在愛里行走
? ? ? 作為普通公辦中學的老師他嚷，我們有機會和出身于最基層，受教育水平很低家庭的學生相處多年甥郑。這些學生的父母或為進城務(wù)工人員逃魄，或為體力勞動者，或為小商小販澜搅，求生不易伍俘，時間精力能力經(jīng)驗都有限，對孩子的關(guān)注不足勉躺，引導無方癌瘾，管教不力，導致這些孩子中有很多人學習能力不強饵溅，性格發(fā)展不全妨退，在小學階段在各個學校中就處于兩極分化的末端，經(jīng)過小升初的大洗牌蜕企，這些學習目標缺失咬荷，學習習慣不良，學習能力極弱的學生都被集中在一起糖赔。作為這些孩子的老師，不可避免的承擔了原本屬于家庭的教養(yǎng)工作比如待人接物言談舉止轩端，原本屬于小學階段能力習慣的培養(yǎng)放典，知識技能的傳授，比如正確拼讀基茵，基本運算奋构。凡是我們能夠看到的缺憾和不足，我們都會盡心竭力去做拱层，這是為人師的本能反應(yīng)弥臼，更是為人師愛的自覺。在我同事們每天的工作中根灯，在我們的每一節(jié)課径缅，每一次單獨輔導掺栅，每一回校家溝通，都有我們愛的足跡纳猪。我們在這份愛里氧卧，重建學生學習生活的秩序，共情學生的疼痛歡喜氏堤，陪伴學生的跌倒奔跑沙绝。
? ? ? 在愛里重建秩序。
? ? ? 這秩序是學習習慣方法能力的秩序鼠锈，是人際關(guān)系行為方式的秩序闪檬。我們的學生，由于自身家庭和其他的原因购笆，學習目標缺失粗悯，學習習慣不良，學習方法混亂由桌，知識的掌握和運用上为黎，與自己所處的年齡學段完全不匹配。比如行您，七年級的學生铭乾，不懂拼寫規(guī)則，分不清聲韻母娃循，不知道聲調(diào)如何標炕檩，這樣的現(xiàn)象普遍存在。知識掌握的混亂和薄弱捌斧，會讓老師非常無奈笛质。我看到的是，我的同事們盯著拼音一個一個批注捞蚂，一個一個改正妇押，叫來學生手把手教拼寫拼讀規(guī)則，教了一遍姓迅，不會敲霍，教了兩遍，依舊茫然丁存，再來第三遍第四遍......這樣的過程肩杈，是補課，補足學生在學習過程中的欠賬解寝，更是重建學生的學習秩序扩然，教會學生如何確定切實可行的學習目標，幫助學生培養(yǎng)合理的學習習慣聋伦，學習方法夫偶。面對失序薄弱的學生界睁，我的同事們，在愛里一個一個幫助他們重新建立秩序索守。教育晕窑，站在國家戰(zhàn)略的高度上，事關(guān)國家強盛卵佛，民族復興杨赤。落到具體的事情上，有對精英優(yōu)秀學生的悉心栽培截汪，亦需要對這些學困薄弱學生的耐心指導疾牲，教會他們確立目標，培養(yǎng)符合他們實際情況的學習方法學習目標衙解⊙羧幔總書記來陜講話中專門提出，要促進教育公平蚓峦，這個公平舌剂，是教育資源的公平分配，更是對不同受教育對象的公平的關(guān)注暑椰，公正的愛霍转，我的同事們，在日復一日年復一年的工作中一汽，將教育公平的種子種在每一位學生的心里避消，將教育公平的風吹向每一位學生的生命，這個公平中召夹，有秩序岩喷，有愛。
? ? 在對學生行為的觀察中监憎，會有這樣一種現(xiàn)象纱意，就是學習成績好的孩子，一般情況下鲸阔，行為方式行為習慣偷霉，人際交往方式都會很不錯。在普通的公辦中學隶债，則集中展示了這一現(xiàn)象的的B面：一個成績極其薄弱的學生腾它，學習缺乏秩序的學生跑筝，與之同在的是行為習慣行為方式的混亂死讹，人際交往缺乏界限，人際關(guān)系的失序曲梗。他們會肆無忌憚的爆粗口赞警，隨意的破壞公物妓忍，缺乏紀律團隊觀念，思想行為容易過激愧旦。這樣的學生聚在一個班級一個年級世剖，作為他們的班主任，肩上育人培養(yǎng)正常公民的擔子更重笤虫。我的同事們旁瘫，經(jīng)常要去處理各種各樣由于行為方式人際交往失序而引發(fā)的一系列繁瑣匪夷所思的事情。比如琼蚯，某某不停地瞪我酬凳，誰誰一直針對我，甲和乙在操場上快要打起來了遭庶。叫來處理時宁仔，原本只是甲和乙的事，牽扯出來的人將天干和地支加起來還不夠數(shù)峦睡。要將這些事情處理地公平清楚翎苫，耗時間耗心力，有很多同事鬢角的第一縷白發(fā)就是在當班主任時長出來的榨了。在外人看來煎谍，這些事情瑣碎地近乎無聊幼稚，但是深處其中的老師深深地明白阻逮，這些小事粱快，關(guān)系到這些原本就失序的孩子們的情志情緒甚至于行為方式，在別人看來的是小事叔扼，但是對于他們事哭，就是天大的事。處理好這些事情瓜富。就是幫助這些孩子重新建立合理的行為方式鳍咱，建立人際關(guān)系秩序的過程。公平妥善地處理這些事情与柑，既要有所羅門王一樣的智慧谤辜，更要有對學生深深的愛和責任。我的同事們价捧，就是帶著這樣的愛和責任丑念，帶著這些失序的孩子度過他們的職業(yè)生涯，陪著他們從懵懂莽撞沒有秩序感的孩子结蟋，逐漸成長為清晰理智內(nèi)心界限清晰的少年脯倚。這個過程，之于學生，是成長推正，之于老師恍涂，是殫精竭慮不吝付出。有序的社會植榕，是由一個又一個有秩序的人組成再沧，有秩序的國家，是由一個又一個有秩序的公民構(gòu)成尊残。我的同事們炒瘸，幫助這些瀕于失序的孩子，重新建立內(nèi)心秩序寝衫，行為秩序什燕。其間的意義，往小了說竞端，是幫助一個一個孩子屎即，一個一個家庭，往大了說事富，是在穩(wěn)固我們這個社會國家的秩序技俐。總書記說统台，要文明學生的精神雕擂，文明的過程，就是建立秩序的過程贱勃，這個過程的有序推進井赌，是無數(shù)像我的同事們一樣的老師共同努力的結(jié)果。我們每一個人贵扰，就像一塊泥土仇穗，微小平凡，但是我們手挽手戚绕，緊密連接纹坐，我們就會成就廣袤的陸地，這塊陸地上舞丛，有愛耘子，有秩序！這塊陸地上球切，百草豐茂谷誓，孩子們，一直在愛中行走在愛中成長吨凑！
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