這是我成為三級(jí)拆書家后第三次對(duì)外拆書了乡洼。第一次拆《這樣讀書就夠了》和我的cp一起拆書崇裁，我負(fù)責(zé)開場(chǎng)匕坯、互動(dòng)游戲、主持人拔稳、學(xué)習(xí)三大問題講解葛峻、拆書法的概念陳述，那是我第一次拆書巴比，讓我印象比較深的是术奖，伙伴們對(duì)我講解什么是拆書法中運(yùn)用的故事印象深刻，舉了2個(gè)故事“以自我為中心"和”解決當(dāng)下問題“的故事轻绞，雖然這2個(gè)故事我都搬運(yùn)了幫主課程里的內(nèi)容采记，但是這也讓我感受到拆書課中運(yùn)用故事的力量。
第二次拆《PET父母效能訓(xùn)練手冊(cè)》我負(fù)責(zé)開場(chǎng)政勃、主持唧龄、三個(gè)片段中第一個(gè)《劃界限》的闡述。這次拆書課中主要的亮點(diǎn)就是和我合作的另一位拆書家在自己片段中奸远，為了讓學(xué)員感受不同立場(chǎng)的感覺既棺，我們進(jìn)行的角色扮演，分別讓父母和孩子方說出扮演過程中的體會(huì)懒叛。分享這些感受很重要丸冕，只有知道了自己的感受才可以體會(huì)為什么有改的必要。
第三次拆《只管去做》第一次自己獨(dú)立拆書3個(gè)小時(shí)薛窥。后期支持的工作有輪值主席來完成胖烛，我主要將精力放在本次拆書課設(shè)計(jì)，預(yù)備表準(zhǔn)備上诅迷。
本次拆書課大綱： ? ?五年后寫給自己的信開始佩番，然后運(yùn)用三步法拆解愿景成為年目標(biāo)，再用SMART原則衡量目標(biāo)的合理性竟贯、用甘特圖進(jìn)行多項(xiàng)目管理答捕，用倒推分解法進(jìn)行單項(xiàng)目拆解逝钥、目標(biāo)中習(xí)慣如何養(yǎng)成屑那、4D工作法
活動(dòng)概述：
時(shí)間：4月22日下午1：30到4點(diǎn)30，地點(diǎn)長(zhǎng)沙三館一廳圖書館
流程：
拆書法介紹/自我介紹
互動(dòng)游戲破冰
講個(gè)故事引出圖書介紹
R1焦慮三問引出第一個(gè)片段
? ? ? ?五感法介紹
????????A2寫給五年后自己的信?
R2愿景落地三步法和SMART
????????A3演練（小強(qiáng)的信）用三步法拆成年目標(biāo)艘款，檢驗(yàn)SMART
????????A2將自己的信拆解成年目標(biāo)持际，檢驗(yàn)SMART
R3抬頭看路和低頭看路
????????A2將自己的愿景做甘特圖和倒推分解法
????????微行動(dòng)學(xué)習(xí)
R4習(xí)慣養(yǎng)成
R5 4D工作法
????????A1過往經(jīng)歷聯(lián)想
????????A1+如何用4D法重新應(yīng)用
拍照合影
拆書邏輯：從愿景描繪開始，一步一步落地成年目標(biāo)哗咆，月計(jì)劃管理蜘欲，日計(jì)劃
時(shí)間分配：
現(xiàn)場(chǎng)：
第一個(gè)階段
1.為了讓大家體會(huì)方向的重要性，我講了一個(gè)“比塞爾”村莊的故事晌柬，引出如果沒有方向就如同在沙漠中漫無目的的行走姥份，最后還是會(huì)回到原地郭脂。這也引出了《只管去做》這本書，除了介紹工具外澈歉，還教大家訂愿景（方向）展鸡。
2.因?yàn)槭侵v目標(biāo)管理的書，引出“你年初給自己是否訂過目標(biāo)”埃难，都是什么樣的莹弊，一輪分享。詢問是否達(dá)成涡尘，達(dá)成的鼓掌祝賀忍弛，沒有達(dá)成的互動(dòng)說出原因。然后再引出自己的總結(jié)：不想做考抄、不能做细疚、做不到。而還有一類是不僅知道自己想做的川梅，而且有能力去完成惠昔，引出本次課程的主旨“一個(gè)走心的計(jì)劃+只管去做的覺悟”
3.順便引出大綱（5個(gè)部分）。愿景描繪解決不想做的問題挑势。后面的四個(gè)部分解決不能做及做不到的問題镇防。
4.第一個(gè)片段拆解，“愿景”概念講解潮饱，“目標(biāo)”概念對(duì)比来氧，引出五感法，用草莓來舉例如何運(yùn)用五感法香拉。
5.為了讓大家更好的進(jìn)行下面的演練啦扬，放輕音樂，開頭運(yùn)用放松引導(dǎo)詞凫碌，協(xié)助大家快速放松扑毡，進(jìn)入冥想狀態(tài)。然后給自己寫信盛险。
第二個(gè)階段：
1.三步法和SMART原則講解瞄摊，并舉例。
2.A3演練苦掘，用書中小強(qiáng)的“寫給自己五年后的信”中的愿景來落地具體的年目標(biāo)换帜，并用SMART檢查合理性。在落地的時(shí)候發(fā)現(xiàn)大家都不知道要把五年的轉(zhuǎn)化為一年的目標(biāo)鹤啡，可能和指令不清晰有關(guān)惯驼，后來在查看環(huán)境一一做了澄清。同時(shí)發(fā)現(xiàn)大家對(duì)三步法的適用邊界不了解，比如那些已經(jīng)很明顯的目標(biāo)直接拆分就可以祟牲，模糊復(fù)雜的年目標(biāo)隙畜，比如“財(cái)務(wù)自由”才需要運(yùn)用三步法。后來也一一做了澄清说贝。最后5個(gè)組都沒有進(jìn)行SMART合理化的檢查禾蚕，或者是在書寫的過程中已經(jīng)做了提煉，但是分享的時(shí)候都沒有狂丝。原因：時(shí)間方面换淆，前面做年目標(biāo)落地存在問題，花費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)几颜。來不及做SMART倍试。給我一個(gè)提示，當(dāng)A3演練中需要涉及二個(gè)大的動(dòng)作蛋哭，中間還要附帶小的動(dòng)作時(shí)县习，不能將所有內(nèi)容放在一起。這2步放在一起給學(xué)習(xí)者很大的壓力谆趾。下次做設(shè)計(jì)時(shí)要注意躁愿。
第三個(gè)階段：
1.甘特圖講解和倒推分解法講解，講解的過程中內(nèi)容比較簡(jiǎn)單沪蓬。
2.讓大家做A2彤钟，但是時(shí)間比較短。（可能在講解的過程中跷叉，因?yàn)榭紤]到微行動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間逸雹，這部分縮短了）
3.微行動(dòng)學(xué)習(xí)，針對(duì)這步驟以上的問題做收集云挟。澄清問題梆砸，然后聚焦某一個(gè)問題。然后引發(fā)大家思考造成這個(gè)問題的原因本質(zhì)是什么园欣，分享帖世。然后針對(duì)一個(gè)最重要的本質(zhì)做解決方案討論。對(duì)于拆書課上的微行動(dòng)學(xué)習(xí)沸枯，一直比較懼怕日矫，但是本次借鑒舵主梳理的流程，逐漸清晰明朗化辉饱。好開心搬男。但是在澄清問題環(huán)節(jié)拣展，學(xué)員有點(diǎn)跑偏彭沼，問題都是接下來每天要做的事情的為難題，比如會(huì)出現(xiàn)突發(fā)事件如何處理备埃。然后給出的解決方案是四象限法姓惑。也很不錯(cuò)褐奴。和我的預(yù)期有些差別，因?yàn)榻酉聛聿胖v解4D工作法于毙。也有可能學(xué)員覺得這個(gè)地方大家都懂敦冬，沒有問題，而真正的問題在于每天執(zhí)行過程中的問題唯沮。這也給我一個(gè)啟發(fā)脖旱，是不是非要從年目標(biāo)開始是好的設(shè)計(jì)。下次能不能從4D工作法講起介蛉，引出大家的問題萌庆，然后倒推。
第四個(gè)階段：
因?yàn)橹鞔纹蔚脑O(shè)計(jì)問題币旧，所以習(xí)慣養(yǎng)成做了鋪墊践险，只講解不做任何練習(xí)，后來舵主給的建議覺得我是從本書的邏輯出發(fā)吹菱，不得不將習(xí)慣巍虫，但是從我本次的課程出發(fā)，愿景鳍刷，年目標(biāo)占遥，月計(jì)劃管理，日計(jì)劃這個(gè)邏輯的話输瓜，習(xí)慣這個(gè)完全可以舍棄筷频。這個(gè)時(shí)候我也恍然大悟。確實(shí)我覺得舍棄不太好前痘，不尊重書籍凛捏，但是又不想花費(fèi)太多時(shí)間，就出現(xiàn)了一個(gè)6分鐘的講解芹缔。
第五個(gè)階段：
4D工作法坯癣。概念講解以及每個(gè)D的含義，注意事項(xiàng)最欠。激發(fā)大家A1經(jīng)驗(yàn)示罗，并加工A1+。還算順利芝硬。但是遇到一個(gè)問題蚜点，就是有一個(gè)伙伴分享的時(shí)候他的所有的工作都是計(jì)劃去做和立刻去做的，沒有不要做和授權(quán)做的事情拌阴，她本人每天也比較累绍绘。這個(gè)時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)用4D法已經(jīng)解決不了他的問題了。所以4D法的應(yīng)用邊界沒有澄清清楚陪拘，而這個(gè)時(shí)候四象限法好像更適用厂镇，從更加宏觀的角度去考慮。
第六個(gè)階段：
合影左刽，聽取學(xué)員的反饋捺信，有的學(xué)員給出對(duì)五感法很干興趣，這讓我很開心欠痴，但是大部分的分享都是感受迄靠，具體的很少。側(cè)面反饋能讓學(xué)員留下的印象還是欠佳喇辽。
我的A2
1.我應(yīng)該不會(huì)再花費(fèi)一天時(shí)間去整本通讀了梨水。
整本通讀浪費(fèi)時(shí)間，而且會(huì)容易進(jìn)入到把書上的所有內(nèi)容講全面的誤區(qū)茵臭，其實(shí)講全面怎么可能才花費(fèi)3個(gè)小時(shí)疫诽？所以只能牢記以后要以課程設(shè)計(jì)邏輯和目標(biāo)為主。
2.故事講的好旦委，可以更好的鋪墊和帶入情景奇徒。所以下次拆書我還會(huì)好好利用故事的講解法。
3.自我包裝很重要缨硝，包裝的好摩钙，讓別人莫名其妙產(chǎn)生一種信你的力量。如果對(duì)講師有懷疑查辩，那么聽他講的課就會(huì)采取審視態(tài)度胖笛。我下次要用一個(gè)更加吸引人的標(biāo)簽做自我介紹。
4.一個(gè)片段包含“甘特圖”和“倒推分解法”二個(gè)大塊內(nèi)容時(shí)宜岛，回憶一下初衷长踊，就是我想講解全面∑汲“三步法”和“SMART”為什么放一個(gè)片段身弊，還是我想講全面。所以下次拆書課列敲，我要先把簡(jiǎn)單的講透了阱佛，再學(xué)習(xí)把復(fù)雜的講明白了。
5.下次我還會(huì)運(yùn)用微行動(dòng)學(xué)習(xí)戴而。本次微行動(dòng)學(xué)習(xí)給我的啟發(fā)是凑术，大家前面的都沒有問題，反而是我還沒講解的片段有問題所意，給我2個(gè)啟發(fā)淮逊，第一有沒有倒序講解催首，也就是從眼前的為問題出發(fā)，再剖析原因壮莹，再去談愿景的重要性翅帜。第二微行動(dòng)學(xué)習(xí)姻檀，一定是把好刀命满，要用在刀刃上。我下次要仔細(xì)揣摩下放的位置绣版。
6.下次再做A3演練的時(shí)候胶台，我自己先做一遍，如果我自己都做不出來杂抽，那么這不是一個(gè)合格的A3诈唬。
7.本次課產(chǎn)出自己的A2太少，我一直顧慮給多了時(shí)間超時(shí)缩麸，給少了寫不出來铸磅，從來沒有考慮過指令的問題。復(fù)盤過程中杭朱，發(fā)現(xiàn)我的指令特別大阅仔，不容易聚焦。所以就難寫弧械。我可以下次找群里的伙伴做個(gè)采集八酒，調(diào)查，看看自己的A2是否指令好理解刃唐。
8.我要繼續(xù)多和大家互動(dòng)羞迷，比如我本次課程中讓大家回憶經(jīng)歷，然后回憶原因等等画饥。但是讓大家參與就會(huì)有些超時(shí)衔瓮。這個(gè)在預(yù)估時(shí)間時(shí)要注意。
9.在做A3時(shí)抖甘，給大家舉個(gè)例子报辱，比如面對(duì)小強(qiáng)的愿景，我應(yīng)該如何運(yùn)用片段的方法去拆解单山，做給學(xué)員看碍现，降低學(xué)習(xí)壓力，然后他們?cè)谧鲎约篈2的時(shí)候就會(huì)更容易產(chǎn)出米奸。
10.在講解的過程中善于采集學(xué)員的問題丈咐。方便后續(xù)復(fù)盤赶诊。
還想再拆個(gè)十幾八次。加油
