一、教學(xué)思路簡述
《雷雨》作為高中必修唯一的一個戲劇單元的唯一一篇中國現(xiàn)代戲劇伶贰，具有顯而易見的重要地位蛛砰。《雷雨》之于曹禺黍衙，也有特殊的意義泥畅。本篇授課不想按傳統(tǒng)上法，分析戲劇情節(jié)琅翻、戲劇沖突位仁、戲劇語言，進(jìn)而分析人物形象方椎。本課主要從主要主人公周樸園的分析入手聂抢，通過人物個性化的語言，由表及里棠众，深入剖析周樸園的精神世界琳疏。圍繞“周樸園對魯侍萍有真愛嗎？”展開討論闸拿，以問題促閱讀空盼，以問題促學(xué)生的深入理解。課程推進(jìn)中新荤，典型的語言片段設(shè)計學(xué)生的分角色朗讀揽趾。課堂重點(diǎn)突出，學(xué)生討論熱烈苛骨。
二篱瞎、具體學(xué)情分析
??? 學(xué)生進(jìn)入高一下學(xué)期，在文本的閱讀能力和深入探究能力方面還有待成長痒芝，戲劇本身在文字量和戲劇主題探究上本身存在難度俐筋，老師的問題切入尤為重要。以問題促閱讀严衬，以問題促學(xué)生的深入理解校哎，是老師首先要考慮的。
三瞳步、教學(xué)目標(biāo)：
1.了解戲劇常識、作者概況及《雷雨》劇情腰奋。
2. 通過品味豐富多彩而又富有個性化的人物語言來把握人性的豐富性和復(fù)雜性单起。了解作品的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)戲劇意識和鑒賞戲劇的能力劣坊。
3. 更多人性層面的解讀嘀倒，培養(yǎng)人文情懷，關(guān)注人的情感與生存環(huán)境之間的矛盾沖突。
四测蘑、教學(xué)重點(diǎn)
1.角色的理解與情感體驗(yàn)灌危。
2.劇本語言的品味與鑒賞。
教學(xué)難點(diǎn)
1.以人文意識探究周樸園與魯侍萍的情感及其性格碳胳，人物之間的沖突及人物性格的把握勇蝙。
教學(xué)方法
品讀、分析挨约、討論味混、表演、評價
五诫惭、教學(xué)過程
第一課時
簡介曹禺和他的作品《雷雨》翁锡，了解戲劇的一般常識。
一夕土、了解曹禺及《雷雨》
二馆衔、戲劇常識
（一）? ?關(guān)于戲劇
三、理清人物關(guān)系
第一部分：魯侍萍怨绣、周樸園狹路相逢（家庭內(nèi)部矛盾）
第二部分：魯大海角溃、周樸園針鋒相對（社會階級矛盾）
第二課時
表演、分析個性化語言梨熙。
一开镣、導(dǎo)入
上課開始，我們先來看一段電影版《雷雨》片段咽扇。
20世紀(jì)30年代邪财，年僅23歲的清華學(xué)生曹禺創(chuàng)作了四幕劇《雷雨》，為我們留下了一個悲劇結(jié)局：一個雷雨之夜质欲，三個愛恨交加树埠、有著美好未來的年輕人同時踏上了生命的不歸路。這出悲劇是和一個人分不開的嘶伟，他就是戲劇的主人公——周樸園怎憋。
二、初步感知人物
昨天我們在教室已經(jīng)讀過課文了九昧，哪位同學(xué)來談?wù)勀銓χ軜銏@的印象绊袋。
???? 大家的看法同中有異，其實(shí)周樸園在文學(xué)界也是一個備受爭議的人物铸鹰，今天我們借助文本如何探究呢癌别？先來看看戲劇常識：戲劇的三要素為沖突、語言蹋笼、人物展姐。黑格爾告訴我們躁垛，在戲劇中，能把一個人的性格圾笨、思想教馆、目的最清楚地表現(xiàn)出來的就是語言，戲劇人物最深刻的方面只有通過語言才能實(shí)現(xiàn)擂达。
我們可以從探究人物語言個性化土铺、人物語言豐富的潛臺詞、人物語言富于動作性三個特點(diǎn)切入谍婉，深入分析周樸園其人舒憾，思考周樸園對魯侍萍有沒有真情？
請四人為一組討論穗熬，找一名學(xué)生記錄镀迂，8-10分鐘時間。
學(xué)生可能涉及的內(nèi)容：
1唤蔗、“我們”：有意識與無意識（記憶最深刻的就是兩人在一起的情景）
2探遵、“三十年”：30-27，弗洛伊德說妓柜，凡是你不想記憶的東西箱季，你總是會忘記的。他兩潛意識記住的是這三年間的幸福生活棍掐，反復(fù)出現(xiàn)藏雏。
3、“洋火”：一盞油燈作煌，紅色的火焰掘殴，一個年輕姑娘在燈下專注繡花，年輕的父親抱著嬰兒靜靜地看著她粟誓。（溫馨奏寨、甜美、幸福）
4鹰服、“你病瞳，你們”：暗示當(dāng)年趕走魯侍萍的不僅有周樸園，更重要的是周家悲酷。魯周兩人都是封建制度的受害者套菜，兩人相愛也是真實(shí)的，魯對周有怨恨设易，但更重要的是恨周的軟弱笼踩。光緒20年，1894年亡嫌，青年男女的自由戀愛不被認(rèn)可嚎于，我們來看作者的補(bǔ)充也很重要。（發(fā)了瘋的尋找挟冠，失魂落魄于购，為她修一下墳?zāi)梗?/p>
5、生日知染、家具肋僧、關(guān)窗習(xí)慣
以絕情的方式來結(jié)束對魯?shù)幕孟搿涯畛闪酥軜銏@生命中的持之以恒控淡。 他對周的思戀嫌吠、懷念便成了他后半生用來自欺欺人的經(jīng)常咀嚼的一種情感，也可填補(bǔ)他丑惡空虛的內(nèi)心掺炭，裝點(diǎn)他的多情與高貴辫诅。
6、五千塊錢支票
通過解決方式涧狮，你對眼前的周樸園有什么看法呢炕矮？
辦事周密，精明老到者冤，隱瞞真相肤视，贖回自己的良心，封住嘴涉枫，免除后患邢滑。
五千塊錢對魯來說是一筆巨款，真誠的偽善愿汰，偽善的真誠困后。
三、作者的評價
同學(xué)們的認(rèn)識是多角度的尼桶，有政治的操灿，經(jīng)濟(jì)的，有聯(lián)系實(shí)際的泵督，也有從人角度的趾盐，有淺有深，讀出了自己的周樸園形象小腊。結(jié)合同學(xué)們和作者的認(rèn)識救鲤，我們發(fā)現(xiàn)周樸園太多樣了，既有明顯的否定性因素秩冈，也有濃厚的人性的東西本缠，是善惡并存的，好壞兼?zhèn)涞娜胛省１菊n我們學(xué)到了戲劇語言個性化丹锹、潛臺詞稀颁、動作性的特點(diǎn)。
四楣黍、布置作業(yè)
?1匾灶、用今天所學(xué)手法分析后半段周樸園與魯大海的戲劇沖突。租漂、
2阶女、課外自讀雷雨式人物——繁漪。
六哩治、板書和媒體設(shè)計
? ?周樸園??? 溫情懷舊
?????????????? 自私冷酷
?????????????? 真誠偽善
?????????????? 金錢至上
???? 戲劇語言? ?個性化
??????????????? 潛臺詞
??????????????? 動作性
