1 學(xué)習(xí)針對性強
學(xué)會一定基礎(chǔ)知識后，要進行更高級知識的學(xué)習(xí)豌骏，就要帶著一定的問題去探索代承，只有這樣才可有效增加學(xué)習(xí)效果汁蝶。
基礎(chǔ)知識是構(gòu)造理論框架的根本，當有了一個基本的框架后论悴，要想有更深入的認識掖棉，則需要有更高級的知識來作支撐。如何有效的增加高級知識膀估，是學(xué)習(xí)者所面對的一個問題幔亥，而頭腦中帶著想要解答的問題去學(xué)習(xí)，卻是一條可靠的途徑察纯，能夠發(fā)掘?qū)W習(xí)的深度帕棉，帶著問題去學(xué)習(xí)會更有針對性，學(xué)習(xí)效果會更好饼记。
每個人都有自己的興趣點和思考點香伴，不同知識引起不同層次的思考，思考過程中能夠增加自己的疑問具则，反之疑問也會促使個人不斷地進行思考即纲，解答疑問的過程會不斷地去閱讀相關(guān)材料來進行學(xué)習(xí)，從而可以擴展知識面博肋，增加個人見識低斋。
帶著問題學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)會有較強的針對性束昵，這個過程中會主動地尋找相關(guān)材料拔稳，將不同材料進行組織葛峻，如果當前材料不能解答疑問锹雏，則會通過找更深入更全面的材料來學(xué)習(xí)，從而不斷地讓自己去深入地理解相應(yīng)的問題术奖。
當大腦中存有問題時礁遵，大腦會主動地尋找相關(guān)的材料轻绞，并對所找到的材料進行組織，即個人會在潛意識里進行思考佣耐，大腦在隱性地進行材料的學(xué)習(xí)與加工政勃，通過提煉，對一個問題進行解答兼砖。
2 強化構(gòu)建的知識體系
知識只有成為一個體系才會在大腦中進行深度的記憶奸远，可以自主地調(diào)用，構(gòu)建知識體系是非常有效的學(xué)習(xí)方式讽挟，構(gòu)建的方式可以多樣化懒叛，比如按照相關(guān)學(xué)科進行，或者按照相關(guān)問題進行耽梅，較低級的知識體系是通過單獨學(xué)科來構(gòu)建薛窥，而較高級的知識體系則是通過將不同的學(xué)科進行深度聯(lián)結(jié)來實現(xiàn)。
我們從小的學(xué)習(xí)都是針對不同學(xué)科進行眼姐，所以通過學(xué)科將知識體系構(gòu)建起來诅迷，是一種非常有效且簡單的方式，在這個過程中众旗，可以有效的將自己所學(xué)的內(nèi)容進行組織罢杉，這樣在調(diào)用時可以非常輕松。
當學(xué)科體系構(gòu)建起來時逝钥，就要考慮不同學(xué)科之間的聯(lián)結(jié)屑那，即將不同學(xué)科進行融合，這樣就構(gòu)成一種更加高級的體系艘款。按照不同學(xué)科構(gòu)建的知識體系之間的聯(lián)系會更強大持际，他們之間的接口會更多，在應(yīng)用的過程中哗咆，能夠按需要重新進行聯(lián)結(jié)蜘欲，特別是針對不同問題時，更要打亂原來單獨科目的知識架構(gòu)晌柬，將不同學(xué)科的知識點進行重組姥份，從而有效地解決問題。
高級的知識體系是建立在低級的基礎(chǔ)上年碘。只有熟練地構(gòu)建了學(xué)科內(nèi)的體系后澈歉，才可以去構(gòu)建不同學(xué)科之間的知識體系，也會解決不同問題時有效地將相應(yīng)知識點聯(lián)結(jié)起來屿衅，將不同知識點組裝埃难，去攻克不同問題。
因此問題是對個人知識體系的一個檢驗，同時也是一個強化涡尘。對體系中知識點進行調(diào)用時忍弛，也是對不同的知識點進行復(fù)習(xí)與增強的過程，他會讓一個知識點有更多的聯(lián)結(jié)考抄，而且在這個過程中可以將不同的知識點進行強化细疚，這就像是人的大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，只有在不斷地使用過程中川梅，才可以將不同神經(jīng)元之間的聯(lián)系變得更加強壯疯兼，而且會產(chǎn)生更多的聯(lián)結(jié)。
3 減少信息冗余
面對一個新的問題時贫途，如何有效地查找資料決定了解決問題的進展程度镇防，首先需要進行有效的思考，將與問題相關(guān)的個人已知信息進行組織潮饱，當這些信息不能解決相關(guān)問題時来氧，自己再去查找其他信息，這樣就會有較強針對性香拉，而且目的更明確啦扬，在這個過程中也會更加有效的了解自己的問題，從而可以有效的減少查找過多資料凫碌，影響對有效信息的吸收扑毡。
通過這種方式，一方面可以減少無關(guān)信息盛险，另一方面減少工作強度瞄摊，也增加工作的目的性，這樣就可以更好地實現(xiàn)解決問題的目的苦掘。比如我想了解一個新的領(lǐng)域换帜，之前對這個領(lǐng)域沒有接觸，那么我在學(xué)習(xí)時會首先找一本這個領(lǐng)域內(nèi)最基礎(chǔ)的教材去學(xué)習(xí)鹤啡，了解了基本的概念之后惯驼，再去閱讀一些文獻綜述，通過這種方式從而讓自己能夠更加有效的實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標递瑰。
假如個人對這個領(lǐng)域非常感興趣祟牲，那么可以去閱讀更多關(guān)于這方面的文獻，特別是一些經(jīng)典文獻與最前沿的文獻抖部，這樣就可以有效的將個人的知識面進行深度的擴充说贝，在這個過程中也會不斷地將有效的信息進行組織與提升，所以這樣就可以將相關(guān)信息進行深入的認識慎颗，最后再將這些接收的信息與個人已有的體系進行融合乡恕，通過這種融合换淆，能夠有效地增加聯(lián)系。
學(xué)習(xí)時每次都會接觸許多之前學(xué)過的東西几颜，這樣就會產(chǎn)生太多無用的信息，而在這個過程中讯屈，如何減少冗余信息蛋哭，會對之后的學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生重要影響，而只有將信息進行綜合對比之后涮母，才可以將無用的信息過濾掉谆趾，從而有利于對新信息的接收。
有效組織信息的過程叛本，不僅是在進行過濾沪蓬，同時也是升級，將最重要的信息留下来候，在這個過程中才可以有效地增強相關(guān)信息的吸收跷叉，從而可以提高對信息的辨別力，也會讓自己將相關(guān)信息進行深度的結(jié)合营搅。
大腦對信息的存儲是有限的云挟，而大腦的功能主要是進行信息的綜合利用，只有將無關(guān)的信息進行篩選转质，才可以將有效的信息進行綜合利用园欣，或者是提取有效的信息進行融合，從而創(chuàng)造出更加有用的信息休蟹，增強創(chuàng)造能力沸枯。
大腦的功能主要是進行思考，過多低價值的信息只會增加大腦負擔赂弓，而要想進行有效的學(xué)習(xí)绑榴，就要不斷地思考，將有價值的信息進行聯(lián)結(jié)盈魁，從而可以將不同的信息進行綜合彭沼，在這個過程中個人需要不斷地增加提煉的能力，而只有通過不斷的提煉备埃，才可以將有效的信息進行利用姓惑，在這個過程中需要對無關(guān)的信息進行刪減，這也是減少信息冗余的有效方法按脚，通過這種方法的學(xué)習(xí)于毙，將不同的信息進行提煉，從而增加了學(xué)習(xí)的能力辅搬。
總之唯沮，帶著問題進行學(xué)習(xí)脖旱，不僅可以增加對知識的理解深度，而且也可以強化知識的體系介蛉，并減少無用信息的干擾萌庆，讓個人能夠更加高效地進行學(xué)習(xí)與創(chuàng)造。
