請(qǐng)大家把自己手放在紙上示姿，在紙上畫(huà)自己的手印筹误，在手掌中寫(xiě)下你的名字桐早，分別從左往右寫(xiě)下這幾個(gè)問(wèn)題的答案：1.你孩子的年齡性別？2.幾個(gè)孩子？3.你喜歡的顏色是什么哄酝？4.你的愛(ài)好是什么友存？5.你的老家是哪里？完成后去找每個(gè)小伙伴相互問(wèn)對(duì)方這幾個(gè)問(wèn)題陶衅，有相同答案的地方給彼此打個(gè)勾屡立。

剛才的熱身活動(dòng)結(jié)束了，大家在這個(gè)活動(dòng)中有什么感覺(jué)搀军？感覺(jué)通常是一個(gè)詞膨俐，在進(jìn)行剛才的活動(dòng)中，大家有什么感受罩句？

學(xué)員：開(kāi)心焚刺，溫暖

講師：開(kāi)心，也會(huì)覺(jué)得溫暖门烂，還有嗎乳愉？

學(xué)員：自在，放松

講師：嗯屯远，也會(huì)覺(jué)著自在蔓姚，放松，還有不一樣的嗎氓润？

講師：剛才的環(huán)節(jié)是一個(gè)破冰活動(dòng)讓大家相互認(rèn)識(shí)赂乐。我們?cè)谡n堂上有很多類(lèi)似的熱身活動(dòng)。通常這些有趣的小設(shè)計(jì)咖气，讓大家相互之間有連接挨措，像剛才大家所說(shuō)的，我們今天來(lái)到這崩溪，我就不再是一個(gè)單寫(xiě)的我浅役，我都是我們，我們有一個(gè)共同的目標(biāo)伶唯。我們希望成為更好的父母觉既，更好的媽媽。這樣的共同目標(biāo)乳幸，讓我們每個(gè)人都連接在一起瞪讼。好，說(shuō)完了我們自己我們現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的孩子粹断，我們?cè)陴B(yǎng)育孩子的過(guò)程中都遇到了哪些挑戰(zhàn)符欠？（我們看到了拖拉，講師把貼紙上面的挑戰(zhàn)念出來(lái)瓶埋，如果我們把挑戰(zhàn)清單全寫(xiě)下來(lái)希柿，挑戰(zhàn)清單很長(zhǎng)诊沪。我們大概看了一下，比如有情緒問(wèn)題曾撤。有膽子太小端姚，這就有個(gè)膽子太大。多子女養(yǎng)育的問(wèn)題挤悉，懶散渐裸，缺乏責(zé)任感。不愛(ài)學(xué)習(xí)尖啡，跟孩子之間有矛盾橄仆。孩子愛(ài)說(shuō)不剩膘。自我控制能力差衅斩。不愛(ài)吃飯。說(shuō)到吃飯怠褐，我現(xiàn)在遇到個(gè)育兒難題是孩子吃太多畏梆，有沒(méi)有跟我一樣的？二寶的到來(lái)奈懒，對(duì)大寶的沖擊奠涌。

我想問(wèn)一下，大家在遇到自己有挑戰(zhàn)時(shí)有什么感覺(jué)呀磷杏？

無(wú)奈溜畅，無(wú)助，失望极祸。還有嗎慈格？

焦慮煩躁，

所以當(dāng)我們感覺(jué)到無(wú)奈無(wú)助遥金，失望浴捆，焦慮煩躁時(shí)我們?nèi)菀装l(fā)脾氣，是吧稿械？

我們還會(huì)做什么选泻？

批評(píng)，嘮叨自我反省美莫，想辦法解決页眯。

當(dāng)我們覺(jué)得無(wú)奈無(wú)助失望焦躁煩躁時(shí)，我們會(huì)對(duì)孩子做什么厢呵？溝通窝撵，還會(huì)做什么？……還會(huì)做什么述吸？有沒(méi)有會(huì)妥協(xié)的忿族？

當(dāng)我們覺(jué)得無(wú)奈無(wú)助失望焦慮煩躁時(shí)锣笨，我們會(huì)發(fā)脾氣，會(huì)對(duì)孩子兇道批，會(huì)不理他错英，會(huì)走開(kāi)一會(huì)兒，當(dāng)我們做這些事的時(shí)候隆豹，孩子會(huì)用怎樣的方式來(lái)回應(yīng)椭岩？

學(xué)員? ：沉默，哭璃赡，不理判哥，講師：還有嗎？

學(xué)員：反駁會(huì)頂嘴碉考。摔東西塌计，發(fā)脾氣

（需要講師一直問(wèn)還有嗎？提醒學(xué)員來(lái)參與和思考）

講師：好侯谁。我再問(wèn)問(wèn)大家锌仅，孩子出現(xiàn)了挑戰(zhàn)，我們采取這些行為方式墙贱，我們是希望孩子反抗沉默哭不理热芹，反駁，頂嘴摔東西嗎惨撇？或假裝順從伊脓，我們希望他做這些事情嗎？

我們希望他做的是什么魁衙？是的报腔，我們希望他行為得到改善。

學(xué)員：我希望她可以表達(dá)自己的情緒

希望……

講師：我們先從孩子挑戰(zhàn)以及孩子應(yīng)對(duì)方式中先跳出來(lái)纺棺，我們?cè)O(shè)想一個(gè)場(chǎng)景榄笙。同樣的25年以后也許會(huì)更早一些，咱們的孩子都長(zhǎng)大了祷蝌，有一天茅撞，孩子打電話回來(lái)說(shuō)：媽媽?zhuān)医裉焱砩弦貋?lái)跟你一起吃晚飯，然后你做了一大桌子的菜巨朦，在夕陽(yáng)西下的時(shí)候你聽(tīng)到了門(mén)鈴響米丘，然后你打開(kāi)了門(mén)，看到了這披了一身夕陽(yáng)的男青年糊啡，帥小伙或這個(gè)亭亭玉立的少女拄查。你看著這個(gè)長(zhǎng)大的孩子。你希望他的人生具有什么樣的人生品質(zhì)和技能棚蓄？每個(gè)人想自己的那個(gè)人生成功的標(biāo)準(zhǔn)就可以了堕扶。你希望這個(gè)孩子具備什么的人生成功品質(zhì)和技能碍脏。

學(xué)員：自信，陽(yáng)光稍算，溝通能力典尾，情緒管理能力，有責(zé)任感有承擔(dān)糊探，情商高……

講師：還有嗎钾埂？我們希望的孩子獲得幸福，那我們的孩子需要具備什么樣的人生品質(zhì)和技能她會(huì)幸福呢科平？褥紫。

學(xué)員：包容友善

講師：好，我們先寫(xiě)到這瞪慧。當(dāng)孩子出現(xiàn)挑戰(zhàn)時(shí)髓考，我們采取這些行為，我們是希望它到應(yīng)對(duì)的方式這里還是到人生成功品質(zhì)這里汞贸。

學(xué)員：………

講師：是發(fā)生了什么绳军？出現(xiàn)了什么問(wèn)題印机，孩子沒(méi)有到人生成功品質(zhì)矢腻，是什么導(dǎo)致孩子的行為在后退，而不是在進(jìn)步射赛？

學(xué)員：教養(yǎng)方式有問(wèn)題

講師：可能是我們的方法不太對(duì)多柑，也可能是我們的引導(dǎo)方式有問(wèn)題。也許是我們自己沒(méi)有控制好情緒楣责。也可能是我們?cè)谝龑?dǎo)的過(guò)程中出現(xiàn)了一些偏差竣灌。

所以孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)到人生成功的品質(zhì)和技能。反而會(huì)激化了孩子的挑戰(zhàn)行為秆麸。

所以我相信這就是今天我們?yōu)槭裁磿?huì)來(lái)到這里初嘹。我們都希望學(xué)習(xí)一些新的方式，學(xué)習(xí)一些新的方法沮趣。讓我們知道當(dāng)下一次孩子出現(xiàn)挑戰(zhàn)時(shí)屯烦，我們可以怎么做？讓孩子從挑戰(zhàn)到人生成功的品質(zhì)和技能而不是去激化孩子的行為房铭。我們需要讓它往前走而不是往后退驻龟，這就是我們今天需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

講師：我想問(wèn)一下在座的各位缸匪，在今天來(lái)之前翁狐，有誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)正面管教？讀過(guò)相關(guān)的書(shū)籍凌蔬÷独粒或上過(guò)相關(guān)的課闯冷，那大家覺(jué)得正面管教是什么？

學(xué)員：……

講師：謝謝大家的分享懈词，大家說(shuō)的都對(duì)窃躲，我利用幾分鐘的時(shí)間簡(jiǎn)短的介紹一下正面管教體系是什么。它是一套成人的性格培養(yǎng)體系钦睡，他會(huì)教家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)方式蒂窒，讓孩子學(xué)會(huì)如何同成人溝通，如何同家長(zhǎng)溝通荞怒。如何同他人合作洒琢？同時(shí)也教會(huì)家長(zhǎng)如何同他人建立溝通。在這個(gè)過(guò)程中褐桌，讓孩子和家長(zhǎng)從這些挑戰(zhàn)中學(xué)習(xí)到這些人生成功的品質(zhì)和技能衰抑。那我們會(huì)說(shuō)正面管教是一個(gè)高大上又接地氣的體系。我們說(shuō)高大上是因?yàn)檎婀芙淌且詡€(gè)體心理學(xué)為依托的荧嵌。個(gè)體心理學(xué)的創(chuàng)始人是阿德勒呛踊。他是心理學(xué)的三大先驅(qū)之一。另兩位是弗洛伊德和榮格啦撮。阿德勒是個(gè)體心理學(xué)創(chuàng)始人谭网，個(gè)體心理學(xué)可能大家不是特別清楚。大家可能不太清楚個(gè)體心理學(xué)是什么赃春？我想問(wèn)一下愉择，大家在坐的各位哪些是hr,做hr的人一定知道馬斯洛。馬斯洛的人本主義心理學(xué)织中。積極心理學(xué)和行為治療锥涕。這些都和個(gè)體心理學(xué)有關(guān)。向人本主義心理學(xué)狭吼，她來(lái)自一個(gè)體心理學(xué)层坠。阿德勒有一個(gè)同事也是他的學(xué)生叫德雷克斯。個(gè)體心理學(xué)是講人的性格是如何形成的刁笙？以及人在性格形成的過(guò)程中破花，如何通過(guò)正確的引導(dǎo)。能找到他想要的歸屬和價(jià)值采盒。那德雷克斯是最早把阿德勒的個(gè)體心理學(xué)大量應(yīng)用在家庭和學(xué)校中旧乞，他有一本非常著名的書(shū)叫?孩子:挑戰(zhàn)?,?孩子:挑戰(zhàn)?是兒童心理學(xué)的奠基之作。接下來(lái)我們來(lái)介紹簡(jiǎn)尼爾森磅氨，她現(xiàn)在已經(jīng)80歲了尺栖。她是正面管教體系的創(chuàng)始人，她和她的好朋友林洛特一起創(chuàng)立了正面管教烦租。她是七個(gè)孩子的媽媽?zhuān)覀冊(cè)谧奈矣∠笾凶疃嘁簿褪莾蓚€(gè)孩子的媽媽有沒(méi)有更多的延赌？有沒(méi)有多于兩個(gè)以上的除盏？他是七個(gè)孩子的媽媽?zhuān)覀兛梢韵胂笏谏钪袝?huì)碰到多少這樣的挑戰(zhàn)，她是在讀大學(xué)期間挫以，最后等他讀完博士者蠕，她已經(jīng)30多歲。他在十幾年時(shí)間邊生孩子邊讀書(shū)掐松，邊養(yǎng)孩子踱侣。在這個(gè)過(guò)程中，當(dāng)他把個(gè)體心理學(xué)應(yīng)用到生活中的時(shí)候大磺，發(fā)現(xiàn)特別有效抡句，所以在他40歲的時(shí)候。他把他對(duì)個(gè)體心理學(xué)的應(yīng)用和理解杠愧，再加上林洛特對(duì)德雷克斯兒童心理學(xué)的理解待榔，共同創(chuàng)立了正面管教體系。到現(xiàn)在為止正面管教差不多有40多年了流济。大家誰(shuí)知道锐锣？正面管教提倡的是什么？和善與堅(jiān)定并行绳瘟，而我們學(xué)習(xí)的方式是體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)雕憔。在課堂上我們會(huì)學(xué)習(xí)大量的工具和態(tài)度。我們有52個(gè)工具和態(tài)度稽荧。學(xué)習(xí)這些態(tài)度和工具的方式橘茉，不是像我這樣巴拉巴拉說(shuō)，我們會(huì)運(yùn)用大量的體驗(yàn)式活動(dòng)姨丈。等一下，我會(huì)告訴大家體驗(yàn)活動(dòng)是什么擅腰？來(lái)把這些態(tài)度和工具學(xué)習(xí)回去蟋恬。而這些態(tài)度和工具都是對(duì)個(gè)體心理學(xué)解讀和重新構(gòu)建之下落地和實(shí)施的。這里面既有簡(jiǎn)尼爾森和林洛特趁冈，他們對(duì)個(gè)體心理學(xué)的運(yùn)用歼争，又有他們本身作為母親，作為祖母渗勘，他們育兒理念的體現(xiàn)沐绒，所以這就是為什么。我們不需要知道這些態(tài)度和工具后面旺坠，心理學(xué)的基礎(chǔ)是什么乔遮？我們只需要拿回去用就可以了，回去運(yùn)用后你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些態(tài)度和工具非常的管用取刃，就像我剛才說(shuō)的蹋肮，又有個(gè)體心理學(xué)的生活和基礎(chǔ)出刷，這就是他高大上的地方，他落地的地方在于坯辩。蘊(yùn)含了很多實(shí)際上的意義和一流的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)馁龟，這是正面管教體系的一個(gè)大概的介紹。今天我們大概兩個(gè)小時(shí)沙龍的時(shí)間，我除了會(huì)給大家講了正面管教體系是怎么回事之外，我們會(huì)學(xué)習(xí)靡菇，家長(zhǎng)們?cè)趺纯刂坪们榫w唉锌，當(dāng)我們控制好自己的情緒，我們可以怎樣去教孩子姆坚，我們也會(huì)學(xué)習(xí)怎樣了解孩子行為背后的信念，當(dāng)我們了解孩子行為背后的信念，我們就可以通過(guò)影響他的信念裸删，從而影響他的行為，而不是僅僅把我們的目的光糾結(jié)在如何改行為上阵赠。我們還會(huì)學(xué)習(xí)一些行之有效的辦法涯塔，幫助家長(zhǎng)平時(shí)在生活中如何有效去引導(dǎo)孩子的行為，去修正我們?cè)?jīng)犯的一些錯(cuò)誤清蚀，這都是我們今天需要學(xué)習(xí)的方式匕荸，那我們學(xué)習(xí)呢也是以體驗(yàn)式課堂的方式，拿阿德勒的話來(lái)講枷邪，就是穿上病人的鞋子榛搔，或穿上孩子的鞋子走路，又體驗(yàn)自己的感受东揣，又能體驗(yàn)孩子的感受践惑，又能體驗(yàn)別人的感受，既能了解自己嘶卧，又能了解孩子尔觉，在這樣的過(guò)程中，我們能知道在孩子之間產(chǎn)生共情和共鳴芥吟，從而能夠了解他侦铜。通過(guò)了解他的行為是怎么來(lái)的，通過(guò)了解他的行為是怎樣的情緒和感受之上的钟鸵，我們一直會(huì)問(wèn)大家钉稍，你的感受是什么？你的想法是什么棺耍，在什么樣的感受之上建立起來(lái)的贡未？從而找到一套行之有效的去引導(dǎo)她的方式，這是我們今天需要學(xué)習(xí)的，我們就從今天的第一個(gè)體驗(yàn)式活動(dòng)開(kāi)始羞秤。

接下來(lái)我們要進(jìn)行一個(gè)角色扮演缸托，這是我們?cè)谡n堂上會(huì)大量運(yùn)用的一個(gè)學(xué)習(xí)方式。我需要三個(gè)家長(zhǎng)的來(lái)演孩子瘾蛋，我來(lái)演家長(zhǎng)俐镐，場(chǎng)景都一樣，都是到了要寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間了哺哼，孩子還在看電視佩抹，坐在這里看電視，媽媽會(huì)走過(guò)來(lái)跟孩子說(shuō)取董，哎要寫(xiě)作業(yè)了棍苹，你趕緊去寫(xiě)。我們說(shuō)好七點(diǎn)鐘寫(xiě)作業(yè)的茵汰，那么等一下孩子就會(huì)有一些自然反應(yīng)的情況枢里，誰(shuí)來(lái)演第一個(gè)孩子？我會(huì)告訴孩子一些話蹂午，孩子自然反應(yīng)就可以了栏豺，誰(shuí)愿意來(lái)演第二個(gè)孩子，等一下我會(huì)請(qǐng)你上來(lái)豆胸，誰(shuí)來(lái)演第三個(gè)孩子奥洼，好，我先請(qǐng)第一個(gè)孩子晚胡，到了時(shí)間該寫(xiě)作業(yè)了灵奖，孩子還要看電視，你就按照你自己來(lái)演就可以了估盘，你現(xiàn)在就是一個(gè)七歲的要寫(xiě)作業(yè)不想寫(xiě)作業(yè)還想看電視的孩子就可以了瓷患，媽媽?zhuān)赫O，到點(diǎn)了忿檩，該去寫(xiě)作業(yè)了尉尾，我讓你去寫(xiě)作業(yè)，就去寫(xiě)作業(yè)燥透，馬上去，要不要我數(shù)123辨图，快點(diǎn)去班套。謝謝。第二個(gè)孩子故河，一樣的一個(gè)七歲的孩子到點(diǎn)了寫(xiě)作業(yè)還想看電視的孩子吱韭，媽媽 ：誒，到點(diǎn)了該去寫(xiě)作業(yè)了，寶貝快去寫(xiě)作業(yè)啦理盆，哎呀痘煤，寶貝兒快去寫(xiě)作業(yè)啦。哦猿规，五分鐘衷快，真的五分鐘哈。乖姨俩，那你五分鐘看完了后就寫(xiě)作業(yè)好不好啊蘸拔，你乖啊，媽媽去給你買(mǎi)冰淇淋吃好嗎环葵？五分鐘哈调窍，五分鐘后我回來(lái)叫你，好张遭，謝謝邓萨。第三個(gè)孩子，媽媽?zhuān)浩唿c(diǎn)了菊卷，該去寫(xiě)作業(yè)了缔恳，再看一會(huì)兒吧，哦的烁，你現(xiàn)在很想看這個(gè)電視褐耳，是吧？我到了周末的時(shí)候就很想看電視渴庆，對(duì)嗎铃芦？哦如果是媽媽?zhuān)瑡寢屢矔?huì)想這樣子，那你是想先下去襟雷，把作業(yè)做完刃滓，等一下媽媽陪你看電視呢，還是寫(xiě)完書(shū)面作業(yè)看15分鐘電視再寫(xiě)閱讀作業(yè)耸弄，你來(lái)決定咧虎？（重復(fù)自己的話）。剛才的123號(hào)计呈，我們請(qǐng)三個(gè)孩子先到這里來(lái)砰诵，我們請(qǐng)第一個(gè)孩子站在著，請(qǐng)第二個(gè)孩子站在中間捌显，請(qǐng)第三個(gè)孩子在站這邊茁彭。來(lái)，第一個(gè)孩子扶歪，第二個(gè)孩子理肺，第三個(gè)孩子。好我們從。妹萨。開(kāi)始年枕，123，123乎完，報(bào)數(shù)熏兄。ok。我這里有三張海報(bào)囱怕，大家覺(jué)我剛才角色扮演中霍弹，大家覺(jué)得我剛才角色扮演中，這三張海報(bào)娃弓，我第一種方式是什么樣的養(yǎng)育的方式典格？控制型，好台丛，請(qǐng)所有的一過(guò)來(lái)找麗麗耍缴，你們需要討論一下控制型的養(yǎng)育孩子的方式，家長(zhǎng)的特點(diǎn)是什么挽霉？孩子的特點(diǎn)是什么防嗡？第二種方式是什么樣的方式？好侠坎，嬌縱型的蚁趁，我們請(qǐng)所有的人過(guò)來(lái)找高敏，你們需要討論一下嬌縱型的家長(zhǎng)的特點(diǎn)是什么实胸？孩子的特點(diǎn)是什么他嫡？第三種養(yǎng)育風(fēng)格叫民主授權(quán)式，同樣的民主授權(quán)式家長(zhǎng)的特點(diǎn)是什么庐完？孩子的特點(diǎn)是什么钢属？同樣的五分鐘時(shí)間來(lái)吧。（講師：我們討論的方式是頭腦風(fēng)暴的方式门躯，就是每個(gè)人的想法都可以被寫(xiě)下來(lái)淆党。就是有人在發(fā)言的時(shí)候，其他人不點(diǎn)評(píng)不批評(píng)讶凉，也不指責(zé)染乌，也不贊美。）請(qǐng)注意我們討論的是特點(diǎn)不是缺點(diǎn)懂讯，

在大家討論完之后慕匠，請(qǐng)大家把海報(bào)內(nèi)容講出來(lái)。請(qǐng)大家看一下這三個(gè)海報(bào)域醇，請(qǐng)大家自己看一下從大面上你的養(yǎng)育風(fēng)格是這三種養(yǎng)育風(fēng)格的哪一種類(lèi)型？我說(shuō)的是大面。自己覺(jué)得哪種方式用的最多譬挚？有沒(méi)有人覺(jué)得自己是在這里的锅铅？有可能也會(huì)在這。

我們?cè)倏匆幌逻@三列清單减宣，這些方式哪些是屬于控制型盐须？哪些是屬于驕縱型？哪些是屬于民主授權(quán)型漆腌？

有可能是因?yàn)槲覀冇昧藡煽v或控制的方式贼邓，讓孩子從挑戰(zhàn)走到了孩子應(yīng)對(duì)的方式，因此我們來(lái)學(xué)習(xí)一下闷尿，看我們?cè)鯓佑糜妹裰魇跈?quán)的方式塑径，讓孩子從挑戰(zhàn)到人生品格和技能，大家剛才說(shuō)我可能在這也可能在填具，要知道簡(jiǎn)尼爾森在40歲的時(shí)候统舀，那個(gè)時(shí)候她已經(jīng)創(chuàng)辦了正面管教體系，他那個(gè)時(shí)候還會(huì)說(shuō)我自己是一個(gè)失敗的媽媽?zhuān)矣械臅r(shí)候劳景，當(dāng)我太控制的時(shí)候誉简，我發(fā)現(xiàn)我受不了自己。所以呢我就開(kāi)始對(duì)孩子高溫和盟广，當(dāng)我對(duì)孩子高溫和的時(shí)候闷串，我又受不了孩子，所以我又在這兩者之間了瘋狂的舞蹈筋量。簡(jiǎn)尼爾森在40歲的時(shí)候還這樣烹吵，所以再說(shuō)我們呢，這都很正常毛甲。關(guān)鍵關(guān)鍵是當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己年叮。

關(guān)鍵是當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己在這個(gè)象限的時(shí)候，怎樣迅速的回到民主授權(quán)型玻募。怎么樣迅速回到溫和與堅(jiān)定的象限中只损，我們?cè)谙到y(tǒng)課基礎(chǔ)班上會(huì)專(zhuān)門(mén)討論，和善和堅(jiān)定并行是一個(gè)什么樣的狀況七咧？以及我們?cè)鯓涌梢栽诟邷睾透邎?jiān)定的象限里面能迅速的找到高跃惫，而是很多的平衡，跟這個(gè)有點(diǎn)類(lèi)似艾栋，這個(gè)是相對(duì)淺顯的方式爆存。我們看了我們自己的大概的養(yǎng)育風(fēng)格，那接下來(lái)我們來(lái)看一看蝗砾，就是當(dāng)孩子出現(xiàn)這些挑戰(zhàn)行為的時(shí)候先较，他的心里可能在想些什么携冤？剛才我們做了一個(gè)體驗(yàn)式的活動(dòng)。接下來(lái)這個(gè)活動(dòng)是需要每個(gè)人都參與闲勺，我們1212的報(bào)一下數(shù)曾棕。

每1212為一組，我們請(qǐng)所有的一做家長(zhǎng)菜循。請(qǐng)所有的2做孩子翘地，請(qǐng)所有的家長(zhǎng)想象一個(gè)場(chǎng)景，這個(gè)場(chǎng)景并不一定是你自己的場(chǎng)景癌幕，你可以想象一下路人甲或者隔壁的張三衙耕，他的孩子做了一件讓他讓張三特別惱怒的事情。張三在用一種成人的打壓的方式在對(duì)孩子吼叫或訓(xùn)斥都可以勺远，這是1你要做的事情橙喘，2呢你就演那個(gè)發(fā)生挑戰(zhàn)行為的被家長(zhǎng)訓(xùn)斥的那個(gè)孩子，然后請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子都記住你們的感覺(jué)想法就可以谚中，我再次強(qiáng)調(diào)我們是在做表演渴杆，不是在演自己，我相信在日常生活中宪塔，大家肯定不會(huì)對(duì)孩子都這樣想想磁奖，我們都會(huì)在路上都碰到這樣的一些家長(zhǎng)，我先來(lái)做一個(gè)示范某筐，等一下我要請(qǐng)所有的1請(qǐng)你們站在椅子上比搭，請(qǐng)所有的2站在家長(zhǎng)的前面。我要演的一個(gè)場(chǎng)景是我上次發(fā)傳單路上看到的情景南誊，媽媽一直在訓(xùn)孩子

請(qǐng)1來(lái)演這個(gè)成人身诺，2來(lái)演那個(gè)孩子，我們會(huì)在60秒以后交換角色抄囚，如果你不想站在椅子上霉赡，你站在地上也行，那這個(gè)時(shí)候請(qǐng)這個(gè)孩子蹲在成人的面前幔托。

好請(qǐng)大家入座穴亏。剛才大家都扮演孩子，在扮演孩子的時(shí)候有什么感覺(jué)重挑？感覺(jué)通常是一個(gè)詞嗓化。

想問(wèn)下大家剛才都有些什么樣的事啊谬哀？

孩子們當(dāng)你們覺(jué)得害怕煩躁刺覆，你們覺(jué)得有點(diǎn)生氣，你們還覺(jué)得有些不安的時(shí)候史煎，當(dāng)你們有這些感受的時(shí)候谦屑，對(duì)這些買(mǎi)東西還要出去玩呢驳糯，對(duì)這些事你們有什么想法和決定？我還是很想伦仍，是吧结窘？你們有什么樣的行為來(lái)表現(xiàn)呢？哭鬧充蓝，商量，堅(jiān)持自己的想法喉磁，我一定要谓苟，我不斷的重復(fù)我就要我就要，還有嗎协怒？你越是不給涝焙，我越是想要反抗，好孕暇，在這里給大家講一點(diǎn)關(guān)于個(gè)體心理學(xué)的內(nèi)容仑撞。我們?cè)谖覀兓A(chǔ)班的課堂上，我們學(xué)習(xí)阿德勒的基本概念主要是這八條妖滔，我們?cè)诨A(chǔ)班的課堂上會(huì)詳細(xì)的講隧哮。今天只講一些關(guān)于個(gè)體心理學(xué)的內(nèi)容，在個(gè)體心理學(xué)里面座舍，阿德勒的個(gè)體心理學(xué)是目的論沮翔，也就是說(shuō)我們每個(gè)人所有的行為都是以目的為導(dǎo)向的，我們從出生開(kāi)始每一個(gè)瞬間我們都在做決定曲秉，在做一個(gè)決定之前采蚀，我們都會(huì)問(wèn)自己，我是誰(shuí)承二，我是有能力的還是沒(méi)能力的榆鼠，我周?chē)氖澜缡窃鯓拥模渴菧嘏暮ヰ粶嘏淖惫唬踩哪剡€是危險(xiǎn)的，在基于這兩點(diǎn)之間的認(rèn)定之上读虏，為了生存和發(fā)展责静，我要做什么樣的決定？所以我想問(wèn)一下盖桥，剛才所有的孩子們灾螃，在剛才的情景下，你們覺(jué)得自己是誰(shuí)揩徊？是有能力的還是沒(méi)能力的腰鬼？是個(gè)好孩子還是一個(gè)壞孩子嵌赠？周?chē)氖澜缡窃鯓拥模渴菧嘏倪€是冷漠的熄赡？為了生存和發(fā)展姜挺，你們的決定是什么？有的孩子說(shuō)我要妥協(xié)彼硫，我要反抗炊豪，還有嗎？還有嗎拧篮？當(dāng)我們有了我要妥協(xié)我要反抗的這些決定落到行為上是什么词渤？發(fā)脾氣哭鬧。還偏要我就要我非要不可串绩，這些都是落到了行為上缺虐，個(gè)體心理學(xué)告訴我們說(shuō)，我們所有的行為的背后礁凡，都有這三個(gè)問(wèn)題高氮，我們的行為都是來(lái)自于我們對(duì)一件事情的一個(gè)信念，基于我們這個(gè)信念產(chǎn)生的感覺(jué)顷牌，還有更深一層的歸屬感和價(jià)值感剪芍，實(shí)際上對(duì)于我們家長(zhǎng)來(lái)講，當(dāng)孩子出現(xiàn)一個(gè)挑戰(zhàn)行為韧掩，我們是看到了行為紊浩，還是看到了行為背后的下面這層?xùn)|西，我們是不是只看到了孩子的行為疗锐？當(dāng)我們只看到孩子行為的時(shí)候坊谁，我們一味地糾正行為，這是一個(gè)有效的做法嗎滑臊？所以我們需要怎么做口芍？我們需要去了解孩子行為背后的有什么樣的信念，好雇卷，我再舉個(gè)例子說(shuō)鬓椭，我們這里有一個(gè)兩歲多孩子的家長(zhǎng)，作為一個(gè)兩歲多的孩子关划，他正好是在發(fā)展他的身體和自主意識(shí)小染，正在處于一個(gè)發(fā)展和探索的敏感期，對(duì)于一個(gè)兩歲多的孩子贮折，如果家長(zhǎng)讓他做什么事情他偏不做裤翩，家長(zhǎng)看到的是什么？你怎么這么不聽(tīng)話呀调榄？你怎么跟我對(duì)著干呢踊赠？家長(zhǎng)有沒(méi)有看到孩子在努力地用他的方式探索的世界呵扛，什么是自我，什么是自主筐带？家長(zhǎng)有沒(méi)有看見(jiàn)今穿？當(dāng)家長(zhǎng)看不到家長(zhǎng)會(huì)做什么？家長(zhǎng)可能會(huì)訓(xùn)斥他伦籍，家長(zhǎng)替她做決定蓝晒，當(dāng)家長(zhǎng)訓(xùn)斥替她做決定時(shí)，這孩子覺(jué)得自己是誰(shuí)鸽斟？自己是有能力的還是沒(méi)能力的拔创？我是沒(méi)有能力的，我自己做不了決定富蓄，我自己做不了決定。周?chē)氖澜缡窃鯓拥穆猓看笕苏f(shuō)了算立倍，我自己沒(méi)有辦法，所以為了生存和發(fā)展侣滩，我需要做什么決定口注？有的孩子可能會(huì)順從有的孩子會(huì)反抗，所以就會(huì)產(chǎn)生行為和挑戰(zhàn)的升級(jí)君珠，好寝志，同時(shí)我們?cè)賮?lái)想想，我們這里還有多子女的孩子策添，四歲多的哥哥下面還有個(gè)弟弟材部，一個(gè)孩子剛出生的時(shí)候，周?chē)氖澜缰挥兴约何ㄖ瘢沂且粋€(gè)寶貝乐导，這個(gè)時(shí)候他會(huì)感覺(jué)自己是誰(shuí)？家里就這一個(gè)孩子浸颓，這個(gè)孩子會(huì)覺(jué)得自己是誰(shuí)物臂？我是小皇帝，我是一個(gè)世界的中心产上，對(duì)吧棵磷？大家都圍著我轉(zhuǎn)，所以周?chē)氖澜缡窃鯓拥慕粒渴前踩囊敲剑菧嘏模怯袗?ài)的姻僧，所以為了生存和發(fā)展规丽，我需要做什么決定捌涯痢？我去表達(dá)我的需求赌莺，我去探索世界冰抢，我不去管了我要怎么跟周?chē)澜绺?jìng)爭(zhēng)，我去做我自己想做的事情就可以了艘狭，然后突然有一天媽媽抱了一個(gè)孩子回來(lái)挎扰，她說(shuō)，寶貝巢音，你看你多了一個(gè)弟弟遵倦，然后這個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)，當(dāng)她想跟媽媽玩的時(shí)候官撼，媽媽在跟弟弟喂奶梧躺，當(dāng)她想讓爸爸講故事的時(shí)候，爸爸在給弟弟洗澡傲绣，當(dāng)他想要跟媽媽睡的時(shí)候掠哥，媽媽說(shuō)我要先陪弟弟睡，這個(gè)時(shí)候孩子覺(jué)得著自己是誰(shuí)秃诵？我是一個(gè)沒(méi)人要的孩子续搀，我是沒(méi)人要的孩子，周?chē)氖澜缡窃鯓拥牟ぞ唬恐車(chē)氖澜缡抢淠慕希瑳](méi)有溫度的，為了生存和發(fā)展毅往，我要做什么牵咙？想方設(shè)法的讓爸媽看看我，如果是三歲左右的孩子煞抬，你會(huì)你會(huì)發(fā)現(xiàn)他的行為在后退霜大，本來(lái)可以是自己吃飯了，我現(xiàn)在要為別人喂革答，本來(lái)是可以自己上廁所战坤，我現(xiàn)在要尿褲子，本來(lái)可以自己睡覺(jué)了残拐，我非要爸媽陪我睡途茫，這就是多子女家庭，當(dāng)孩子有了弟弟妹妹以后一個(gè)非常正常的表現(xiàn)溪食，所以作為父母來(lái)講囊卜，當(dāng)你了解這些，你知道孩子想要的是什么，你才知道栅组，可以用什么樣的方式去了解孩子雀瓢，去接納孩子的感覺(jué)想法，從而讓孩子感受到我是一個(gè)有我是有能力的玉掸，我是安全的刃麸，為了能為了生存和發(fā)展可以做有益的行為。

那我們?cè)倩氐絼偛拍莻€(gè)體驗(yàn)活動(dòng)司浪，剛才那個(gè)活動(dòng)叫厲害的巨人泊业，我想問(wèn)一下大家，我們?cè)谌粘Ｉ钪杏卸嗌偃丝吹接谐扇嗽龠@樣對(duì)待的孩子時(shí)啊易，一個(gè)大老爺們?cè)趺从跛牛吭趺催@樣對(duì)待孩子呢？怎么對(duì)孩子這么暴躁呢租谈？怎么可以這樣控制孩子呢篮奄？有多少家長(zhǎng)會(huì)這樣想？大部人都會(huì)這樣想割去，對(duì)吧宦搬？那又有多少人當(dāng)我們自己有時(shí)候會(huì)對(duì)孩子這樣做，是會(huì)覺(jué)得你自己就是自找的劫拗，誰(shuí)讓你不聽(tīng)話，誰(shuí)讓你挑戰(zhàn)我矾克，有多少人會(huì)有這樣的想法页慷。好，那從剛才的活動(dòng)中你學(xué)到了什么胁附？還有嗎酒繁？好，我問(wèn)一下剛才的媽媽們控妻，你們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中你們有什么感受州袒？當(dāng)你高高在上對(duì)著一個(gè)孩子發(fā)脾氣的時(shí)候，扮演那個(gè)成人時(shí)弓候，成年人時(shí)你有什么感受郎哭？還有嗎？有什么感覺(jué)菇存？所以對(duì)剛才那些事買(mǎi)玩具呀要一起玩啊夸研，還有玩游戲啊，對(duì)這些事你們有什么想法和決定呢依鸥？你們想要做什么亥至？接下來(lái)，對(duì)剛才那些事兒。

因此在剛才你扮演成人的時(shí)候姐扮，你們覺(jué)得自己是誰(shuí)絮供？是有能力的還是沒(méi)能力的，沒(méi)有能力的茶敏，周?chē)氖澜缡窃鯓拥娜腊校坑袥](méi)有。所以為了生存和發(fā)展睡榆，你們要做什么決定萍肆？成年人和孩子一樣，我們所有的決定也是來(lái)自于這三個(gè)問(wèn)題胀屿，可能會(huì)有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)那真的是碰到了剛才那些場(chǎng)景塘揣，大人都?xì)獬赡菢恿耍悄X子還會(huì)想這三個(gè)問(wèn)題宿崭，五個(gè)問(wèn)題亲铡，誰(shuí)會(huì)想那么多？是不是這樣葡兑？

接下來(lái)我們?cè)僮鲆粋€(gè)小體驗(yàn)式的活動(dòng)奖蔓，同樣的我需要三位家長(zhǎng)跟我搭檔，我會(huì)把你們的眼睛蒙上讹堤，我們一個(gè)一個(gè)來(lái)吆鹤，我會(huì)把你們的眼睛蒙上，找到這把一次洲守，并且坐下疑务，誰(shuí)愿意來(lái)？誰(shuí)愿意來(lái)做第二個(gè)家長(zhǎng)梗醇？那第三位知允。我需要把你們的眼睛蒙上，等一下我會(huì)給你一些指令叙谨，你根據(jù)我的指令找到這把椅子温鸽，坐下，并且坐下手负。

好心情涤垫。走吧，走啊虫溜。那你慢點(diǎn)雹姊，快點(diǎn)快點(diǎn)。記住你的感覺(jué)衡楞，想法吱雏，好敦姻，第二，家長(zhǎng)歧杏。不要向前走镰惦。不要向后走。不要向前走犬绒。也不要向左走旺入，好，謝謝凯力，好茵瘾，第三位家長(zhǎng)。同樣的請(qǐng)大家記住自己的想法決定哈咐鹤。請(qǐng)你向右轉(zhuǎn)拗秘。請(qǐng)你向我部每部大概一米，三不就夠了祈惶，請(qǐng)你再向前邁一步雕旨，請(qǐng)你摸著凳子，坐下來(lái)捧请。請(qǐng)你朝右邊凡涩，好，謝謝疹蛉。

你好活箕，我想問(wèn)一下剛才三妹的這樣子，剛在剛才的過(guò)程中可款，我說(shuō)走快點(diǎn)讹蘑，走慢點(diǎn)，你有什么感覺(jué)筑舅？害怕是因?yàn)槭裁矗?/p>

我想問(wèn)一下大家，特別是小一點(diǎn)孩子陨舱，平時(shí)我們這翠拣，我們平時(shí)是怎么。跟孩子游盲，下達(dá)命令的误墓，孩子要跑，三歲多的孩子在跑益缎。小心點(diǎn)谜慌，不要跑，慢點(diǎn)莺奔，快點(diǎn)欣范，是我剛才哪一種方式？d1239分正面一樣有效，語(yǔ)言是一個(gè)導(dǎo)航式的語(yǔ)言恼琼，在孩子學(xué)習(xí)生活技能的時(shí)候妨蛹，你需要用這些導(dǎo)航式的語(yǔ)言，用清晰有效的方式晴竞，一起幫助孩子掌握生活的技能蛙卤。這是我給大家分享的正面語(yǔ)言，在接下來(lái)我再做一個(gè)體驗(yàn)式的活動(dòng)噩死，在這個(gè)體驗(yàn)式活動(dòng)颤难，你可以學(xué)習(xí)到很多正面管教的工具，同樣我們1212的報(bào)一下數(shù)已维。

我這一次呢我們請(qǐng)所有的一類(lèi)當(dāng)孩子行嗤，請(qǐng)所有的惡來(lái)當(dāng)做家長(zhǎng)。第一輪我們請(qǐng)孩子做著衣摩，請(qǐng)所有的惡昂验，請(qǐng)所有的惡仙，家長(zhǎng)請(qǐng)艾扮，坐起來(lái)既琴。我們?nèi)耍覀內(nèi)齻€(gè)家長(zhǎng)就是家長(zhǎng)泡嘴，孩子就是孩子哈甫恩。我想問(wèn)一下剛才孩子們，你們有什么感覺(jué)呀酌予？感覺(jué)詞磺箕。家怎么？你沒(méi)有什么感覺(jué)抛虫？這一次請(qǐng)家長(zhǎng)們蹲下來(lái)松靡，孩子們同樣說(shuō)一句話，媽媽我作業(yè)沒(méi)做完建椰，我不想去上學(xué)了雕欺，請(qǐng)孩子請(qǐng)家長(zhǎng)讀，蹲下來(lái)吧棉姐，字條上屠列，的字，念給孩子聽(tīng)伞矩。

驕縱造成的笛洛，兩個(gè)閉合，兩個(gè)系哪一個(gè)乃坤？你可以找到哪一些苛让？

如果我們大量采用沟蔑，獎(jiǎng)賞的方式，讓我們可以讓孩子產(chǎn)生什么樣的行為蝌诡？這一次溉贿，那我們可以采用什么方式呢？孩子們還是同學(xué)說(shuō)同樣的一句話浦旱，家長(zhǎng)們?cè)谕垪l上面的把宇色，前面的行為和動(dòng)作，也也表現(xiàn)出來(lái)颁湖。