剛一進(jìn)門冰评，我就嚇了一跳映胁，小麥眼淚汪汪的看著一邊，我媽唾沫橫飛熱情洋溢的硬要把一個(gè)布娃娃塞給來(lái)串門的王阿姨的小外孫小亮甲雅，王阿姨半推半就的想占這個(gè)便宜解孙，小亮一臉茫然不知道發(fā)生了什么。小麥看到我抛人，哇的一聲哭出來(lái)妆距，沖過(guò)來(lái)抱著我的大腿，委屈的喊著媽媽函匕，卻說(shuō)不出話來(lái)。我媽尷尬的看著我蚪黑，王阿姨訕訕的賠笑盅惜，我一時(shí)間不知道說(shuō)什么好。

這已經(jīng)不是第一次了忌穿，王阿姨很愛領(lǐng)小外孫來(lái)抒寂，因?yàn)槲覌屘珶崆榱耍看蝸?lái)都張羅吃的玩的掠剑，開始我也挺愿意小朋友們一起玩屈芜，但是我發(fā)現(xiàn)，我媽有點(diǎn)熱情過(guò)頭了朴译，小麥的玩具井佑，只要人家多看了一眼，我媽就硬塞給人家眠寿。

我終于忍無(wú)可忍了躬翁，把玩具從我媽手里拿過(guò)來(lái)，然后蹲下去盯拱，平視著小亮溫柔的說(shuō)盒发，小亮，真的對(duì)不起狡逢，這是小麥最喜歡的布娃娃宁舰，如果你喜歡，阿姨買一個(gè)新的送給你好嗎奢浑？小亮看我沒(méi)有生氣蛮艰，也膽大起來(lái)，說(shuō)殷费，阿姨我不要這個(gè)娃娃印荔，你也不用給我買新的低葫，謝謝阿姨。小麥趕緊沖過(guò)來(lái)緊緊摟著自己的娃娃仍律，像是一直受驚的小獸嘿悬。

我真的特別特別特別討厭無(wú)不是的父母這一觀點(diǎn)。因?yàn)楹芏嘀袊?guó)式的家長(zhǎng)水泉，都是一味的通過(guò)討好別人來(lái)?yè)Q取夸贊善涨，尤其是對(duì)自己的孩子，格外的殘忍草则。別人夸贊自己的孩子钢拧，為了表現(xiàn)謙虛，就要格外的貶低自己的孩子炕横，不管跟前有多少人源内；別的孩子喜歡自己孩子的玩具，拿起來(lái)就送人份殿，還美其名曰是為了讓孩子成為一個(gè)懂得分享的人膜钓。如果孩子表現(xiàn)出了抗議，這樣的父母大多會(huì)說(shuō)卿嘲，不就是一堆什么玩意兒?jiǎn)崴绦保愣歼@么大了，還這么計(jì)較拾枣，你的什么不是我買的沃疮，你就顧著自己喜歡，這么自私梅肤，那我還給你買什么司蔬？

對(duì)于這樣的父母，我只想問(wèn)一下姨蝴，孩子就不是人葱她，就只是你的所屬物，不可以有意見似扔，不可以有不滿吨些，不可以不開心咯？對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)炒辉，玩具是他們的全世界豪墅，如果換算到成人的世界，那也就差不多是你的父母不經(jīng)過(guò)你的同意黔寇，把你的金銀首飾偶器，房產(chǎn)地契一股腦兒送人了，請(qǐng)問(wèn)，你也能很大方的說(shuō)屏轰，您開心就好颊郎，要是不夠我再給找找還有別的沒(méi)？

知乎大V陸聞道曾經(jīng)有一個(gè)高贊的回答是這樣寫的：你永遠(yuǎn)不知道小孩子眼里的世界是什么樣的霎苗。你以為你送掉的只是一個(gè)有點(diǎn)舊的模型姆吭，對(duì)于他，卻可能是王國(guó)失去了英雄唁盏，士兵失去了將軍内狸。幻想世界缺了一角厘擂，現(xiàn)實(shí)世界一片灰暗昆淡。曾經(jīng)以為的永遠(yuǎn)，未及告別竟已不見刽严。而你看到的只是孩子哭鬧昂灵，還問(wèn)怎么開導(dǎo)。

強(qiáng)迫孩子分享舞萄，是非常破壞孩子安全感的行為倔既，玩具對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是她的全世界鹏氧，是她自己的，給了別人就沒(méi)有了佩谣，你硬搶走了把还，留給她的只有不安和恐懼。你不僅不是孩子的保護(hù)傘茸俭，還成為別的搶奪者的幫兇吊履，這對(duì)于孩子就是一種莫大的傷害，同時(shí)调鬓，這種言傳身教的行為艇炎，也讓孩子覺(jué)得，人跟人之間是沒(méi)有界限之分的腾窝，她也可以去搶奪別人的玩具缀踪，熊孩子就是這么來(lái)的。

當(dāng)然虹脯，我們不是說(shuō)要一味的護(hù)短驴娃，不要教孩子分享。偉大的教育學(xué)家皮亞杰提出過(guò)著名的認(rèn)知發(fā)展階段理論循集。

階段名稱 年齡 特征表現(xiàn)

感知運(yùn)動(dòng)階段 0-2歲 這個(gè)階段的兒童的主要認(rèn)知結(jié)構(gòu)是感知運(yùn)動(dòng)圖式唇敞，兒童借助這種圖式可以協(xié)調(diào)感知輸入和動(dòng)作反應(yīng)，從而依靠動(dòng)作去適應(yīng)環(huán)境。通過(guò)這一階段疆柔，兒童從一個(gè)僅僅具有反射行為的個(gè)體逐漸發(fā)展成為對(duì)其日常生活環(huán)境有初步了解的問(wèn)題解決者咒精。

前運(yùn)算階段 2-7歲 兒童將感知?jiǎng)幼鲀?nèi)化為表象，建立了符號(hào)功能旷档，可憑借心理符號(hào)（主要是表象）進(jìn)行思維模叙，從而使思維有了質(zhì)的飛躍。

具體運(yùn)算階段 7-12歲 具有守恒性彬犯、脫自我中心性和可逆性向楼。皮亞杰認(rèn)為，該時(shí)期的心理操作著眼于抽象概念谐区，屬于運(yùn)算性（邏輯性）的湖蜕，但思維活動(dòng)需要具體內(nèi)容的支持。

形式運(yùn)算階段 12歲以上 這個(gè)時(shí)期宋列，兒童思維發(fā)展到抽象邏輯推理水平昭抒。其思維形式擺脫思維內(nèi)容，形式運(yùn)算階段的兒童能夠擺脫現(xiàn)實(shí)的影響炼杖，關(guān)注假設(shè)的命題灭返，可以對(duì)假言命題作出邏輯的和富有創(chuàng)造性的反映。同時(shí)兒童可以進(jìn)行假設(shè)一演繹推理坤邪。

由表可以得知熙含，當(dāng)孩子進(jìn)入到具體運(yùn)算階段時(shí)，就具有了守恒性艇纺，他們開始了解這個(gè)世界怎静，能夠明白玩具分享給了別人，玩具還在黔衡，而自己也能得到別人的分享蚓聘。當(dāng)孩子進(jìn)入到這個(gè)階段時(shí)，就可以科學(xué)的引導(dǎo)孩子進(jìn)行分享盟劫，并充分獲得分享的樂(lè)趣了夜牡。所以讓我們耐心的等待孩子的成長(zhǎng)，給孩子充分的空間侣签，理解孩子的小氣塘装，并保護(hù)好孩子。

當(dāng)然影所，我媽也不是一下就能理解的這么透徹的氢哮，我媽還是埋怨我慣著孩子，不好好管教型檀。我也沒(méi)有硬去頂嘴或者抗議冗尤，只是在王阿姨再次拜訪的時(shí)候，把我媽精心種植的花一股腦全給王阿姨搬走了，在我媽回來(lái)后裂七，我跟她說(shuō)皆看，不就是幾盆花嗎，咱們?cè)偃ベI不就完了背零，給你買更漂亮的腰吟，你還能多買幾種呢。從那以后徙瓶，我再也沒(méi)見她把小麥的玩具送人毛雇。

君子當(dāng)然有成人之美，但是同樣的侦镇，君子也不奪人所好灵疮。