? ? ? 昨天師生拿到教材就迫不及待地打開閱讀宇整，老師帶領大家學習了繪本的編寫體例和閱讀方式吗跋，并且每個小組成員各自進行了確切分工嚼沿，昨晚在校就進行了預習宣脉。七一班的張恒華同學特別會自主學習车柠。當時就拿出平板，翻到牛津詞典界面查詢生詞塑猖，一口氣就讀了一本竹祷。
? ? 今天自習課時間，老師先充當了“黃臉”leader,給同學們做了例子：首先說出自己對文本的預測羊苟，然后請同學閱讀塑陵；接著詢問同學是否有不會讀的單詞、不懂的單詞蜡励；第三步令花，leader提問問題，組員回答凉倚；第四步兼都，組員補充問題，大家回答稽寒；最后leader總結報告所學內(nèi)容扮碧。
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? ? ? 接下來，六人小組開始按照這種模式開始閱讀瓦胎。由藍臉做leader芬萍。我還提出了其它要求如下：必須盡可能說英語，如果不會搔啊，就用泰式語柬祠、查字典、向老師求救等方式進行负芋。這對于初一學生來說確實很難漫蛔。我想萬事開頭難，慢慢就好了旧蛾。（就像我上學時我們宿舍就是這樣逼著自己練英語的）大家進行的很艱難莽龟，但很有意義。有的學生很會想辦法锨天，他們充分利用電子產(chǎn)品（我們是pad班）拍照上傳就自動翻譯了毯盈。我嚴厲制止，要求不能在材料上翻譯病袄，但可以記關鍵詞搂赋，查字典，百度單詞益缠。
? ? ? 最精彩的部分就是提問題的時候脑奠，剛開始大家只是就文本提出淺顯的問題，在我的啟發(fā)之下幅慌，大家開始提出發(fā)散性思維的問題宋欺。真是千奇百怪卻也不無道理。氣氛異常熱烈胰伍，雖然已經(jīng)放學很久齿诞，學生們依然興趣盎然。
? ? ? ? Why did they take the lion cub home? What kind of food did they give the cub? What’s? the relationship between Ace and John?我認為他們是夫妻骂租，情人掌挚，而學生則認為他們是兄弟,他們對我不屑一顧，甚至嗤之以鼻菩咨。也有的學生翻到后面吠式，指著圖讓我看其中一個穿著毛衣的人的胸部，和另外一個一樣抽米，他們不同意我的觀點特占，但苦于語言，也因為害羞云茸，他們就采用了這種方式是目。我折服于孩子們敏銳的觀察力，為自己的淺薄和無知感到不好意思标捺，我真誠地向孩子們道了歉懊纳。他們開心地原諒了我的過失揉抵。
? ? ? ? 繪本閱讀，真是讓人腦洞大開嗤疯！科林英語冤今，我們愛你！
