學(xué)生集中困惑的地方，在最后一處景物也就是寒山寺的鐘聲丰介。上過這一課的班級學(xué)生背蟆，他們提出寒山寺的鐘聲，看不著基矮，摸不到淆储，又怎么能算是景物呢？景物難道不應(yīng)該是切切實實看的著摸得到自然存在的東西嗎家浇？ 說寒山寺可以明白，但寒山寺的鐘聲無論如何也想不通碴裙。
其實教材里在這里處理警務(wù)是為了向第四學(xué)詩歌的意項做過渡——一切景語皆情語钢悲。
為了讓學(xué)生能夠理解詩人的愁緒。我找來了關(guān)于張繼寫這首詩的故事舔株。
張繼是一個才子莺琳，他當(dāng)上了秀才，又當(dāng)上了舉人载慈，所有的人都相信他一定會高中惭等。
張繼自己也這么認(rèn)為。
張繼的初戀情人更是這么認(rèn)為办铡。
張繼的初戀情人王曉薇年芳二八辞做，面若桃花，她曾經(jīng)親手撕毀一張指腹為婚的婚約寡具，當(dāng)著父母的面說要嫁給張繼秤茅。張繼的家庭只不過是普通人家，而王家則是有權(quán)有勢的大戶人家童叠。門不當(dāng)戶不對框喳，接下來的一件事情就是棒打鴛鴦了。
但兩位老人家萬萬沒有想到厦坛，女兒的性子是如此的貞烈五垮，任何事情都可以依自己的父母，唯獨這件事杜秸，她要自己作主放仗。只有這么一個掌上明珠，執(zhí)拗不過女兒的性子亩歹，王的父母決妥協(xié)的結(jié)果是：王可以嫁給張繼匙监，但張繼必須高中凡橱。高中什么并不重要，只要是進(jìn)士就可亭姥，因為只要中了進(jìn)士就等于雙腳邁向了仕途稼钩，如果能高中狀元，那當(dāng)然是皆大歡喜达罗。
王曉薇沒有理由相信她所愛的人不能高中坝撑，所以當(dāng)她把這樣一個結(jié)果告訴張繼的時候，她的臉上沒有難過的表情粮揉，有的只是驚喜巡李，她驚喜的告訴張繼，她的父母已經(jīng)同意和他在一起了扶认。而與他在一起的條件侨拦，王曉薇早已拋到了九霄云外。
直到離別的這一天辐宾，直到張繼踏上長安之路的這一天狱从，王曉薇才不經(jīng)意的把這個條件說了出來。說者無心叠纹，聽者有意季研，不言而喻，這是一場對張繼格外重要的考試誉察，不光是為了做官与涡，還為了愛情。
在一個宛若蒸籠一般的狹小空間里持偏，張繼奮斗了三天三夜驼卖，終于把一張自己頗為滿意的答卷交給了考官大人。
接下來的日子是漫長而難熬的等待综液，為驅(qū)除侵入骨髓的憂慮與焦灼款慨，張繼蜷縮在一家破舊的客棧里，終日以酒度日谬莹。
終于放榜了檩奠。張繼起了一個大早，早餐也顧不上吃附帽，腳下生風(fēng)埠戳，恨不能插上翅膀立刻飛到榜單面前。
紅榜面前已經(jīng)圍了很多人蕉扮，人們對紅榜上的名字指指點點整胃。張繼撩開人群，費盡九牛二虎之力擠到了榜單面前喳钟。心跳開始加速屁使！張繼用急迫的目光在榜單上搜尋自己的名字在岂，第一排沒有，第二排也沒有蛮寂，第三排他看到了一個“張”字蔽午，他的心咯噔了一下，旋即他又失望了酬蹋，因為下面的字不是“繼”及老，而是一個同音字“績”。
第一張榜單看完了范抓，沒有看見自己的名字骄恶，他有一種不祥的預(yù)感。但仍寄予了莫大的希望匕垫，他開始更加仔細(xì)的看第二張榜單僧鲁，生怕錯漏任何一個名字。不祥的預(yù)感很快靈驗年缎，第二張也看完了悔捶，仍然沒有看見他的名字，他心里涼了半截单芜，他的情愫一落千丈，他落榜了犁柜。
但他不信洲鸠！為什么會這樣呢？這是不可能的事情馋缅。于是扒腕，他又把兩張榜單重新一字不漏的看了一遍，這一回他不得不信了萤悴，兩張榜單上確實沒有“張繼”這兩個字瘾腰。最后，他把失望的目光停在了“張績”這兩個字上覆履，他懷著僥幸的心理想蹋盆，是不是考官大人把我的名字弄錯了呢？把“張繼”寫成了“張績”硝全？可是他又不知道如何去證實這是不是一個失誤栖雾，正當(dāng)他左右徘徊之際，一個年近五十歲的男子突然手舞足蹈起來伟众，他興奮的叫著：“我張績終于中了析藕！終于中了！”
在嘈雜的人群聲中凳厢，那個五十歲的男子近乎歇斯底里的歡呼清晰而又刺耳的傳來账胧，張繼終于絕望竞慢，高中的是張績，而不是張繼治泥。蒼天弄人筹煮，那一刻，張繼心里的悲傷如潮水般的涌來车摄。
幾家歡樂幾家愁寺谤。人群散去，張繼也該離開了吮播。
步伐從來沒有如此沉重变屁，長安也依舊熱鬧，越熱鬧越寂寞意狠，熱鬧的是長安粟关，寂寞的是張繼。原本以為可以高頭大馬环戈，衣錦還鄉(xiāng)闷板，然而這一切都將成為泡影，十年的心血付諸東流院塞。
長安遮晚，已經(jīng)不再屬于他的城市，已經(jīng)不再屬于他的世界拦止。他決定去天堂县遣，去蘇州，去天堂一般的城市蘇州汹族。
他也想回家萧求，他也想念自己的父親母親，更想念自己的心上人王曉薇顶瞒，但是他不能回去夸政，他沒有顏面回去，他不想讓一群人因為他一個人而難過榴徐。
張繼來到了蘇州守问，在楓江邊租了一條烏逢船，順江漂流箕速，企圖用沿途的美景來沖淡心中的愁苦酪碘。
楓江上游有楓橋。小船行至楓橋下盐茎，船夫說兴垦，公子，夜已深，該休息了探越。
是啊狡赐，夜已深，該休息了钦幔。船夫鉆進(jìn)船艙里枕屉，不一會兒就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，還發(fā)出輕微的鼾聲鲤氢。
然而搀擂，張繼又怎么睡得著呢？今夜卷玉，對張繼而言哨颂，注定是一個失眠夜。
現(xiàn)在整個世界就剩下張繼一個人了相种，無邊無際的（夜色）威恼，無邊無際的（寂靜），無邊無際的（悲傷）寝并，無邊無際的（孤獨）箫措。講完故事后，
我套路王崧舟老師的教學(xué)片段繼續(xù)幫助學(xué)生理解衬潦。斤蔓。。镀岛。
因為愁眠附迷，詩人在這個晚上看到了什么？按照詩的順序哎媚，一樣一樣說出來。
從詩句當(dāng)中喊儡，學(xué)生很快就找到了月落拨与，江楓，兩個詞語艾猜。
進(jìn)而領(lǐng)著學(xué)生還原了當(dāng)時的情景买喧，月亮落下去了，仰面的楓葉在黑暗中飄落匆赃，到了船上身邊淤毛，帶給世人的是一種凄涼的美，一種瑟瑟的美算柳。
畫面仍舊在繼續(xù)：漁火低淡，烏啼、鐘聲、霜滿天蔗蹋。
尤其是在理解霜滿天的時候何荚，引導(dǎo)學(xué)生感受到了霜滿天不是夜晚下的自然界的霜，而是詩人心中的孤獨猪杭。
的確啊餐塘，在這個背井離鄉(xiāng)的夜晚，在孤單的客船之上皂吮，詩人的心是冷的戒傻，這種感覺借助自然界的表現(xiàn)就是霜滿天。
隨著孩子們的注解蜂筹，這首詩完整地呈現(xiàn)在黑板上了需纳。
王老師指著黑板上的整首詩，繼續(xù)引領(lǐng)著大家往下行走：月落是景狂票，烏啼是景候齿，江楓是景，漁火是景闺属，霜天是景慌盯，鐘聲是景。
這樣的景掂器，那樣的景亚皂，都——
一層一層地包圍著詩人的愁眠。
一層一層地伴隨著詩人的愁眠国瓮。
一層一層地籠罩著詩人的愁眠灭必。
至此本班教學(xué)突破對景物的理解，從景入情乃摹，了解詩心禁漓。
在傳道授業(yè)解惑的道路上，以名師為榜樣孵睬，借讀詩播歼，品詩，將語文教學(xué)詩意化掰读，將詩意語文藝術(shù)化秘狞。
詩心即初心，我們蹈集，任重而道遠(yuǎn)烁试！
