這是我的一篇博文，現(xiàn)在讀起來(lái)覺(jué)得寫(xiě)得有點(diǎn)內(nèi)容筐摘，而且還挺流暢分瘦，因此收錄至此骄恶。
陪小朋友上學(xué)是件很辛苦的事，差不多7×24全時(shí)無(wú)休梅忌。幾個(gè)月前給自己立下的讓寫(xiě)作成為習(xí)慣的誓言漸漸的被放到了一邊狰腌。翻看博客，發(fā)現(xiàn)牧氮，6琼腔、7月份每個(gè)月還能寫(xiě)好幾篇文章，字?jǐn)?shù)還不少踱葛，而從8月份開(kāi)始丹莲，文字越來(lái)越少光坝，這個(gè)博客實(shí)際上又被荒廢了。
其實(shí)甥材，自己的思考從來(lái)就沒(méi)有停止過(guò)盯另，一些想法還挺有道理，而且洲赵，小朋友入讀普校也有很多值得書(shū)寫(xiě)的事情鸳惯。但客觀現(xiàn)實(shí)是，自己沒(méi)有大片可以支配的獨(dú)處時(shí)間板鬓，無(wú)法專(zhuān)注悲敷，于是好好把自己心中所想記錄成文字就成了一件心有余而力不足的事。不過(guò)俭令，今天看看自己曾經(jīng)寫(xiě)下的文字，突然發(fā)現(xiàn)部宿，自己駕馭文字的能力似乎沒(méi)有記憶中那么差（整個(gè)求學(xué)期間抄腔，作文一直是我的噩夢(mèng)），雖然一些觀點(diǎn)在今天看來(lái)有不少有失偏頗的地方理张，但是好在語(yǔ)言多少還算流暢赫蛇，文字里也還算蘊(yùn)藏了一點(diǎn)真知灼見(jiàn)。今天回頭這么一看雾叭，發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)經(jīng)歷了這樣一些思考悟耘，而個(gè)別朋友通過(guò)這些文字也開(kāi)啟了一些看待問(wèn)題的新視角，這樣的記錄其實(shí)很有意義织狐。那么暂幼，無(wú)論如何，還是要想辦法把這個(gè)博客堅(jiān)持下去移迫，用文字繼續(xù)記錄我的生活和思考旺嬉。
小時(shí)候一說(shuō)起寫(xiě)作，我就會(huì)陷入一種無(wú)力感厨埋，后來(lái)甚至變成了恐懼感⌒跋保現(xiàn)在想想，一部分原因是可能我語(yǔ)言能力上的短板荡陷。我大概是個(gè)視覺(jué)型的人雨效，語(yǔ)言，尤其是漢語(yǔ)這種抽象废赞、寫(xiě)意的東西對(duì)我來(lái)說(shuō)徽龟，像把舞不起來(lái)的大刀，我是又敬又怕蛹头，同學(xué)們駕馭文字的能力在我看來(lái)相當(dāng)神秘顿肺。小學(xué)時(shí)戏溺，我們每年都有一次參觀菊花展覽然后回去寫(xiě)作的作業(yè)，我記得屠尊，班上其他同學(xué)寫(xiě)出的東西都是文采飛揚(yáng)旷祸、經(jīng)典迭出，而我的作文經(jīng)常被作為反面教材當(dāng)眾宣讀讼昆，每次我都羞愧無(wú)比托享，想要找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。這些事應(yīng)該算是在我本就缺乏自信的小心靈上又狠狠的戳了幾個(gè)洞浸赫。幸好我的其他科目成績(jī)還不錯(cuò)闰围，否則真不知道我的小學(xué)生活會(huì)變成什么樣子。
不過(guò)高中時(shí)情況有些轉(zhuǎn)變既峡。盡管我對(duì)自己的寫(xiě)作能力仍然很不自信羡榴，但我的周記還是有好幾次被選為優(yōu)秀作品，當(dāng)眾朗讀运敢，這樣的場(chǎng)景對(duì)我來(lái)說(shuō)是不小的榮耀校仑。我并不明白自己的寫(xiě)作能力是怎樣進(jìn)步的，但是語(yǔ)文老師對(duì)我的贊許還是給了我莫大的鼓勵(lì)传惠。那位老師并不是很受同屆同學(xué)們的歡迎迄沫，但是我一直對(duì)她充滿(mǎn)了感激。
印象中卦方，大學(xué)時(shí)已經(jīng)沒(méi)有了單獨(dú)的語(yǔ)文課羊瘩，我的心理陰影面積應(yīng)該也小了很多，但是沒(méi)有了外力的督促盼砍，我的寫(xiě)作能力也就停滯了尘吗。我自己又比較懶，沒(méi)有寫(xiě)日記的習(xí)慣衬廷，寫(xiě)作這項(xiàng)能力就被徹底雪藏了摇予。不過(guò)大學(xué)里英文的地位比較高（大概是四六級(jí)與學(xué)位相關(guān)聯(lián)），英文寫(xiě)作被擺到了桌面上吗跋。
我的英文成績(jī)從初中開(kāi)始學(xué)習(xí)起就一直不錯(cuò)侧戴。雖然還是由于懶，我也從來(lái)沒(méi)在這個(gè)科目上真正努過(guò)力跌宛，但是整個(gè)中學(xué)期間倒是過(guò)得夠輕松酗宋，夠有趣。我到現(xiàn)在也沒(méi)有仔細(xì)的思考過(guò)中文寫(xiě)作和英文寫(xiě)作的不同疆拘。但從一開(kāi)始蜕猫，我的英文寫(xiě)作就不斷受到被老師的贊賞。我一直覺(jué)得自己的詞匯量很是問(wèn)題（懶得背單詞）哎迄，但是老師一直認(rèn)為我“語(yǔ)感好回右，行文地道隆圆，沒(méi)有其他人那種先用中文打腹稿再翻譯成英文那種生澀感”。這一切并不是通過(guò)努力得來(lái)的翔烁，然覺(jué)就是那么自然而然渺氧，大概小學(xué)時(shí)那些作文老得優(yōu)秀的人就是這樣的感覺(jué)吧。
這種感覺(jué)一直持續(xù)到了工作時(shí)期蹬屹。我工作過(guò)的那家公司的工作語(yǔ)言是英文侣背，平時(shí)有大量的英文memo要寫(xiě)，溝通要靠英文email慨默。盡管工作開(kāi)始時(shí)贩耐，我的英文六級(jí)考試已經(jīng)過(guò)去3年了，詞匯沒(méi)有提高厦取，可能還降低了很多潮太，但是那份所謂的語(yǔ)感還一直沒(méi)丟失。有前輩評(píng)價(jià)虾攻，我的英文memo寫(xiě)作水平在同屆中穩(wěn)居前列消别，是我可以利用的一項(xiàng)強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)。我現(xiàn)在想來(lái)台谢，最大的原因可能是英文語(yǔ)境下的思維方式比中文要直白得多，基本上按照5W(who/what/where/when/how)的原則陳述就是了岁经。而商務(wù)寫(xiě)作更是如此朋沮，這樣一來(lái)，我的思考方式完美的匹配了這樣的寫(xiě)作需求缀壤。
記得一次跟劉弘白博士討論的時(shí)候樊拓，博士提到未來(lái)帶小朋友閱讀的時(shí)候，剛開(kāi)始要注意避開(kāi)過(guò)度描述性語(yǔ)言塘慕，引導(dǎo)孩子從文字中提取5個(gè)W筋夏，按照5個(gè)W的模式陳述自己想要表達(dá)的東西。我現(xiàn)在在陪小朋友做家庭作業(yè)的過(guò)程中也已經(jīng)發(fā)現(xiàn)图呢，各種修辭是很難被小朋友理解的条篷，與其追求華麗的語(yǔ)言，我更需要引導(dǎo)孩子關(guān)注語(yǔ)言本來(lái)的功能和目的——表達(dá)蛤织，把那5個(gè)W說(shuō)清楚是一切的基礎(chǔ)赴叹。
而現(xiàn)在的我，對(duì)于寫(xiě)作的目的終于有了這樣一些淺顯的認(rèn)識(shí)指蚜。如果說(shuō)當(dāng)年寫(xiě)作文的目的是為了得分乞巧，那么我又實(shí)實(shí)在在的被一篇篇范文中那些華麗的詞藻嚇破了膽，迷失在遣詞造句摊鸡、引經(jīng)據(jù)典的徒勞努力里绽媒。如今蚕冬，寫(xiě)作的功利性不在，目的簡(jiǎn)單而明確是辕，那就是記錄——把此時(shí)此刻頭腦中的話(huà)通過(guò)指尖變成屏幕上的一個(gè)個(gè)字符——所有的事都簡(jiǎn)單了囤热。
人們都說(shuō)我們應(yīng)該感謝自己經(jīng)歷的事，不管好壞免糕，它們都是我們的人生財(cái)富赢乓。所以，我們需要把這一筆筆財(cái)富積累下來(lái)石窑，寫(xiě)作這事兒牌芋，不能停！
