幼兒的許多行為看起來是在搞破壞盏浇，但仔細(xì)觀察后就會發(fā)現(xiàn)庸诱，他們破壞的性質(zhì)是不一樣的权她，有的是故意的铐伴，有的不是；有的針對物品本身杠览，有的針對其他人等等弯菊。所以我們在分析幼兒的破壞行為時不能只看表面，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)踱阿。整體來講管钳，幼兒搞破壞有以下幾個原因：
1、出于好奇心
幼兒時期的孩子心理發(fā)展的一個重要特點(diǎn)就是好奇心特別強(qiáng)软舌，他們對什么東西都好奇才漆，有強(qiáng)烈的探究欲望，經(jīng)常通過摸一摸佛点、看一看醇滥、摔一摔等方式看看究竟怎么回事。在生活中超营，他們喜歡拆卸玩具鸳玩、亂按開關(guān)或遙控器等，可能因此損壞了東西演闭，但他們是想弄清楚小汽車為什么會跑不跟、遙控器里是否藏著一個指揮電視的阿姨或叔叔等等。他們沉浸在自己喜歡的事物里船响，并通過自己的雙手去尋找答案躬拢，這是兒童主動探索未知世界的一種學(xué)習(xí)方式，應(yīng)該加以保護(hù)和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)见间。
2聊闯、吸引他人注意
幼兒有時候表現(xiàn)出破壞行為，并不是對感興趣的物品的探索米诉，而是希望引起他認(rèn)定的人注意菱蔬。幼兒希望引起注意的人可能是某個特別的人，也可能是某個群體史侣。比如拴泌，剛拼好拼圖想叫媽媽過來看，媽媽很忙沒理惊橱，孩子就會著急蚪腐，然后把身邊的花盆推倒或把花揪出來，來吸引媽媽等等税朴。
3回季、宣泄不良情緒
破壞也是幼兒用來宣泄不良情緒的一種方式，這與大人極度生氣的時候會掀桌子正林、摔東西一樣泡一。當(dāng)孩子非常生氣的時候，他們也會通過摔玩具等強(qiáng)烈的方式來發(fā)泄內(nèi)心的壓抑和憤怒觅廓。
4鼻忠、受能力限制
好動、主動性強(qiáng)杈绸，什么都要自己做帖蔓，但是手眼的配合、肌肉的協(xié)調(diào)性還差點(diǎn)蝇棉，力量也不夠讨阻，這些都是學(xué)齡前兒童的發(fā)展特點(diǎn)。然而篡殷，因受自身發(fā)展能力的限制钝吮，幼兒經(jīng)常表現(xiàn)出一些好心做壞事的行為。比如板辽，孩子想幫著媽媽擦桌子奇瘦，卻不小心把桌子上的杯子打翻了；再比如劲弦，孩子喜歡模仿大人的行為耳标，總想能像大人一樣做很多事情，看到爸爸每天回家時用鑰匙開門邑跪，也拿個東西在鎖孔里搗亂次坡，結(jié)果鎖孔堵住了等等行為呼猪。
找到孩子破壞的原因，根據(jù)不同原因可以有以下的應(yīng)對方式砸琅；
1宋距、保護(hù)幼兒的好奇心和主動性
只要幼兒是出于興趣、好奇以及發(fā)揮自己的主動性而進(jìn)行的非惡意的破壞症脂，家長首先應(yīng)該理解他們是在學(xué)習(xí)和探索谚赎，而不是故意破壞，要對他們寬容和有耐心诱篷，其次壶唤，要根據(jù)具體情境給予必要的引導(dǎo)、支持和幫助棕所。如果只是對孩子發(fā)怒闸盔，容易讓孩子形成膽小怕事的性格。
2橙凳、關(guān)注幼兒需求蕾殴，引導(dǎo)幼兒合理表達(dá)
家長在孩子摔玩具宣泄心情時，應(yīng)該教孩子逐步學(xué)會運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞絹硇沟盒ィ热缢杭埖鼍酢⑷诱眍^等，以減少在宣泄情緒時的破壞行為坚踩，等孩子發(fā)完脾氣后荡灾，家長要予以安慰，讓他把不愉快的事講出來瞬铸，并給予分析批幌，幫助他建立正確的是非觀。
3嗓节、對屢教不改的惡意破壞行給予適當(dāng)?shù)膽徒?/b>
有的孩子比較頑皮荧缘，經(jīng)常性地故意弄臟別人的衣服，摔玩具等拦宣，還以此為樂截粗。家長在教育和制止效果不明顯的情況下，可以適當(dāng)結(jié)合一些懲罰的辦法鸵隧。但要適度且根據(jù)實(shí)際情況采取不同方法绸罗。比如，故意把被子摔壞了豆瘫，就罰今天不能吃冰淇淋珊蟀；把別人玩具弄壞了，就把自己喜歡的玩具給別人等等外驱。
文章內(nèi)容參考《幼兒行為問題應(yīng)對》
陳輝 著
北京理工大學(xué)出版社
