莫名的煩惱，因為孩子的教育冒签。
孩子越來越大卻發(fā)現(xiàn)問題日漸突出在抛，我開始焦急。進入四年級下學(xué)期似乎到了一個瓶頸期萧恕。作文刚梭、閱讀理解停滯不前，一直以來的小問題還是沒有改變票唆，根深蒂固的錯誤還是停留在一二年級的狀態(tài)朴读，比如bd,pq還是不注意就寫錯等等。
我的宗旨是快樂的學(xué)習(xí)走趋。但是我卻發(fā)現(xiàn)孩子越來越不快樂了衅金。而這種不快樂是我?guī)淼摹Ｏ氲竭@我很難過簿煌。他一快樂就容易犯錯氮唯，我一罵又覺得他小心翼翼，頭一低眉頭一皺姨伟。都說老師要允許孩子犯錯惩琉，對于自己的孩子我要深刻的反省和檢討自己的行為。
社團課我希望他去打籃球踢足球夺荒，我覺得男孩子應(yīng)該把汗水撒在操場上瞒渠×颊簦可是學(xué)校只有女子隊。我找到教練在孝，教練說可以讓他跟著學(xué)诚啃。孩子不同意，說只有他一個男生他不去私沮。每一次幾乎都帶有抵觸情緒『统龋看到這樣的孩子我沒辦法再勉強他仔燕。無奈之下我放棄了自己的想法。我說:“好吧魔招！媽媽同意你不參加打籃球了晰搀。以后有時間花錢到外面學(xué)怎么樣?”孩子很高興說:“好的，那就等我個子再高些”“那么你學(xué)點什么好呢办斑？總不能一個社團都不學(xué)吧外恕。你對畫畫感興趣，那就學(xué)兒童畫吧乡翅！因為最近兩年一直在校外學(xué)素描鳞疲，兒童畫的水平已經(jīng)下降了∪溲粒”孩子答應(yīng)了尚洽。
寫作到了一個瓶頸期，似乎文章越寫越后退靶累。這個不是一天兩天能提高的腺毫，大概讀書時有些應(yīng)付任務(wù)吧。雖然學(xué)校舉行大閱讀活動挣柬，每天中午都有讀書時間潮酒，每天晚上回家還讀書半小時，但我發(fā)現(xiàn)還是不能提高寫作水平邪蛔。孩子更怕寫作了急黎。這種怕很可怕，說明他沒有信心也說明他寫不出來店溢。我很苦惱叁熔。于是我開始和他每天討論一篇短文。我發(fā)現(xiàn)他讀書沒有真正的理解床牧，只知道表面的意思不知道隱含的意思荣回，對文章一知半解。比如分析到《撿酒瓶的男孩》他看了兩遍戈咳，在我給他分析時他居然不知道“扒手”是什么意思心软，不知道意思卻不知道查字典壕吹。我說這段時間先我來分析，以后就輪到你分享給我聽删铃。我不得不壓下自己的焦慮改變自己的態(tài)度耳贬。我想改變這種被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
當(dāng)我在看《民國風(fēng)流》這本書時我也在思考猎唁，我想孩子讀書時頭腦里有沒有也在邊讀書邊思考呢咒劲？其中書中第一篇文章《那些去留學(xué)的大師們》里提到華羅庚、梁宗岱诫隅、陳寅恪腐魂、魯迅都是真正求學(xué)不求學(xué)歷的人。一代數(shù)學(xué)大師終其一生只是初中畢業(yè)生逐纬，他去留學(xué)卻不愿意讀博士蛔屹，他說:“因為讀博士只能讀一門功課，而做訪問者哪門課程都可以上豁生。我來劍橋兔毒，不是為了得學(xué)位，而是為了得學(xué)問的甸箱∮”這是一個真正的學(xué)者精神。
我不能忘記自己對孩子的教育初心摇肌，要讓孩子真正的走上“求學(xué)”的道路擂红，讓他樂于學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他走上自己求索的道路围小。當(dāng)讀了這篇文章寫完感悟時我的煩惱也就隨文字消散而去了昵骤。
