那么糾結(jié)于后續(xù)的失控問題呢？今天否副，我們就來一起聊聊這個話題汉矿。
我們先來聽聽，對于這個問題副编，這位媽媽和孩子的溝通负甸，你覺得合不合適呢？
兒子：媽痹届，現(xiàn)在也考完試了呻待，我成績又不差，別的同學都有手機队腐，我也想買一個蚕捉。
媽媽：不行，買了你就光顧著玩了柴淘，現(xiàn)在學習那么緊張迫淹，哪有空玩，浪費時間为严！
兒子：我有了手機肯定會更好好學習的敛熬，手機可以用來查單詞，查知識第股，還可以方便我跟同學討論學習問題应民！
媽媽：那也不行，我不是不舍得錢夕吻，主要怕你有了手機诲锹，自己控制不好，耽誤學習涉馅。
兒子：我一定能控制住归园，媽媽你就給我買一個吧。
媽媽：那行稚矿，如果你每天玩超過半小時庸诱，你就得把手機沒收啦啊晤揣！
兒子：好桥爽，沒問題。
聽了這段對話碉渡，是不是有種似曾相識的感覺，那你覺得這個媽媽母剥，當孩子要買手機時滞诺，做出的回應形导，對嗎？我們一起來分析一下习霹。
對話開始朵耕，當孩子提出來想要手機時，媽媽第一反應就是說不淋叶。這個反應也是可以理解的阎曹，手機確實是會產(chǎn)生很多問題，但是煞檩，現(xiàn)在孩子學習上很多地方都要用到手機处嫌，她再用學習的理由禁止孩子有手機，似乎有些牽強和落伍了斟湃。于是熏迹，孩子就會反抗，并舉出種種的理由和例子凝赛，來證明學習和手機的擁有是可以并存的注暗。這樣，就很容易讓她和孩子的溝通墓猎，變成口水戰(zhàn)捆昏。最后，還是以她的妥協(xié)毙沾，草草收尾骗卜。為了尋求一點兒自我安慰，也只能簡單的要求孩子做出一個保證搀军。
可令人遺憾的是膨俐，后面事態(tài)的發(fā)展往往都是失控的。這樣的失控罩句，作為家長肯定感覺既無助又無奈焚刺，同時對于孩子來說，由于不斷的違背自己當初的承諾门烂，也會讓自己的自信心受挫乳愉，畢竟大多數(shù)人在承諾時，都是希望自己是可以兌現(xiàn)諾言的屯远。
另外蔓姚，在這種無條件禁止、無原則妥協(xié)模式的溝通中慨丐，孩子并沒有學到任何積極有效的內(nèi)容坡脐，反而學會了跟家長對付，而且孩子會慢慢發(fā)現(xiàn)房揭，原來隨便應付家長的成本這么低备闲，收益這么高晌端。這就有很大的概率，讓孩子把這種隨口應付的模式恬砂，當成跟家長互動的主要模式咧纠。一旦這種應付模式固定下來，就不簡單是手機管理的問題了泻骤，將會泛化到生活的方方面面漆羔。還有就是，當孩子因為手機問題跟你產(chǎn)生沖突時狱掂，如果孩子缺乏協(xié)調(diào)處理能力演痒，會很容易把一個簡單的小問題，變成大沖突符欠，甚至惡性事件嫡霞。
那當孩子跟你提出要買手機時，你應該怎樣做希柿，才是能避免這后患無窮的失控場面呢诊沪？
其實，孩子買手機我們所擔憂的問題曾撤，可以總結(jié)為孩子缺失自我管理能力和沖突協(xié)調(diào)能力端姚，這兩種能力導致的。所以你就此問題跟孩子說話時挤悉，要圍繞幫助孩子解決這兩個問題為核心渐裸。從這兩個能力入手切入，我建議你可以按照以下的模式跟孩子進行溝通装悲。
首先昏鹃，你先不要無條件禁止，同時你要直接跟孩子表明自己的擔憂诀诊。就像我們前面分析的那樣洞渤，不管你是否愿意接受，手機其實已經(jīng)變成了一個生活中不可或缺的元素属瓣。在這樣的大環(huán)境下载迄，堵不如疏。與其遮遮掩掩抡蛙，靠著回避分歧來解決問題护昧，不如直接將自己的擔憂跟孩子挑明。這樣可以在表明你態(tài)度的同時粗截，給孩子一種被信任的感覺惋耙，這種感覺會在后面手機管理的過程中，對孩子起到一定的約束作用。
其次绽榛，跟孩子明確自我管理和沖突協(xié)調(diào)能力的重要性遥金。這兩種能力是手機的使用不失控的重要前置條件。即便是孩子暫時不具備這兩種能力也沒有關系蒜田，你需要跟孩子明確這兩種能力的重要性及必要性。同時明確這兩種能力选泻，不僅僅局限于手機的使用上冲粤，在生活的方方面面都有很大的價值。希望可以讓孩子在手機的使用過程中页眯，逐漸培養(yǎng)或完善對應的能力梯捕。
最后，需要跟孩子一起制定一個詳盡的手機管理方案窝撵，并明確獎懲機制傀顾。這個溝通步驟，就是把自我管理和沖突協(xié)調(diào)能力具體落在實處碌奉，以免后續(xù)事情的失控短曾。但今天討論的話題，是怎樣跟孩子說話赐劣，具體如何制定方案的方法嫉拐，我們會在下一個模塊講解。
按照這樣的處理模式魁兼，我們可以再重現(xiàn)一下前面的溝通場景：
兒子：媽婉徘，現(xiàn)在也考完試了，我成績又不差咐汞，別的同學都有手機盖呼，我也想買一個。
媽媽：其實即便是你不主動跟我要化撕，我也考慮這個假期送一部手機給你了几晤。
兒子：真的嗎？
媽媽：你先別急著高興侯谁。其實我做這樣的決定锌仅，也是做了很多心理建設，承受了很大的心理壓力的墙贱。
兒子：你放心热芹，我會管好自己的。
媽媽：其實你早晚都需要面對自我管理這事兒惨撇，畢竟將來你的人生要面對的誘惑很多伊脓，我們也不可能管你一輩子，不是。相信你可以管好自己的报腔。
兒子：謝謝媽媽對我的信任株搔。
媽媽：既然這樣，你可以先制定出一個手機的管理方案纯蛾∠朔浚可能這個方案，將來會有種種的不適應和分歧翻诉，但這也是你需要學會處理問題的能力炮姨。你要在方案中標出，當你遇到這樣的問題應該如何處理碰煌。你看怎么樣舒岸？
兒子：好，媽媽芦圾，等我寫完方案咱們就去買手機蛾派，行嗎？
媽媽：行个少，等你你自己先寫好洪乍，咱們再協(xié)商修改。
兒子：嗯夜焦！
所以典尾，你看，手機不是問題的根源糊探，只是問題呈現(xiàn)的載體而已钾埂。孩子缺乏自我管理和協(xié)調(diào)沖突的能力，才是問題的核心所在科平。在孩子提出要買手機時褥紫，不要直接無條件禁止，而是要直接表明自己的擔憂瞪慧，并能跟孩子陳述客觀事實髓考，并把手機管理方案落實。
