他是我的學生，成績優(yōu)異择懂，尤其是數(shù)學喻喳，他對于數(shù)學有一種癡迷在里面。但是也有弱科休蟹，比如記憶性比較強的政治沸枯。我曾經(jīng)找過他多次，讓他注意學習的全面性赂弓，不要偏科，每次他都答應哪轿，但效果一直不好盈魁。
隨著相處時間的增長，我發(fā)現(xiàn)這孩子身上有明顯的特點窃诉。首先是上課比較積極杨耙，但是當你把他叫到面前的時候，他卻表現(xiàn)的像個做錯事的孩子飘痛。其次是平常與同學交往的時候珊膜，喜歡跟我打小報告，但同時又喜歡招惹同學宣脉。
通過孩子性格的分析车柠，我發(fā)現(xiàn)孩子上課表現(xiàn)非常積極，應該是想努力表現(xiàn)自己塑猖，以獲得老師的關注竹祷，而招惹同學無非是想獲得同學們的關注。但由于他所采取的方法不對羊苟，并沒有得到他想要的塑陵。相反與同學們之間的關系反而更加緊張。
后來隨著與家長的溝通我也發(fā)現(xiàn)了家長身上存在的問題蜡励。爸爸對孩子的期望比較高令花，要求也很高阻桅。孩子已經(jīng)是比較優(yōu)秀了，但還是沒有達到自己的預期兼都，所以常常會因為一些小事遭受體罰嫂沉。
一個偶然的機會，我與孩子的媽媽進行了接觸俯抖，期間了解到孩子在家里所遭遇的種種問題输瓜。于是第二天我找他談話，提出了他爸爸如何對待她的問題芬萍。他一聽我的話眼淚就流下來尤揣，他默默地流淚，一言不發(fā)柬祠。讓我也覺得心疼不已北戏。看著孩子無辜的眼神漫蛔，我覺得有必要跟孩子的爸爸談談嗜愈。
終于我撥通了他爸爸的電話，跟他溝通了在孩子教育方面的問題莽龟，也表達了自己的看法蠕嫁。我認為孩子已經(jīng)很優(yōu)秀了，但是現(xiàn)在的表現(xiàn)卻是自己努力想表現(xiàn)的優(yōu)秀毯盈，然后讓身邊所有的人都承認他剃毒，歸根到底是想得到爸爸的承認。孩子的爸爸聽得很認真搂赋，最后表示要好好考慮自己對待孩子的方式赘阀。
第二天，孩子的爸爸發(fā)來信息脑奠，表示跟孩子談了基公，要改變自己的教育方式。我很高興宋欺，但是也擔心又怕反方向走的太遠轰豆。于是我還是打算再跟孩子溝通。
第二次找他迄靠，他臉上有了笑容秒咨，也敢開口說話了。他說爸爸對他要求太高掌挚，以后爸爸會改正雨席。我放心了，家里的事情解決了吠式，再解決學校里的事陡厘。我建議他試著改變一下自己與同學們交往的方式抽米，不要隨便侵犯他人，發(fā)自內(nèi)心的關心身邊的同學糙置，看看同學們對待你的態(tài)度會不會改變云茸。他點頭答應。
也許一次兩次的談話不可能完全改變一個孩子谤饭，但我愿意不斷地去嘗試和努力标捺。
孩子是父母的孩子，他們身上傾注了父母很多的心血揉抵，也寄托了很大的期望亡容。但是父母應該考慮一下，這是你的期望冤今，但是孩子自己想要的嗎闺兢？
教育不是為了塑造完美的孩子，有的孩子認真細致戏罢，有的孩子粗枝大葉屋谭；有的心靈手巧，有的笨手笨腳……孩子的狀態(tài)是很不一樣的龟糕，每個孩子都有屬于自己的獨特之處桐磁，我們應該允許這種差異存在。正是這種差異性構(gòu)成了人的豐富性讲岁。
教育不是為了把孩子塑造成你想要的樣子所意，他是一個有自己獨立思想的個體，他是一個完整的人催首，不是你的產(chǎn)品。
也不要把自己的愛恨情仇都壓在孩子身上泄鹏，孩子雖然身體長高了郎任，但是肩膀還很稚嫩，扛不起那么重的擔子备籽。每個孩子都曾經(jīng)是上天派來的天使舶治，可是帶著那么沉重的負擔，如何能夠飛的起來车猬？
請給孩子塑造一個良好的空間霉猛，然后允許孩子長成他本來的樣子。
時光不語珠闰，靜待花開惜浅。
