今天中午遇到一孩子窘行，是我書法課上的學生僧须。我開玩笑地跟旁邊的同事說：這孩子老戴著帽子，我都分不清是男生還是女生紫新，上次男女同學分組的時候都把她喊錯了屑咳。

同事解釋道：這是個女孩子。因為經(jīng)常抓扯自己的頭發(fā)弊琴，家長才給她戴的帽子。她控制不住自己杖爽，頭發(fā)已經(jīng)快扯光了敲董。其實她還多乖的……

我的心一緊。

我并不了解這個孩子慰安。

書法課上的她也是一個沉默寡言的孩子腋寨，沒有同行的朋友，開始我以為她得了某種病化焕，頭發(fā)被剃掉了萄窜，戴帽是為了遮丑，誰曾想居然是一個治病的法子撒桨。

因為不了解查刻，不敢妄言。僅僅是自己的一種感覺凤类，孩子乖得太不正常了穗泵！乖到封閉心靈，乖到

傷害自己谜疤。

這種自我攻擊不同于一般的心理防御機制佃延，百度百科的解釋是：自我攻擊是個體以自我生命有機體為代價來尋求自我解脫的情緒發(fā)泄方式。自我攻擊行為輕則造成身體傷害夷磕，重則失去生命履肃，這就是極端自我攻擊。

一方面是聽話坐桩、乖尺棋，另一方面卻是控制不住地扯頭發(fā)（完全可以想象有好痛，女人打架的招數(shù)之一）撕攒；在俯首聽話陡鹃，安靜溫順的背后是極大的憤怒和焦慮烘浦，需要不斷地壓抑和控制，這種洪荒之力無處安放萍鲸，只能通過自我攻擊的方式得以宣泄闷叉。

“聽話”和“乖”往往是大人們對小孩子使用的最頻繁的贊譽（如果還要數(shù)的話可以加上聰明）。

在很多孩子的成長過程中脊阴，家長們會有意無意的用“乖”來衡量一個孩子的好壞握侧。

在家里總會對孩子說“你要聽話，聽話就會怎樣怎樣嘿期，不聽話就會....”

家長們互相碰面品擎，聊起孩子，也會互相夸獎“你家孩子真乖”等等备徐。

而孩子萄传，為了得到大人們的喜愛和表揚，少受處罰和責罵蜜猾，漸漸學會了將自己真正的感受壓抑到一邊秀菱，努力做出那個“乖”的模樣讓自己討人喜歡，這樣蹭睡，到最后就會把自己的心和真實的感受隔離開來衍菱。到底是媽媽覺得我冷加衣服還是我覺得冷加衣服還是我為了不讓媽媽擔心加衣服，已經(jīng)傻傻分不清楚了肩豁。

“乖”是以犧牲自我脊串、討好他人為代價，是活在別人評價的標準里清钥，是在穿別人的鞋子走路琼锋。

別人的評價標準一定就是正確的嗎？

在學兴钫眩“孩子平時聽話嗎斩例？”是家長最關(guān)心的問題之一。而事實是：老師的評價其實也是偏向于乖孩子的从橘。

曾經(jīng)和一個同事聊到她女兒原來上中學轉(zhuǎn)學的事念赶。那是一個很出色、很有思想的孩子恰力，我問她：老師不太待見你女兒吧叉谜，她想了一下說：是的哦，好像一般太有主見的孩子踩萎，老師都不是很喜歡停局。

并不是我說老師的壞話，老師的工作其實非常辛苦，我們并不是流水線上的生產(chǎn)工董栽，孩子也不是標準化產(chǎn)品码倦，所以在異常繁重的工作下不得不偏愛于那些不給老師惹事，不找老師麻煩的孩子锭碳，偏愛溫順和善的孩子袁稽，評獎是給他們，表揚是給他們擒抛，所以那些有點個性推汽，有點刺頭，有點不好糊弄的孩子得不到老師的歡心歧沪。

坦白來講歹撒，老師的評價不可能是完全正確的。一個是基于老師本身的素質(zhì)诊胞，一個是基于當時評價的情況暖夭。

我記得有個朋友講的一件事情。期末評優(yōu)撵孤，孩子成績也好鳞尔，表現(xiàn)也不錯，卻沒有得到獎勵，特別郁悶和挫敗市框。朋友給她出了個主意：拿出一把帶殼花生霞扬，請孩子選出她認為最好的三顆。孩子左選右選枫振，挑挑撿撿喻圃，很難抉擇。是呀粪滤，個頭飽滿的斧拍，皮面光滑的，紋路清楚的杖小，各有千秋肆汹，其實不正像我們的孩子一樣嗎？哪有絕對的好與不好呢予权！

一樣米養(yǎng)百樣人昂勉，正是由于這一點，孔子的因材施教才更顯得難能可貴扫腺。

我從小就生活在我媽的評價里岗照，而且秉承他們那代人的傳統(tǒng)，她的評價永遠都是奉行“不行，不對攒至，不夠”的“三不主義”厚者。

放學出去玩—不行；放學不回家做作業(yè)—不對迫吐；回家6點不夠库菲，隔壁小王5點半就回來了！

所以我一度生活地忐忑膽小渠抹，小心翼翼蝙昙，意懶心慵。因此梧却，有了孩子之后奇颠，我特別注意傾聽他的意見和想法，鼓勵他說出自己的真實感受放航，甚至被老公批評太慣孩子了烈拒。其實，不是慣广鳍，是我知道那種痛……

因為知道荆几，所以不愿我的孩子再去承受。

有一次接兒子放學赊时，他很得意地舉起手吨铸，告訴我今天老師給他發(fā)了一個sticker。我順口就問了一句老師：他今天在幼兒園表現(xiàn)怎么樣白婷搿诞吱？老師沒有正面回答我的話，轉(zhuǎn)過來對兒子說：你還要加油哦竭缝！你看還有小朋友得到了三個sticker房维，你才得一個。

在回家的路上抬纸，我問他老師為什么只給你發(fā)了一個咙俩？你和得到三個的小朋友差距在哪？

他歪著腦袋湿故，眼睛眨巴眨巴阿趁，說：我沒他們聽話。老師讓做什么他們就做什么坛猪。

我說舉個例子呢歌焦，他說比如吃水果，老師說吃完的同學就坐到后面的小板凳上砚哆，我吃完會玩一會才去独撇。

好吧屑墨，這還真讓為娘的不好批評你。罷了纷铣，你都清楚地說出差距在哪卵史，也算是有所思考吧！

好朋友的孩子更是語出驚人：媽媽搜立，我覺得外婆從不表揚我以躯，我本來就是個很乖的孩子，但是她總說我沒做好啄踊。

4歲的孩子自我認同居然如此清晰忧设，真是大寫的服啊颠通！

唐太宗說：以銅為鏡址晕，可以正衣冠；以古為鏡顿锰，可以知興替谨垃；以人為鏡，可以明得失硼控。

但是我們不必非得要從別人這面鏡子中看自己刘陶，況且這面鏡子也不可能永遠光滑平整。相信自己的眼睛牢撼，相信自己的內(nèi)心匙隔，境隨心轉(zhuǎn)，心行合一熏版。

于是纷责，你就不必再為了取悅?cè)魏稳硕盍耍阒恍枰龊媚阕约耗删觥Ｄ阋凶约旱囊娮R，自己的想法乡小，不要輕易地被人影響和左右阔加，按照自己的節(jié)奏實現(xiàn)自己的追求。

真心希望我們（包括我自己）都能夠有這樣強大的內(nèi)心—沒人能夠評價我满钟，除了我自己胜榔。

也希望那些掙扎在大人的評價和自我的感受中的孩子們，能勇敢一些地表達湃番，能幸運地被看見夭织，傷痛得以療愈，內(nèi)心得到滋養(yǎng)吠撮。