05024 張小力
今天的實踐可以說來得比較突然，但也特別有意思票渠。我們一家三口昨夜回到了老家。今天早上我們出門的時候芬迄，我習(xí)慣性地放了兩本繪本在背包里问顷。本來是陪爸爸去親戚家的美發(fā)工作室理發(fā)，我坐了一會兒禀梳，見到親戚家的幾個小孩跑進跑出杜窄，我家小伙子也跟他們很快玩成一片了。五歲的小堂姐跑到我身邊靠著我算途，我靈機一動問她塞耕，想聽故事嗎？我給你們講故事怎么樣嘴瓤？她高興的睜大兩眼說好啊好吧ㄍ狻！我說那你把哥哥姐姐也叫過來吧廓脆，一起聽吧筛谚。她立馬就沖出去叫他們了。接著我從包里拿出我早上就帶好的《逃家小兔》停忿，我們挪到暫時沒有人使用的洗頭間里驾讲，隨意落座，我就這樣毫無準(zhǔn)備地站在他們面前開講了。
《逃家小兔》是在美國家喻戶曉的一本古典童書吮铭，問世了六十多年时迫，一版再版。我其實也只是幾個月前才讀到這本谓晌，我自己初讀的時候掠拳，其實心中有點犯嘀咕，怎么在講一個小兔子一直想要離家出走呢扎谎？然后媽媽就一直追逐著他碳想。而當(dāng)我?guī)е⒆右黄鹱x的時候，天吶毁靶，他被小兔子和兔媽媽之間的浪漫的奇幻的對話逗得眉開眼笑胧奔，人家也并不會讀了這本就想著離家出走了，而是覺得小兔子想象的那些場景實在太逗了预吆。
今天也是一樣龙填，孩子們一段一段地聽著，每翻一頁到彩頁的部分拐叉，就睜大眼睛找到小兔子的藏身之處岩遗，不僅如此，每個場景的細節(jié)他們都觀察入微凤瘦，引發(fā)他們浮想聯(lián)翩宿礁。翻到馬戲團那個場景，小哥哥還叫著“我也想走鋼絲蔬芥！”
我現(xiàn)在是明白了梆靖，孩子們不管怎么看待繪本中的故事，理解其中的含義笔诵，或者任由想象插上翅膀四處遨游返吻，我都不必去思慮太多，例如乎婿，真的還是假的测僵？好的還是壞的？有趣的還是無聊的谢翎？學(xué)到了什么捍靠？都不那么重要，孩子的智慧岳服，孩子的可能性剂公，可比我富余得多了。
