? 小學(xué)和初中有何不同匣沼？看清變化
從小學(xué)到初中狰挡，無論學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式還是學(xué)習(xí)心態(tài)上都將發(fā)生很大變化释涛，任何一個環(huán)節(jié)出問題加叁，都將產(chǎn)生很大的影響，那么作為學(xué)生唇撬，這個暑期需要做好哪些準備呢它匕，如何應(yīng)對這些變化？
變化1科目增多窖认，難度加大
從小學(xué)到初中豫柬，學(xué)生首先面臨的就是學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化告希。在小學(xué)，學(xué)習(xí)科目少烧给，學(xué)習(xí)任務(wù)不太重燕偶。進入中學(xué)后，課程增多础嫡，學(xué)習(xí)任務(wù)加重指么。語文、數(shù)學(xué)榴鼎、政治伯诬、外語、歷史檬贰、地理姑廉、生物，一下子增加了好幾門翁涤，而且難度增大桥言。學(xué)科內(nèi)容的普通常識性越來越少，反映客觀事物的規(guī)律性與知識的嚴密性葵礼、邏輯性卻越來越強号阿，因此剛進中學(xué)的學(xué)生，既感到新鮮又感到不適應(yīng)鸳粉。部分學(xué)生由于不能適應(yīng)這種變化扔涧，對學(xué)習(xí)信心不足，成績下降届谈，不知所措枯夜。
變化2更加注重對知識的理解
在小學(xué)階段，只要學(xué)生上課認真聽講艰山，課后認真寫作業(yè)湖雹，聽老師和家長的話，一般在考試時都會取得不錯的成績曙搬，而且大家的成績也不會錯很多摔吏。可進入初一后纵装，隨著科目的增多以及知識的深入征讲，很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)，原來的學(xué)習(xí)方法不管用了橡娄。
這和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有很大關(guān)聯(lián)诗箍，小學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是眼看、手寫挽唉、記住滤祖，而到了初中才避，更加注重學(xué)生對知識的充分理解，并要學(xué)會用思維去分析這些知識點氨距。如果學(xué)生仍然按小學(xué)階段的思維方法去學(xué)習(xí)和思考桑逝，自然就會變得很吃力。
變化3“要我學(xué)”到“我要學(xué)”
小學(xué)階段很多時候都是老師領(lǐng)著俏让、看著學(xué)生學(xué)習(xí)楞遏，老師要求做什么，學(xué)生就做什么首昔，一般都可以取得不錯的成績寡喝。進入初中以后，隨著學(xué)習(xí)科目和學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多勒奇，老師對學(xué)生的要求也在發(fā)生變化预鬓，老師不再盯著學(xué)生學(xué)習(xí)、寫作業(yè)赊颠，更多的則要求學(xué)生自己掌握時間格二，學(xué)會自學(xué)，原本可能通過短時間就能實現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標竣蹦，到了初中之后則要求學(xué)生有一個“長安排”的計劃才能實現(xiàn)顶猜。
變化4成績排名不再一成不變
對于一心憧憬初中生活的學(xué)生來說，他們進入初中后痘括，還要面臨的一個重頭問題就是排名长窄。小學(xué)階段，很多孩子不用很努力纲菌，數(shù)學(xué)挠日、英語都能考個八九十分，進入初中后翰舌，隨著科目的增多嚣潜、知識難度的深入，再加上對初中生活的不適應(yīng)灶芝，大部分孩子的成績不再像原來那么優(yōu)秀郑原。
一些原本成績特別好的學(xué)生唉韭，進入初中夜涕，尤其是一些重點初中后，優(yōu)秀的學(xué)生聚集在一起属愤，更容易產(chǎn)生落差心理女器。
學(xué)習(xí)環(huán)境的過渡
適應(yīng)了六年小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，到了初中住诸，往往有些同學(xué)適應(yīng)環(huán)境的能力較差驾胆，就會在起跑線上就落后了涣澡。因此就需要你盡快的適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，尤其重要的是要適應(yīng)每一門老師的教學(xué)丧诺，要知道你不能改變老師入桂，你只能去適應(yīng)老師！切忌因?qū)δ硞€老師的好惡而對待學(xué)科的好惡
學(xué)習(xí)態(tài)度的過渡
在小學(xué)階段驳阎，由于年齡小抗愁，多數(shù)學(xué)生在家長、教師的鼓勵呵晚、鞭策蜘腌、“壓迫”下機械地從事學(xué)習(xí)，逼著學(xué)饵隙。初中后撮珠，“逼”的現(xiàn)象少了，學(xué)習(xí)是主動性的金矛，明確學(xué)習(xí)是自身責(zé)任芯急，學(xué)習(xí)是給自己學(xué)的，對自己要有責(zé)任感驶俊，激發(fā)動機志于，提高積極性，化被動為主動废睦。
學(xué)習(xí)內(nèi)容的過渡
小學(xué)主科只有數(shù)學(xué)伺绽、語文兩門，初中驟增到七門嗜湃，而且課程的增加與內(nèi)容的加深可能讓你有點不適應(yīng)奈应。因此要盡快的適應(yīng)課業(yè)量的急劇增多，學(xué)會統(tǒng)籌安排各科购披，不能顧此失彼杖挣，嚴防偏科現(xiàn)象出現(xiàn)。重視對英語的入門學(xué)習(xí)刚陡，要重落實惩妇，重實效。
學(xué)習(xí)方法的過渡
小學(xué)由于年齡小筐乳，記憶力好歌殃，模仿能力強，學(xué)習(xí)過程主要是靠簡單蝙云、機械地識記氓皱、抄寫、背誦來完成。進入初中后波材，隨著學(xué)科多樣和深刻化股淡，中學(xué)生比小學(xué)生要求更有自覺性、獨立性和主動性廷区。中學(xué)的任課老師多唯灵，每位老師教的學(xué)生多，一會兒一門課隙轻，一會兒一個老師早敬，而且各個老師的教法不一樣。他們不可能采取像打籃球那樣“人盯人”的方法大脉。中學(xué)老師比較重視啟發(fā)學(xué)生獲得知識的能力搞监，強調(diào)“預(yù)習(xí)——聽課——復(fù)習(xí)——作業(yè)——總結(jié)”五個環(huán)節(jié)。孩子讀小學(xué)時镰矿，家長下班回家第一句話就是問孩子作業(yè)做好了嗎琐驴，如果孩子回答“做好了”，家長也就放心了秤标。這種課后只完成作業(yè)的學(xué)習(xí)方法绝淡，就不能滿足中學(xué)學(xué)習(xí)的要求了。
尖子生易遭遇大滑坡
孩子剛進入初中苍姜，學(xué)習(xí)成績很不穩(wěn)定牢酵，有些曾經(jīng)的尖子生成績直線下滑，而平時學(xué)習(xí)一般的有可能突飛猛進衙猪，也有可能會更差馍乙。初一是重新“排隊”的階段，一切變化皆有可能垫释。其中的原因很多丝格，其一，班級范圍擴大棵譬，孩子面臨的競爭對手多了显蝌，相比之下自己有可能稍遜一籌；其二订咸，小學(xué)階段內(nèi)容不多曼尊，每次考試前都是反復(fù)訓(xùn)練，取得高分較容易脏嚷，而初中課程多骆撇，學(xué)習(xí)方法也更靈活，學(xué)生之間的差距也就拉大了然眼。
? ? ? 人際交往有困難
? ? 初一新生在人際交往方面會碰到很大困難艾船，通常無法快速融入集體生活葵腹，而是喜歡搞小團體高每，找到兩三個朋友后便成天黏在一起屿岂。小團體式的交友方式有利有弊，好的一點是孩子快速找到知心朋友鲸匿，在新環(huán)境中不會感到孤單爷怀，但同時一些不好的習(xí)慣也會影響彼此，家長應(yīng)該提前提醒孩子带欢，主動跟大多數(shù)同學(xué)溝通运授，發(fā)展健康的友誼關(guān)系。
孩子小升初要注意“銜接”
對于小學(xué)畢業(yè)的孩子乔煞，這個暑假無疑輕松而愉快吁朦，不過千萬不能“瘋”過了頭。
小升初孩子三種方式過暑假
小學(xué)畢業(yè)生到底該如何度過這個暑假呢渡贾？常見的三種方式：學(xué)生A在幾個培訓(xùn)班度過逗宜；學(xué)生B選擇了旅游、玩耍空骚；學(xué)生C玩耍的同時還不忘學(xué)習(xí)纺讲、看課外書。三種過暑假的方式在日常生活中都很常見囤屹，不過在開學(xué)后卻會迎來步入初中的不同狀態(tài)：學(xué)生A顯得緊張熬甚，感覺進了初中就像進了“苦海”肋坚；學(xué)生B的暑假輕松愉悅乡括，進入初中后卻猛然發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)吃力有些跟不上；學(xué)生C則很快適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)生活智厌，并在班級嶄露頭角粟判。
瘋玩兩個月學(xué)習(xí)易“斷檔”
假期本來就是讓孩子休息放松的，但長達兩個月的暑假不能完全與學(xué)習(xí)脫鉤峦剔。有老師表示档礁，因為學(xué)習(xí)是有延續(xù)性的，如果暑假里孩子瘋玩兩個月吝沫，那么就很容易造成“斷檔”呻澜。對初一學(xué)生的調(diào)查問卷也證實了這一觀點，接受調(diào)查的孩子大多肯定了銜接準備的重要性惨险，玩耍放松的同時羹幸，也要有計劃地進行學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)辫愉。步入初中后栅受，便能明顯感到提前預(yù)習(xí)的好處，不僅能夠輕松理解老師講解的內(nèi)容，很快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活屏镊，而且也增強了自信依疼，形成良性循環(huán)。
幫助孩子完成角色轉(zhuǎn)換
小升初的學(xué)習(xí)銜接不僅僅體現(xiàn)在孩子的知識基礎(chǔ)上而芥，更為重要的是培養(yǎng)適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣律罢，比如制定學(xué)前計劃，聽課做好筆記棍丐，學(xué)后總結(jié)反思误辑，此外還需要經(jīng)常閱讀的積累，以及良好的時間觀念等歌逢。從小學(xué)步入初中巾钉，除了學(xué)習(xí)上的適應(yīng)，更需要心理上的調(diào)適秘案，也需要家長幫助孩子完成從小學(xué)生到初中生的角色轉(zhuǎn)換睛琳，所以現(xiàn)在起就為孩子營造一個輕松的家庭氛圍，讓他們快快樂樂地準備初中生的生活吧踏烙。
小升初“銜接”的重要性
初中階段师骗，很多孩子到了初二、初三就感覺英語越來越學(xué)不好了讨惩，學(xué)習(xí)跟不上了辟癌。深追原因，其實有很多學(xué)生是由于小升初過渡階段沒有進入狀態(tài)荐捻、學(xué)習(xí)松懈黍少、找不到學(xué)習(xí)方法導(dǎo)致的。所以处面，為了讓孩子不在初中因為英語成績過早“掉隊”厂置，家長要幫助孩子做好小升初的銜接。
如果小學(xué)英語一般或者偏差的孩子魂角，家長更是應(yīng)該抓住暑期這個機會昵济，讓孩子打好基礎(chǔ)。如果小升初銜接得好野揪，樹立起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和信心访忿，找到合適的學(xué)習(xí)方法，完全有機會成為英語尖子生斯稳。
小升初過渡階段的重要性海铆，還體現(xiàn)在它能一定程度上預(yù)示出學(xué)生在中學(xué)階段的好壞。很多預(yù)示甚至讓許多初挣惰、高中學(xué)生的家長看著孩子“不景氣”的成績卧斟，都“高呼”輕視了孩子的“初小銜接”殴边。同時，家長應(yīng)該提前進入“銜接”狀態(tài)珍语，做好各種“應(yīng)變”準備锤岸，防止孩子升入初中后“突變”帶來的不良后果。
好的開頭是成功的一半廊酣，初小銜接不好容易造成孩子“底子差”能耻，尤其到了初三升學(xué)的關(guān)鍵時候赏枚，“基礎(chǔ)差”的學(xué)生想要力挽狂瀾得高分是相當難的事情亡驰。因此，家長主動幫助孩子提前邁出堅實的第一步饿幅，可以縮短孩子進入中學(xué)后的適應(yīng)期凡辱。
