常常有家長說，我的孩子沒禮貌摊阀，譬如放學回家耻蛇，看家里來了客人招呼不打悶頭就進了自己的房間。如果命令他給客人問好胞此，:也是不情愿的說一聲好臣咖，然后扭頭就走。
在我們家場景是這樣的：
兒子放學一進門:媽媽我回來了漱牵。
我:辛苦了夺蛇，兒子。
看到有客人酣胀，兒子立即轉身對著客人刁赦，恭敬的說:阿姨好。
如果是沒有見過面闻镶，我會立即介紹客人給兒子甚脉。并告訴客人兒子的簡單情況。之后兒子會說:阿姨您和我媽媽說話儒溉，我進房間了宦焦。
客人說:好的，同時顿涣，一定會夸兒子真有禮貌波闹。
是的，我的兒子很懂得禮貌涛碑。那么精堕，他的禮貌哪里來的？
禮貌是尊重蒲障，當我們尊重別人時歹篓，對方感覺到你對他的尊重瘫证，他肯定也會有禮貌的尊重你。
尊重是雙方的庄撮，因此背捌，禮貌也是雙方的。家長往往單方面的要求孩子對大人要有禮貌要尊重洞斯，卻往往忽略了大人也要對孩子有禮貌要尊重毡庆。
休完產(chǎn)假上班的媽媽，往往不能忍受上班前離家孩子的哭鬧烙如，于是為了害怕孩子哭鬧么抗，趁著孩子不注意或者讓看護者故意抱離視線，讓孩子看不到亚铁，于是你偷偷的去上班了蝇刀。
這樣作避免孩子哭鬧的目的是達到了∨且纾可是吞琐，對于孩子，有沒有考慮過你對孩子的禮貌呢甸昏？你對孩子的尊重呢顽分？
那時候我兒子由他姥姥照顧，也是怕孩子哭施蜜，想讓我趁孩子不注意去上班卒蘸，我堅決不同意。
從第一天起翻默，每天上班前缸沃，我會告訴兒子:媽媽要去上班，你在家聽姥姥話修械，好好吃飯好好玩趾牧，媽媽下班回來陪你玩。
雖然兒子剛開始也會哭鬧肯污，但是很快翘单，他就接受，他可能不明白你說上班的意義蹦渣，但是你說完以后會離開额嘿，這個事實無法改變次屠，他就會接受。
慢慢的他會在姥姥的指導下用手再見轰传，再大一點愧膀，會說:媽媽再見鹰溜，再后來，當我說祝兒子在家玩的愉快時，他會說:祝媽媽上班愉快剧腻！
下班回家我會說:兒子，媽媽回來了涂屁，然后第一時間去抱他书在，問他哭了沒有，在家如何胯陋？不會說話時自然是姥姥代答蕊温，隨著語言的發(fā)現(xiàn)袱箱，他會告訴我:媽媽遏乔，家家在家乖。
可能你會嗤之以鼻发笔，認為孩子那么小盟萨，連話還不會說，什么尊重不尊重了讨，禮貌不禮貌捻激。
其實孩子正是在我們這種潛移默化的言傳身教中學會了禮貌和尊重，懂得禮貌和尊重的意義的前计，孩子從字面上無法理解禮貌和尊重這種抽象的概念胞谭，他需要家長教給他正確的做法，這種做法一遍又一遍的重復男杈，會形成條件反射弧丈屹，存在腦子里，然后固化在潛意識里伶棒，所以旺垒，禮貌不是用嘴教出來的，是身教出來的肤无。
禮貌是友好先蒋，無論是認識不認識，只要我們首先表現(xiàn)出友好的態(tài)度宛渐，那么竞漾，也會得到對方的友好回應。
兒子稍大一點窥翩，常常在家屬院里玩业岁，在院里見誰無論認識不認識，見面就問好鳍烁，即使正和伙伴玩得高興叨襟，他也會停下來，一張燦爛的笑臉對著你:
爺爺好幔荒，奶奶好糊闽，叔叔好梳玫，阿姨好，叫的清脆響亮右犹，不由得你不駐步提澎。
認識的會說:家家（兒子小名）好，不認識的念链，會問你叫啥名字盼忌，你是誰家的孩子？我兒子總是報上自己的大名又報上他爸爸的大名掂墓。
人家轉身離開谦纱，兒子立刻招手:爺爺再見，奶奶再見君编，叔叔再見跨嘉，阿姨再見。
就這樣吃嘿，時間長了祠乃，兒子的知名度在小區(qū)里竟然到了無人不曉的地步，而且人家見到我和他爸爸總夸兑燥，你家孩子真有禮貌亮瓷！我們得了夸獎，回轉身當然又夸兒子降瞳，結果呢嘱支，當然是良性循環(huán)，他做得更起勁力崇。
其實我一直不知道兒子是什么時候開始這樣禮貌的對待每一個人的斗塘，我沒刻意去教過他這樣，說實話我自己也做得沒兒子好亮靴，不知道他什么時候養(yǎng)成的這種習慣馍盟，我也沒有刻意問過他為什么這么作。
但是我想茧吊，也許他是從我和他每次的分離與見面中養(yǎng)成了見面問好分開說再見的習慣贞岭。
禮貌是教養(yǎng)，尤其是在公共社交場合搓侄，孩子的禮貌代表家長的素養(yǎng)瞄桨。
記得前段時間在微博上看到一篇文字:作者參加了一個婚宴，婚宴的桌上有一個孩子讶踪，把轉盤轉得忽悠忽悠的芯侥。一席下來，家長沒有阻止自己的孩子，大家因為不熟悉也沒有阻止柱查。但是在家長帶孩子去上廁所的時候廓俭，所有人都說：“這孩子真沒禮貌！”
孩子在公共場合的表現(xiàn)其實代表的是家長的教育水準唉工，上面這個例子中研乒，家長并沒有阻止孩子的行為，就說明家長根本沒有意識到孩子這樣作是錯誤的淋硝，或者認識到這樣作不合適雹熬，但是覺得孩子還小，大了自然不會如此了谣膳，所以采取了不管不問的態(tài)度竿报。
記得兒子三歲多，剛上幼兒園参歹，我?guī)麉⒓铀职滞碌膬鹤拥幕槎Y仰楚。
宴席中有一道涼菜:竹簽串的肉串，兒子喜歡吃犬庇，平時他就特別喜歡吃羊肉串，所以他吃了三串侨嘀，還要吃臭挽，這個肉串一盤十二串，我們一桌十個大人咬腕，加上兒子和另外一個小朋友正好十二人欢峰，應該是每人一串。
兒子吃了三串涨共，是他自己一串纽帖，我的給他吃，他爸爸的也給他吃举反。
這個時候懊直，很多家長也許認為小孩子愛吃，只要盤子里還有火鼻，就會拿給孩子室囊，但是我立刻小聲問兒子:“是不是好吃？”兒子點點頭魁索。
我說：“好吃的東西大家都愛吃融撞，是不是？”兒子又點頭粗蔚，我說：“肉串是每人一串尝偎，你喜歡吃，所以爸爸媽媽的都給了你鹏控，你已經(jīng)吃了三串致扯，盤子里剩下的是有的叔叔阿姨還沒來的及吃趁窃，你要是吃了，他們就吃不到了急前，所以你不能再吃了醒陆。”
兒子聽說不能吃裆针，沒哭也沒鬧刨摩，只是說:媽媽我還想吃。我想了想世吨，告訴他:“現(xiàn)在我們吃其他的菜澡刹，然后我們要一盤帶回家給你吃好不好？”
兒子一聽有一盤耘婚，自然歡欣鼓舞罢浇。
在公共場合，我們要及時覺察孩子不禮貌的行為沐祷，同時及時的制止嚷闭。
而且，不要因為孩子的錯誤當眾批評責打孩子赖临，如果孩子因為受了批評和責打而哭鬧不止胞锰，不是孩子不禮貌的問題，而變成了家長教育孩子的問題兢榨。
孩子的禮貌來自哪里嗅榕？
來自我們家長對孩子的尊重和禮貌；來自孩子在與人接觸過程中的不斷友好的重復吵聪；來自我們有意識的正確引導凌那。
正是在無數(shù)次的重復中，禮貌從有意識行為進入兒子的潛意識吟逝，成為他無需思索的行為帽蝶。
每一個孩子，都是上天送給我們的天使澎办，如果孩子存在問題嘲碱，絕不會是孩子本身的問題，一定是父母的問題局蚀！所以麦锯，如果你的孩子有這樣那樣的問題，一定先反觀自身琅绅，看看做父母的哪里出了問題扶欣。
