《大衛(wèi)上學(xué)去》
文/圖：大衛(wèi)?香農(nóng)
翻譯：余治瑩
? ? ? ? 今天是糯糯第一天去幼兒園，送去幼兒園后從一開始的新奇语淘，到讓做操了诲宇，還是哭了际歼。我沒有安撫惶翻，直接離開了幼兒園，學(xué)會放手鹅心，這是我一直告訴自己的話吕粗。但一路上都在腦補(bǔ)糯糯今天一天會遇到的各種情況，最后告訴自己：繪本一定可以解決旭愧。
? ? ? 《大衛(wèi)上學(xué)去》就是我找到的第一本書颅筋。封面是大衛(wèi)在課堂上飛紙飛機(jī)。扉頁上老師操著手站在講臺上输枯。
P1 咧嘴大笑的大衛(wèi)和老師的口頭禪形成了鮮明的對比议泵。大衛(wèi)，不可以桃熄。不可以大叫先口，不可以推人。不可以在走廊上奔跑瞳收。
P2—3 大衛(wèi)偷偷從門縫探頭出來碉京。大衛(wèi)，你遲到了螟深。
P4—5 大衛(wèi)拿著粉筆站在講臺上做鬼臉谐宙。大衛(wèi)，回去坐好界弧。
P6—7 大衛(wèi)右手拿著書凡蜻，左手夸張得玩著粉紅色的口香糖搭综。上課不可以吃口香糖。
P8—9 大衛(wèi)很自然的站起來回答問題划栓。他的同桌舉著手無奈的告訴他：“大衛(wèi)设凹，要先舉手∶┙”
P10—11 美術(shù)課上大衛(wèi)雙手沾滿了顏料闪朱，站在了凳子上，其中一只手已經(jīng)伸向了同學(xué)钻洒。大衛(wèi)奋姿，手不要亂碰。
P12—13 大大的后腦勺面對的老師素标，看著窗外風(fēng)景的變化称诗，咦，那朵云好像恐龍哦头遭。大衛(wèi)寓免，注意聽講。
P15—16 吃飯了计维，大衛(wèi)徑自端著餐盤走向餐臺袜香，全然不顧同學(xué)異樣的目光，大家大聲對他說道：“大衛(wèi)鲫惶，排隊(duì)去蜈首。”
P17—18 一片狼藉欠母，到處都是食物還要餐盤欢策，大衛(wèi)和同學(xué)互相指責(zé)道：“是他先…”“沒有理由，我不管誰先開始的赏淌！”
P19—20 操場上只有大衛(wèi)一個人在玩兒皮球踩寇，同學(xué)們都回到了教室里ד大衛(wèi)俺孙，已經(jīng)開始上課了∷趵蓿”
P21—22 課堂上大衛(wèi)不管不顧的大聲嬉笑鼠冕，還配合夸張的動作。同學(xué)們都很不開心：“噓…”
P23—24 大衛(wèi)終于知道舉手了胯盯，告訴老師要尿尿懈费。可是這已經(jīng)是他第N次了博脑，老師很無奈：“又要去憎乙？票罐！”
P25—26 鑒于大衛(wèi)今天的各種行為，老師告訴他：“這樣吧泞边，大衛(wèi)同學(xué)该押！放學(xué)以后你留下來！”這時的大衛(wèi)還在桌上亂涂亂畫阵谚。
P27—28 大衛(wèi)很棒哦蚕礼，打掃了教室的衛(wèi)生，桌子亮閃閃的梢什。
P29—30 “做得很好奠蹬，大衛(wèi)！”老師摸摸大衛(wèi)的頭嗡午，并且發(fā)了一顆五角星作為獎勵囤躁。跟扉頁的老師形成對比。大衛(wèi)可開心了荔睹。
P31 “好吧狸演，大衛(wèi)，現(xiàn)在你可以回家了”僻他，大衛(wèi)手舞足蹈的奔向了小伙伴宵距，準(zhǔn)備一起玩耍了。
? ? ? ? 思考：整本書以大衛(wèi)為例子中姜，畫出了剛上學(xué)的小朋友都會在學(xué)校做出種種行為消玄，引導(dǎo)小朋友反思：我在幼兒園有做過嗎？同時當(dāng)頁的文字簡明的寫出與之正確的行為丢胚。小朋友通過看圖引起反思，家長通過講述文字給予正確的引導(dǎo)受扳。給小朋友一個立體的感覺携龟，讓小朋友們有了更深刻的印象，沒有說教勘高，只有故事峡蟋，繪本真奇妙。
