? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——來(lái)自沈祖蕓老師的課程總結(jié)

一摊灭、如何設(shè)定合理的心理預(yù)期

把整個(gè)小學(xué)階段看做一個(gè)整體衍菱，分三步設(shè)定你的心理預(yù)期：

1. 采用倒推法（當(dāng)孩子上初中、高中、大學(xué)、工作后，需要具備什么樣的能力）確定孩子小學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)：習(xí)慣、興趣埋凯、主動(dòng)學(xué)習(xí)、情緒管理扫尖。

2. 把每個(gè)維度的行動(dòng)目標(biāo)拆分到各年級(jí)（為什么拆分呢白对？因?yàn)橛行┠繕?biāo)必須隨著孩子的成長(zhǎng)才能完成）。

3. 給每個(gè)行動(dòng)目標(biāo)提供工具和腳手架（更有效地完成目標(biāo)）换怖。

考慮孩子的教育一定要有整體意識(shí)甩恼，把老師、家長(zhǎng)和孩子同時(shí)考慮進(jìn)來(lái)沉颂，而不是孤立地站在家長(zhǎng)角度考慮問(wèn)題条摸。所以家長(zhǎng)對(duì)孩子的日常培養(yǎng)中要注意“和學(xué)校老師錯(cuò)位培養(yǎng)”，提供老師不知道但需要知道的信息铸屉，培養(yǎng)老師無(wú)法培養(yǎng)但希望孩子擁有的能力钉蒲。

例如：輔導(dǎo)孩子作業(yè)（要搞清楚，作業(yè)是老師驗(yàn)證孩子是否掌握知識(shí)的工具彻坛，需要如實(shí)反映孩子的狀態(tài)）

切忌：不要給孩子糾錯(cuò)顷啼，老師要的不是完美的作業(yè)踏枣，而是了解孩子掌握知識(shí)的程度。

做到：記錄孩子作業(yè)中哪里卡殼了钙蒙，哪里想放棄茵瀑，哪里錯(cuò)了，及時(shí)反饋給老師仪搔。

二瘾婿、如何建立孩子對(duì)上學(xué)的安全感

孩子的諸多不穩(wěn)定狀況蜻牢，九成原因來(lái)自于缺乏安全感烤咧，你煩惱的問(wèn)題，大部分屬于孩子重建安全感時(shí)釋放出的成長(zhǎng)信號(hào)抢呆。那作為家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)把“我”變成“我們”煮嫌，也就是說(shuō)，要學(xué)會(huì)和孩子合作抱虐，用“我們”來(lái)分析孩子的問(wèn)題昌阿。比如孩子不適應(yīng)學(xué)校生活，我們可不可以一起來(lái)適應(yīng)恳邀？孩子成績(jī)不理想懦冰，我們可不可以一起討論解決方案？而不是簡(jiǎn)單粗暴谣沸，你怎么又XXXXX了刷钢，說(shuō)了多少遍了，不能XXXXX乳附。那如何把“我變成我們”呢内地？

1. 創(chuàng)造安全的心理空間。（多夸獎(jiǎng)赋除、多實(shí)用積極的語(yǔ)言阱缓，從正面積極引導(dǎo)孩子，不要打擊孩子的積極性等）

2. 求助于“重要他人”举农。（孩子的重要他人來(lái)源于三個(gè)角色：老師荆针、同伴和家長(zhǎng)，要經(jīng)常說(shuō)老師的好話颁糟，討論小伙伴的閃光點(diǎn)航背，讓孩子覺(jué)得他們可信，讓他們成為孩子的重要他人滚停，當(dāng)孩子有問(wèn)題時(shí)就會(huì)不自覺(jué)向他們求助沃粗，能更有效地解決問(wèn)題）。

三键畴、四個(gè)錦囊最盅，與孩子的成長(zhǎng)合作

世界上最杰出的小學(xué)突雪，永遠(yuǎn)在做兩件事的平衡：一是呵護(hù)天性，幫孩子找到自己的路涡贱；二是護(hù)航成長(zhǎng)咏删，目的是引導(dǎo)孩子相信真善美。那么如何做到呢问词？送你四個(gè)錦囊：

1.? 隨時(shí)表?yè)P(yáng)督函，定期批評(píng)。

原創(chuàng)是北京十一學(xué)校的李希貴校長(zhǎng)激挪，這個(gè)錦囊需隨時(shí)練習(xí)辰狡，直到內(nèi)化成你的行為習(xí)慣，這是在幫孩子形成小學(xué)時(shí)最重要的兩個(gè)品質(zhì)：責(zé)任心和自信心垄分。

2.? 傳遞贊美宛篇，潤(rùn)滑關(guān)系。

在家里利用各種機(jī)會(huì)傳遞老師對(duì)孩子的贊美薄湿，到學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)叫倍，或者和老師私下溝通時(shí)，傳遞孩子在家對(duì)老師的贊美豺瘤。

3.? ?為孩子組織一個(gè)小團(tuán)隊(duì)吆倦。

組建一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，定期組織一些活動(dòng)坐求，讓孩子常聚在一起蚕泽，好處包括：幫孩子認(rèn)識(shí)規(guī)則，讓孩子學(xué)會(huì)讓步和妥協(xié)瞻赶。

4.? ?培養(yǎng)孩子“學(xué)會(huì)輸”的能力赛糟。

孩子經(jīng)歷過(guò)輸，會(huì)懂得如何平衡心態(tài)砸逊，如何管理情緒璧南，如何找到位置，如何做出決策师逸。

四司倚、老師配備的不夠稱心，怎么辦

任何一所學(xué)校都無(wú)法配備出讓所有家長(zhǎng)都滿意的教師陣容篓像，就算一個(gè)班里配備的老師是全明星陣容动知，也會(huì)有孩子不喜歡的老師。所以员辩，家長(zhǎng)要去做的不是去挑選或者改變老師盒粮，而是讓你的孩子喜歡上每一位老師，建議三個(gè)方法：

1.? 開(kāi)學(xué)前后奠滑，主動(dòng)和每位老師溝通丹皱。

開(kāi)學(xué)前后兩周妒穴，你要通過(guò)微信、約見(jiàn)和每一位任課老師溝通交流摊崭，可以聊聊暑期中孩子的狀態(tài)讼油；也可以咨詢一下開(kāi)學(xué)后老師的期望以及需要做哪些特別的準(zhǔn)備，老師也會(huì)因此關(guān)注到孩子呢簸，和你建立聯(lián)系矮台。

2.? ? 學(xué)期中，和不同老師建立關(guān)聯(lián)根时。

如果孩子喜歡某一門課瘦赫，他一定喜歡任課老師，你可以重點(diǎn)和這個(gè)老師溝通啸箫，傳遞孩子的喜愛(ài)耸彪，并表達(dá)希望孩子擔(dān)任課代表伞芹，或者幫老師做些輔助工作的愿望忘苛。你還可以邀請(qǐng)老師作為孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的見(jiàn)證人，和老師一起提醒唱较、鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持某個(gè)好習(xí)慣扎唾，孩子會(huì)因?yàn)槔蠋煹姆答佊谐掷m(xù)下去的動(dòng)力。

3.? ? 孩子對(duì)老師有情緒時(shí)南缓，要讀懂他的內(nèi)心戲胸遇。

低年級(jí)的孩子對(duì)老師帶點(diǎn)小情緒，多半是因?yàn)樘氲玫嚼蠋煹年P(guān)注汉形；高年級(jí)的孩子會(huì)因?yàn)椴幌矚g某位老師而討厭某個(gè)學(xué)科纸镊，你可以引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)老師的多個(gè)側(cè)面。

五概疆、覺(jué)得老師對(duì)孩子關(guān)注不夠逗威，怎么辦？

首先要明確岔冀，為孩子爭(zhēng)取關(guān)注凯旭，最重要的目的是幫助孩子建立自信。要想辦法把老師拉進(jìn)同盟的陣營(yíng)使套，把孩子的潛能優(yōu)勢(shì)傳遞出去罐呼，三個(gè)策略：

1. 發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造屬于自家孩子的優(yōu)勢(shì)。

如果孩子學(xué)習(xí)成績(jī)一般（如果孩子成績(jī)好就不需要了）侦高，你可以去發(fā)現(xiàn)他在其他方面的優(yōu)勢(shì)嫉柴，創(chuàng)造他在其他領(lǐng)域的頭部位置，找機(jī)會(huì)讓老師發(fā)現(xiàn)奉呛，使孩子獲得滿足感计螺，建立自信心期奔。

2. 用“替代滿足”讓孩子承擔(dān)責(zé)任。

孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)中等危尿，但他可以為集體做貢獻(xiàn)呐萌，在為他人服務(wù)中感受到自己的價(jià)值，獲得自信心和同學(xué)們的歡迎谊娇，這就叫“替代滿足”肺孤。

3. 準(zhǔn)備兩份清單，讓孩子優(yōu)勢(shì)和短板能夠看得見(jiàn)济欢。

一份是“害怕清單”赠堵，每個(gè)月讓孩子把害怕的、擔(dān)心的法褥、煩惱的事情（害怕某位老師的批評(píng)茫叭，擔(dān)心下周的測(cè)驗(yàn)……）列出來(lái)，每月更新一次半等。如果孩子可以把“害怕清單”交給自己信任的大人揍愁，就可以讓他們直接溝通，孩子也找到了重要他人杀饵。

一份“自豪清單”莽囤，每個(gè)月讓孩子列出引以為豪的事情（我的字受到了老師表?yè)P(yáng)、我的朋友說(shuō)我很可靠……）切距，當(dāng)孩子寫(xiě)下這些時(shí)朽缎，他會(huì)很快提高自信心，尤其是以后當(dāng)他遇到困難時(shí)谜悟，還可以用自豪清單激勵(lì)自己。如果你在自豪清單里看到和老師有關(guān)的話題葡幸，一定要及時(shí)傳遞給老師，向他表示感謝是钥。

六、孩子犯了錯(cuò)缅叠，老師找你悄泥，怎么辦肤粱？

建議你分清家長(zhǎng)、老師和孩子的三方角色定位领曼，準(zhǔn)備一套應(yīng)急預(yù)案鸥鹉。

1. 先做好自己的心理建設(shè)蛮穿。

別著急發(fā)脾氣或惱火，而是馬上告訴自己“此刻毁渗，老師需要我”灸异，老師還是想好好教育孩子的。

2. 面對(duì)老師時(shí)肺樟，也要始終提醒自己，你們是在合作疟暖。

誠(chéng)懇地聽(tīng)完老師的話田柔，不插話，不辯解凯楔，對(duì)老師的提問(wèn)摆屯，你照實(shí)說(shuō)糠亩，不展開(kāi)太多。老師講完廷没，你明確表態(tài)：“我回去一定找孩子好好談?wù)劥沽龋€有什么需要我們配合的嗎？”狭归，把老師的情緒安撫好文判。

3. 面對(duì)熊孩子，不要著急揍他戏仓，試試五步法：

? ? ? a）使用萬(wàn)能金句平復(fù)情緒亡鼠。

? ? ? b）迅速啟動(dòng)“代入模式”：把你自己代換成孩子敷待，把犯錯(cuò)后的心路歷程走一遍间涵，為成功溝通打基礎(chǔ)浑厚。

? ? ? c）設(shè)置“隔離空間”根盒，把自己和孩子的錯(cuò)誤區(qū)隔開(kāi)，先不提犯錯(cuò)的事敢艰，從“我來(lái)給你講個(gè)故事”之類開(kāi)始册赛，消除孩子的防御。

? ? ? d）從“為什么”開(kāi)始牡属。家長(zhǎng)糾結(jié)于“做了什么”扼睬，孩子們不在于發(fā)生了什么，需要了解為什么措伐，以幫助孩子找到方法军俊。

? ? ? e）不要關(guān)閉“善意通道”。要相信孩子的每一錯(cuò)誤背后都有一個(gè)正面動(dòng)機(jī)担败，不要只看錯(cuò)誤表象镰官，關(guān)閉了孩子最初的“善意通道”，讓孩子失去嘗試的熱情岖研。

七、要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了害淤，怎么辦拓售？

怎么開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)呢？三步：

1. 把家長(zhǎng)會(huì)納入“家庭規(guī)則”：

? ? ? a）每學(xué)期固定同一個(gè)家長(zhǎng)參加崭放，建立一致的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)鸽凶；

? ? ? b）盡量不讓隔輩人代勞，老人很難客觀决摧，老師交流困難凑兰；

? ? ? c）越是家長(zhǎng)會(huì)前后，越要給孩子放松減壓波岛。

2. 依據(jù)“問(wèn)題清單”做好準(zhǔn)備音半。

家長(zhǎng)會(huì)后和班主任單獨(dú)交流祟剔，家長(zhǎng)多，老師時(shí)間有限，建議先準(zhǔn)備好一個(gè)問(wèn)題清單仅父，不要太復(fù)雜，包括兩類問(wèn)題：

? ? ? ? a）學(xué)習(xí)問(wèn)題（在年級(jí)中的排名怎么樣）耗溜；

? ? ? ? b）學(xué)習(xí)之外的問(wèn)題：在校情緒（快樂(lè)嗎省容？焦慮嗎？壓力大嗎阿宅？）洒放、社交（人緣？合作往湿？幫助他人领追？）、強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)是什么绒窑？

? ? ? ? ?c）加分問(wèn)題：我可以做些什么支持您的課堂教學(xué)回论？您希望我們?nèi)粘Ｓ檬裁捶绞浇涣鳌?/p>

3. 別忘了傳遞贊美和查缺補(bǔ)漏。

八欧漱、孩子寫(xiě)作業(yè)有困難葬燎，怎么辦？

孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉背后的原因大體分為如下三種：

1. 家里干擾因素太多窑邦，沒(méi)有營(yíng)造出適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境（書(shū)桌周圍擺個(gè)魚(yú)缸壕探、兔籠等，家長(zhǎng)在旁邊看手機(jī)或打游戲）瞧筛。

2. 孩子沒(méi)有可自由支配的時(shí)間导盅。（家長(zhǎng)想法：孩子在學(xué)校把作業(yè)做完了白翻，回家沒(méi)事干，總拿手機(jī)打游戲岛琼，給他找點(diǎn)事把時(shí)間填滿。孩子想法：我作業(yè)做的越快此叠，爸媽就會(huì)布置更多的作業(yè)随珠，那我何苦呢？還不如慢慢做作業(yè)呢茸歧？）

3. 家長(zhǎng)自己做事就拖延显沈。

如何營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境呢？

1. 設(shè)定合理的學(xué)習(xí)時(shí)間涤浇。（放一個(gè)計(jì)時(shí)器魔慷，30分鐘為一個(gè)單位，30分鐘一到院尔，切換到15分鐘放松模式）

2. 張貼學(xué)習(xí)計(jì)劃邀摆。（把進(jìn)度條、規(guī)劃表施逾、完成情況張貼在家里最醒目的地方例获，當(dāng)孩子按計(jì)劃開(kāi)始執(zhí)行時(shí)，要經(jīng)常夸獎(jiǎng)件余，展示孩子的進(jìn)步）

3. 定期和孩子交流作業(yè)感受。

4. 把懲罰變成獎(jiǎng)勵(lì)旬渠。（以挑戰(zhàn)形式面對(duì)作業(yè)端壳，保護(hù)孩子對(duì)作業(yè)的興趣）

最后強(qiáng)調(diào)，很多學(xué)校讓家長(zhǎng)給孩子的作業(yè)簽字岖免，但這并不意味著照捡，你要給孩子檢查批改栗精，消滅錯(cuò)誤，幫他交一份完美無(wú)瑕的作業(yè)鹿寨。相反薪夕，你要讓孩子把錯(cuò)誤暴露出來(lái)，你可以記錄：孩子在這項(xiàng)作業(yè)上花了多長(zhǎng)時(shí)間玩讳？他是灰心了嚼贡，還是雖受挫但還想試試粤策？?另外需要注意，當(dāng)孩子遇到挫折秩贰，糾纏一段時(shí)間后柔吼，你要讓他暫停，因?yàn)榧m纏時(shí)間太長(zhǎng)只會(huì)消減孩子的學(xué)習(xí)興趣觅玻。

九、孩子分?jǐn)?shù)波動(dòng)大胡本，怎么辦畸悬？

分?jǐn)?shù)和學(xué)習(xí)其實(shí)是有交集的兩件事蹋宦，只看分?jǐn)?shù)是片面的，可能看不到孩子擁有的其他潛能優(yōu)勢(shì)僻爽，還有可能磨滅孩子的學(xué)習(xí)興趣贾惦。但不看分?jǐn)?shù)也不現(xiàn)實(shí)，目前的學(xué)校系統(tǒng)和升學(xué)體系仍需要分?jǐn)?shù)這個(gè)衡量指標(biāo)碰镜。

1）比絕對(duì)分?jǐn)?shù)更重要的是绪颖，要學(xué)會(huì)看大盤漲跌甜奄。（分?jǐn)?shù)是一個(gè)社會(huì)篩選手段，每個(gè)孩子都是跟他的同齡人在競(jìng)爭(zhēng)牍氛。學(xué)會(huì)看大盤烟阐，你才能看出孩子成績(jī)的趨勢(shì)蜒茄。）

2）要學(xué)會(huì)分解失分點(diǎn)。（要和老師交流：孩子的失分點(diǎn)在哪里玩祟。 拿小學(xué)高年級(jí)的作文來(lái)說(shuō)屿聋，老師會(huì)把一道作文題分解為四五個(gè)能力點(diǎn)：提取信息能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、觀點(diǎn)是不是明確象对、結(jié)構(gòu)是不是清晰等，不同的問(wèn)題對(duì)應(yīng)的解決方式也不同甫煞。???如果是數(shù)學(xué)抚吠，從思維方式入手分解弟胀，打分點(diǎn)包括信息篩選能力、邏輯推理能力萧朝、分析步驟合理性等幾個(gè)方面检柬。）

3）啟動(dòng)峰值管理思維竖配。（孩子的成績(jī)波動(dòng)是有規(guī)律的，當(dāng)他獲得一個(gè)高分時(shí)用爪，要和他一起總結(jié)最近一段學(xué)習(xí)的主要經(jīng)驗(yàn)龄减，一起反思討論是哪些做法提升了成績(jī)希停，還可以主動(dòng)和老師聯(lián)系，問(wèn)問(wèn)老師這段時(shí)間用了哪些方法亚隙？給了孩子什么樣的個(gè)別指導(dǎo)违崇？）

十、三年級(jí)是道分水嶺渣淳，怎么辦入愧？

對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，三年級(jí)是道坎怔蚌，孩子一二年級(jí)成績(jī)不錯(cuò)（難度信陨蕖）终畅，三年級(jí)開(kāi)始出現(xiàn)起伏（語(yǔ)數(shù)英難度都會(huì)提升），四五年級(jí)成績(jī)滑坡芒炼。怎么辦呢术徊？

雖然三年級(jí)是道坎赠涮，但只關(guān)注三年級(jí)是不夠的，你需要對(duì)三年級(jí)這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)進(jìn)行全景管理斜友，也就是說(shuō)重點(diǎn)錨定三年級(jí)鲜屏，同時(shí)明確低国拇、中、高三個(gè)年級(jí)段各自應(yīng)該怎么做也殖。

1．一二年級(jí)务热，重點(diǎn)培養(yǎng)兩個(gè)習(xí)慣：閱讀習(xí)慣和聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣

1）培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，關(guān)注點(diǎn)有兩個(gè)：

? ? ? ? a) 持續(xù)激發(fā)孩子對(duì)閱讀的興趣闪湾。（一方面提供孩子感興趣的閱讀材料冻璃，另一方面提供一些他之前不太接觸省艳，或者興趣不大的閱讀材料嫁审，讓孩子充分暴露自己的問(wèn)題律适，當(dāng)他出現(xiàn)堅(jiān)持不了、分心纠修、放棄等行為時(shí)厂僧，需要你的激發(fā)和幫助）

? ? ? ? b)重視生字的拓展和練習(xí)颜屠。（當(dāng)孩子遇到不認(rèn)識(shí)的字，千萬(wàn)不要直接告訴他答案密浑，而是要和他一起查字典尔破，給他解釋這個(gè)字的應(yīng)用場(chǎng)景浇衬，知道孩子自己讀出來(lái)并能組成其他詞語(yǔ)的時(shí)候，你才可以慢慢放手）

2）聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣痴脾，關(guān)注兩個(gè)方面：

? ? ? ?a) 一年級(jí)赞赖，你可以每天固定15分鐘，讓他聽(tīng)音頻故事或者看新聞?lì)惖碾娨暪?jié)目辕近，然后讓孩子復(fù)述一下移宅，這個(gè)時(shí)間你只聽(tīng)不說(shuō)椿疗，不要打斷他届榄。你把他復(fù)述的話錄下來(lái)，然后給他回放一兩次靖苇，讓他說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么班缰。堅(jiān)持一兩個(gè)月埠忘，孩子的表達(dá)能力就會(huì)有很大進(jìn)步。

? ? ? ?b) 二年級(jí)假丧，除了把他復(fù)述錄下來(lái)包帚，還要轉(zhuǎn)成文字运吓，等到雙休日，開(kāi)個(gè)家庭討論會(huì)谋梭，把其中的一段文字拿出來(lái)倦青，和孩子一起討論怎么修改更順暢瓮床。

2. 三年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)思維能力，你可以嘗試三個(gè)改變。

1）鼓勵(lì)思考：用“慢想快寫(xiě)”代替“又快又好”隘庄。（孩子無(wú)法“又快又好”地完成任務(wù)踢步，當(dāng)接受到這個(gè)要求時(shí)，他一般只接受到了“快”的信號(hào)丑掺，他就會(huì)用“做得快”省略了思考的過(guò)程获印，以犧牲質(zhì)量為代價(jià)。???鼓勵(lì)孩子先思考再行動(dòng)街州，比如做數(shù)學(xué)題兼丰，你用三句話幫助孩子思考：第一句唆缴，這道題什么意思鳍征？第二句，你的結(jié)題思路是什么面徽？第三局蟆技，還有沒(méi)有其他解題思路？把這三個(gè)問(wèn)題想清楚后再建議孩子快速動(dòng)筆斗忌，做題的質(zhì)量和速度都會(huì)高很多。）

2）了解思考的方式：用“弱勢(shì)提問(wèn)”替代“強(qiáng)勢(shì)監(jiān)督”旺聚。（不妨換一下角色织阳，當(dāng)一回學(xué)生，多提問(wèn)題砰粹，少下判斷唧躲，如“這道題有點(diǎn)難鼻忠，你能不能給我講講撑教？”?這個(gè)過(guò)程螃宙，最重要的前提是你要假設(shè)孩子是正確的妖滔，去走近他了解他割以，不去評(píng)判他）接校。

3）呈現(xiàn)思考的過(guò)程：用“可視化工具”替代“抽象的講解”（給孩子一遍遍講解袁铐，不見(jiàn)得有好效果杨伙。你可以用“可視的工具”代替“抽象的講解”爽航。比如在小黑板上蚓让，讓孩子當(dāng)老師講一講，讓他把思考過(guò)程呈現(xiàn)出來(lái)讥珍。）

高年級(jí)的孩子要激發(fā)他的內(nèi)在動(dòng)力历极，順勢(shì)而為，讓他認(rèn)識(shí)到“學(xué)習(xí)是自己的事兒”衷佃，學(xué)習(xí)的問(wèn)題才能迎刃而解趟卸。

十一、三條提醒

第一，要改變孩子锄列，先改變自己图云。

家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是孩子的第一位老師，如果老師給你打電話右蕊，說(shuō)孩子課堂表現(xiàn)差琼稻，作業(yè)有點(diǎn)亂，你先別急著批評(píng)孩子饶囚，而應(yīng)該現(xiàn)在自己身上找找原因帕翻。因?yàn)榧彝ヒ?guī)則的建立，孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成萝风，自我管理意識(shí)的形成嘀掸，這些只有你自己率先做到，才可能影響孩子積極改變规惰。影響孩子睬塌，你不需要把每一講內(nèi)容全部記下來(lái)，哪怕只聚焦一條策略歇万，反復(fù)練習(xí)也能看到好效果揩晴。

第二，除了改變自己贪磺，還要盡可能地去影響家里人硫兰。

始終記得爸爸媽媽才是孩子成長(zhǎng)的第一責(zé)任人，像家長(zhǎng)會(huì)寒锚、和老師討論這么重要的事你必須親力親為劫映。影響家里人是指在孩子身邊長(zhǎng)期陪伴的人，你需要家里人幫你一起建立規(guī)則刹前，每一個(gè)人都去遵守泳赋，孩子才能更好地執(zhí)行。

第三喇喉，遇到挑戰(zhàn)祖今，多問(wèn)問(wèn)孩子為什么。

家長(zhǎng)在孩子不好好寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候轧飞，就會(huì)威脅：“你再這樣衅鹿，我就不讓你去學(xué)校了，明天就轉(zhuǎn)學(xué)过咬，到底是做作業(yè)大渤，還是等著轉(zhuǎn)學(xué)，你自己挑吧掸绞”萌”耕捞，聽(tīng)了這樣的威脅，孩子真的就自覺(jué)做起作業(yè)了烫幕。

這種方式很常見(jiàn)俺抽，一定程度上是有效的，但長(zhǎng)期來(lái)看是不利的较曼，這樣會(huì)給孩子帶來(lái)不可逆轉(zhuǎn)的傷害磷斧。所以，當(dāng)你遇到問(wèn)題時(shí)捷犹，千萬(wàn)不要去直接追究結(jié)果弛饭，而忘記了孩子的感受。如果你能多去問(wèn)問(wèn)為什么萍歉，也許你就能看到他內(nèi)心的真實(shí)世界了侣颂。