? ? ? 2017年11月16日下午诵次，是“第六屆全國高中語文教師教學基本功展評暨教學觀摩研討會”最后一個評課單元薛夜，我負責評下午的四節(jié)課速梗，時間為15分鐘肮塞，不能展開，只是集中談了幾個觀點∫鏊現(xiàn)在根據(jù)錄音整理出來枕赵，歡迎被我點評的幾位老師提出質(zhì)疑，我將盡可能回復位隶。昨天晚上一位被我“差評”的老師通過微信同我聊了很長時間拷窜。
? ? ? 今天，我是懷著復雜的情緒钓试，吃力地聽課装黑，感到四位老師雖然個人素質(zhì)不錯，但在錯誤的道路上或拼命奔跑弓熏，或熱鬧行走恋谭，讓我感到手足無措，不知從何下手評課挽鞠【渭眨總的說來有以下幾個共同的問題：
? ? ? 一、忽視學情變化信认，未能及時調(diào)整教學策略材义，仍然按照既定的方案教學，導致教學效果差嫁赏。這四位老師抽到的都是高三復習專題其掂，幾位都是按照當下的套路設(shè)計教學，基本上以程序性知識為入口潦蝇，先講解款熬，然后訓練∪疗梗可是學校不同意高三學生參加教學活動贤牛，改為高二學生。學生有一年的認知上的差異则酝，在積累上也有不同殉簸，可是，作為被省里推薦出來的選手，居然不能根據(jù)學情變化調(diào)整教學策略般卑，全國范圍的大型賽課活動武鲁，不能不說是有遺憾的。其中透露出來的問題蝠检，教師更關(guān)注完成既定的教學任務(wù)洞坑，不關(guān)注學情的變化，這是教學的大忌蝇率。說明幾位老師教學機智尚待加強迟杂，不能拿死的計劃面對變化的學情。有的老師以為本慕，這是對他們的苛求排拷，這一點我不認同，參加大型賽事锅尘，你先要有靈動的教學機智监氢，而不是無視變化“照本宣科”。
? ? ? 二藤违、嚴重的試題化傾向與標準答案套路浪腐。這也是當下我們語文教學普遍存在的問題，嚴重的試題化的傾向顿乒，惟標準答案是從议街。一節(jié)課最高的標準就是達到了標準答案的程度，課堂設(shè)計的思維是封閉的璧榄，沒有生成的東西特漩，學生的思維是被禁錮的。這就是我們當下語文教學的整體的困境骨杂，在今天下午的四堂課當中表現(xiàn)得比較突出涂身。那么我們能不能用問題化來取代試題化，能不能在常規(guī)的語文教學當中尤其是詩歌的教學中就培養(yǎng)他的詩歌鑒賞能力呢搓蚪，可不可以不必到高三才教給那些二手的知識讓學生去做蛤售？我請問各位老師，你們所歸納出來的二手的程序性的知識妒潭，你自己能用它來鑒賞詩歌嗎悴能？你如果不讀唐詩鑒賞辭典，拿一首陌生的詩杜耙，你能把題做得比學生好嗎搜骡？當教人的方法自己都不奏效的時候拂盯，這個方法是在騙人的佑女。
? ? ? 三、癡情于不能轉(zhuǎn)化為能力的程序性知識，這個問題跟我剛才說的第二個有相關(guān)性团驱，我們特別癡迷于自己或者別人歸納出的程序性的知識摸吠。老師們都知道，我教你怎么讀詩本身這個方法你學不會讀詩嚎花。我教你怎么寫作寸痢？這個方法不能寫作，那怎么辦紊选，這是我們要思考的問題啼止。我這個話是有點嚴厲，我們以當下的這種方式去進行高考復習兵罢，就是在飲鴆止渴献烦，早晚要喝死。因為它完全走向試題化卖词，我們不是在引導讀詩巩那，而是引導他做讀詩的題。
? ? ? 四此蜈、忽視文體知識即横，既然四節(jié)課中有三節(jié)教的都是格律詩或者是詞，它們都有嚴格的文體特征裆赵，但是我們都是外化地尋找讀詩方法东囚，沒有從近體詩和詞的固有的結(jié)構(gòu)入手。抓住了近體詩的結(jié)構(gòu)战授，就抓住了它的框架舔庶，研究了它的關(guān)鍵詞，或者說煉字煉詞陈醒，就給它豐富的血肉惕橙。而我們教的一些方法，沒有一個比較穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)钉跷，都是屬于以萬變來應(yīng)萬變弥鹦，因此在這個意義上講，我想和老師交流：我的觀點就是當你對詩歌解讀之道產(chǎn)生了問題的時候爷辙，產(chǎn)生了偏差的時候彬坏，你的技藝愈發(fā)精深，你愈發(fā)南轅北轍膝晾。而我們今天的一些課就是在走這條南轅北轍的道路栓始。如果說要是給出一個基本的解決的韜略，我可以比較武斷地說是因為書讀得不夠血当，是因為我們自己獨立鑒賞詩歌的能力不夠幻赚，我們對詩歌的積累可能并不比學生多禀忆，可能我們也是在做高考模擬題的時候才讀的詩，而當我們給學生講題的時候落恼，我們實際是拿著一個有所謂的標準答案的本案箩退，去面對沒有標準答案的這個白題的學生去講，這就造成了嚴重的隔佳谦，隔靴搔癢戴涝。你自己不會讀詩，你怎么能教別人讀詩钻蔑。當我們自己對問題沒有一個根本的體悟的時候啥刻，別人怎么可能在你的霧中的花當中去看到花的真實的影像？
? ? ? 我現(xiàn)在就某些個案咪笑，提一點我個人的意見郑什，這個可能就是要遭到罵的地方，但是我也不怕什么蒲肋。比如說我們這個老師說“天下烏鴉不一般黑”蘑拯，她要解決的是一個慣性思維的問題。但是從頭到尾兜粘，也不知道這個慣性思維是什么申窘，你沒有突出你題目當中的關(guān)鍵詞，那么比如說當然這因為我剛才講了孔轴，那幾位講詩的老師都面臨一個同樣的問題剃法，我們學生對你給定的這個文本包括學過的，它對詩寫的什么都不理解路鹰，我們就去追求它的情感或者技巧了贷洲。第一個臺階都沒有過，直接就越到了第三級臺階晋柱。這就是課堂效果差的一個根本所在优构，比如說辛棄疾的這首詞，她的框架講詞雁竞，這位老師是注意到詞的上片和下片钦椭，但是你想一想詞還有一個過片，過片就像草書的那一筆碑诉，跟下面的字的聯(lián)系似的彪腔，你抓住了這個結(jié)構(gòu)，你再抓住那些關(guān)鍵詞进栽，比如說“細” “寒”等等德挣，就可以體會出這是早春時節(jié)，早春時節(jié)在干嘛快毛？話桑麻格嗅。為什么話桑麻番挺？解職之后的一種自我調(diào)侃，你看看我無官一身輕吗浩，這是這首詩的關(guān)鍵的意思和意韻。課堂上當學生不知道一的時候没隘，我們就追求二和三懂扼，肯定是徒勞。第二位老師引了那么多的詩右蒲，用思維導圖分析意象阀湿，羅列很多所謂意象，但只是單擺浮擱瑰妄，和幾位老師研討這個問題的時候陷嘴，我說今天是在歷史上第一次對思維導圖解讀意象達到了深惡痛絕的程度。原因在哪里呢间坐？把詩的美感完全解構(gòu)了灾挨。我們能不能這樣去鑒賞？就像一桌滿漢全席竹宋， 請大家把花椒挑出來劳澄，把大料挑出來，把蔥花挑出來蜈七，最后請大家品一品秒拔，花椒是什么味，大料是什么味飒硅，蔥花是什么味砂缩。講了那么多的意象，最后的目的只是把意象羅列起來三娩，而不是去欣賞美庵芭。我們講了那么多意象，講那么多分類雀监，最后就是解構(gòu)喳挑，把文本解構(gòu)。東北有句土話叫做“白菜地里耍鐮刀滔悉，把顆（嗑）都落（嘮）散了”伊诵。下午的四位老師也很無辜，因為你們是當下高考制度下的犧牲品回官，但是即便法律制度有問題曹宴，你犯法，你要負法律責任歉提。第三位老師笛坦，從詩歌的外圍的從情感入手去解讀詩歌区转。我最近正在研究偏態(tài)教學行為，一上課就亮出目標版扩，就讓朗讀目標废离，我認為這是課堂教學的偏態(tài)行為。不是說你強調(diào)就做到礁芦，因為你自己都沒本著你說的去做蜻韭，學生怎么能做到？并且浪費有效的時間柿扣。還有這位老師說意象肖方，她用的詞是“組合”，老師們未状，意象是物象或者景物與主觀感受的組合嗎俯画？是組合的話，就是機械式地解決方法司草。另外并非你看到的東西就是意象艰垂，為什么月可以成為意象，因為它幾乎成為一個抽象符號埋虹，圓的時候代表什么材泄，缺的時候代表什么。而你找到那些那么多鳥都是意象吨岭？找到有好多好多鳥拉宗，又是饑鳥又是歸鳥，都是是意象辣辫？我們能不能找到一個比較穩(wěn)定的意象結(jié)構(gòu)旦事？
? ? ? 五、規(guī)范性存在問題急灭，幾乎每一位教師的教學設(shè)計上姐浮、文面寫上都存在問題，不規(guī)范葬馋。語文教師對文字的表達卖鲤，包括標點符號的運用要有潔癖。最后這位老師也很不容易畴嘶，說實在話我聽完了課蛋逾，也不清楚你到底要干什么，剛才你自己介紹完了之后窗悯，我也沒太明白区匣。另外你這個語句當中一會對乘，一會對襯蒋院，你總在“對乘”“對襯”當中去轉(zhuǎn)換亏钩，不知道你是什么意思莲绰。看來你是有意的校正姑丑，但是你習慣性讀錯蛤签，你習慣性讀“對乘”。我對你還要提出一個問題栅哀。剛才我說文案問題震肮，別的不提了，比如說題目昌屉，冒號钙蒙，后面書名號茵瀑，中間是一個題目间驮，請問這個冒號后面書名號應(yīng)該用嗎？再有马昨，你再看教育目標竞帽，仍然按照三維目標，這個三維目標我在公開的場合批判過多次鸿捧。三維目標是課程的總目標屹篓，是一個長遠的目標，不能把它當作每一節(jié)課微觀課堂教學目標匙奴。如果要這樣列的話堆巧，你這個目標當中，表面上看是七八個目標泼菌，實際上你每個目標當中還包含很多小目標谍肤。比如說第二個目標，“理解寬容概念和豐富內(nèi)涵”哗伯，這已經(jīng)是一個把握和領(lǐng)會作者關(guān)于作文的本文的主旨荒揣，這又是一個。你凡是用復句表達的就不止一個目標焊刹，這是一種情況系任。還有一個“引導學生開始對生命和自然的自我思考”。教學目標的表述虐块，它的主體必須是學生俩滥，這是教育目標表述的技術(shù)要求，還有一個要求是一定要可測量贺奠。四位老師自己看看你的目標举农，目標不管是多是少，你們在這40分鐘真正落實了嗎敞嗡？那么我們看第四位這個老師他的目標颁糟，我算了一下超過八個40分鐘八個目標航背，五分鐘就實現(xiàn)一個。如果五分鐘就實現(xiàn)一個目標棱貌，這還叫目標玖媚，如果你根本就沒有實現(xiàn)，你不是跟自己為難嗎婚脱？我講了一套目標今魔，我又達不到目標。所以這個問題我覺得也是一個比較嚴峻的問題障贸。
? ? ? 雖然我以批評為主错森，但是導向性必須強調(diào)，否則是一種不負責任篮洁。下面就歡迎大家罵我涩维，謝謝大家。
