讀書的6個(gè)層次浙宜，你在哪一層官辽？
當(dāng)你把讀書看成一件純粹的事情，它反倒給你的生活帶來很多驚喜粟瞬。
作者：彩紅（富書簽約作者）
1同仆、讀書無用論裙品，看不進(jìn)去
這一層次的人岁忘，秉持讀書無用論，他們對(duì)讀書人存在著一種刻板印象：“書呆子”区匠。
想到這些讀書人干像，他們就能聯(lián)想到電視中看到的孔乙己式的窮酸秀才。
他們思想相對(duì)比較保守辱志，因循守舊蝠筑，習(xí)慣于安穩(wěn)，怕面對(duì)變化揩懒，抗拒接受新事物什乙。
他們比較固執(zhí)，看待問題比較單一已球，很容易對(duì)人、事忆某、物形成深深的偏見，而且這種偏見很難改變阔蛉。
他們不能接受其他人的個(gè)性弃舒、差異，傾向把自己的看法状原、觀點(diǎn)強(qiáng)加給他人削锰，他人拒絕的話，他們會(huì)不依不饒地想著懟回去毕莱。
他們大多不是做農(nóng)活器贩，就是體力工作颅夺，年紀(jì)大了就得靠孩子養(yǎng)老。
父母靠孩子蛹稍，孩子長大為人父母又靠他們的孩子吧黄。
他們看不到自己已經(jīng)形成的思維模式、行為模式稳摄，只能在模式的驅(qū)動(dòng)下稚字，活成父輩的模樣。
他們一代一代的相似厦酬，面貌相似胆描、閱歷相似、教育方式相似仗阅、婚姻生活相似昌讲。
也許，他們中有些人在看到其他人家的孩子讀書改變了命運(yùn)减噪，意識(shí)到讀書還是有好處的短绸，但認(rèn)為他們自己再讀書已來不及，也沒什么用筹裕。
即使他們拿起一本書打算讀醋闭，但是怎么也讀不進(jìn)去，他們寧愿做家務(wù)朝卒、體力勞動(dòng)也不愿意讀書证逻。
于是，他們把讀書的念想寄托到自己的子女身上抗斤，希望子女讀書來改變貧困的命運(yùn)囚企。
2、讀書為了改變命運(yùn)
他們更多的是從農(nóng)村或大山發(fā)奮讀書想走出去的年輕人瑞眼。
他們從小就被父母寄予了厚望龙宏，要靠讀書去改變命運(yùn)，也只有讀書才能改變命運(yùn)伤疙。
他們要克制自己玩的想法银酗，用盡可能多的時(shí)間去讀書，幾乎沒有余力發(fā)展特長愛好徒像。
“兩耳不聞窗外事黍特，一心只讀圣賢書”，“十年寒窗無人問厨姚，一朝成名天下知”。
他們知道键菱，讀了幼兒園后讀小學(xué)谬墙，讀了小學(xué)讀中學(xué)今布，最關(guān)鍵的一步是高考，成敗在此一舉拭抬。
大學(xué)是他們心中的圣地部默，他們像朝圣人一般虔誠向往著大學(xué)。
終于造虎，他們考上了大學(xué)傅蹂，大學(xué)的價(jià)值觀異常多元化，選擇也呈現(xiàn)多元化算凿。
以前明確的目標(biāo)變得不確定起來份蝴，老師和家長很少能為他們以后的人生提供指導(dǎo)意義。
也許家長為他們選擇了教師氓轰、公務(wù)員婚夫、護(hù)士醫(yī)生的職業(yè)，但他們想遵從內(nèi)心的選擇署鸡，可是什么才是內(nèi)心的選擇案糙，他們又一無所知。
他們逐漸迷失于眼花繚亂的選擇靴庆，這是他們心心念的大學(xué)时捌，可大學(xué)后他們又該何去何從。
他們是迷茫的一代炉抒，掙扎的一代奢讨，既有保守的一面，也有突破束縛的一面端礼；
既有果敢的一面禽笑，也有猶豫的一面，既有勇敢的一面蛤奥，也有畏縮的一面佳镜。
他們的讀書很容易被限制在學(xué)業(yè)要求之內(nèi)，閱讀的種類相對(duì)比較單調(diào)凡桥。
走上工作崗位蟀伸，他們也許會(huì)不再讀書，或很少讀書缅刽，當(dāng)然也有一些人繼續(xù)通過改進(jìn)讀書方式改變自己啊掏。
3、附庸風(fēng)雅的炫耀型
他們讀書是為了滿足自己的虛榮心衰猛，一堆堆書放到自己的書架上迟蜜，既是開始，也是結(jié)束啡省。
他們讀書淺嘗輒止娜睛，掌握一些皮毛知識(shí)髓霞，就覺得自己非常了不起。
在人群中畦戒，他們喜歡高談闊論方库，講很多大家從未聽說過的概念、術(shù)語障斋，看到其他人一頭霧水的樣子纵潦，感覺這些人是被自己的博學(xué)多識(shí)震懾住了。
他們也特喜歡辯論垃环，盡管爭論是無所謂的邀层、沒有意義的，他們也很較勁晴裹，被堵住對(duì)不上話來對(duì)他們而言是一件很羞愧的事情被济。
他們喜歡被崇拜的感覺，為此不惜打腫臉充胖子涧团，面對(duì)自己不懂的問題只磷，他們從來都是不懂裝懂，以其昏昏使人昭昭泌绣。
他們會(huì)甩出一個(gè)個(gè)的段子钮追，弄一些文字上的雕蟲小技，自以為很了不起阿迈，給人的初步印象是很有趣也很豐富的人元媚，但接觸久了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們干癟空洞的內(nèi)心苗沧。
真讓他們讀一本經(jīng)典的書籍刊棕，學(xué)一些專業(yè)的內(nèi)容，他們又實(shí)在讀不進(jìn)去待逞，東忙一會(huì)兒甥角，西忙一會(huì)兒，書就翻開了前幾頁识樱，也一直是那前幾頁嗤无。
當(dāng)他們遇到學(xué)問高深的人，他們又會(huì)惴惴不安怜庸，眼睛中充滿局促惶恐当犯，害怕被他們一眼望穿。
他們多的是點(diǎn)頭之交的朋友割疾，但很少會(huì)有推心置腹的博學(xué)的朋友嚎卫，后者很容易讓他們生出一種相形見絀的感覺，這讓他們極為不自在宏榕。
4拓诸、缺乏判斷力的迷茫人
他們相信所讀的書胸懈，尤其是實(shí)用類書籍。
他們?cè)噲D按照書本上說得一樣去生活恰响，尤其在他們不懂或沒有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)域。
比如養(yǎng)生涌献，吃什么好胚宦，怎么吃更營養(yǎng)，什么千萬不能吃燕垃，怎么睡眠好枢劝，怎么鍛煉好。
比如時(shí)間管理卜壕，記錄所有的時(shí)間您旁、不必記錄時(shí)間消耗太大只需記錄要事就可，番茄鐘轴捎、隨心讀書鹤盒，碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)、不要在碎片化時(shí)間讀書侦副。
比如育兒侦锯，如何培養(yǎng)孩子的專注力，怎樣對(duì)待不同年齡階段孩子的哭泣秦驯，不能溺愛孩子尺碰，培養(yǎng)孩子獨(dú)立性，又能讓孩子感覺到父母的愛译隘。
現(xiàn)在書籍種類繁多亲桥，同一種書籍的方法論也層出不窮，建議固耘、方法出現(xiàn)相悖而論也不出奇题篷。
對(duì)于同一個(gè)問題，各路大牛紛紛在書本上支招玻驻。
他們最痛苦的不是沒有選擇悼凑，而是選擇太多，不知道到底哪個(gè)才是最好也最適合自己的方法璧瞬。
這就使得這一層次的人陷入困頓之中了户辫。
再一種情況時(shí)，他們一聽說什么書籍好嗤锉，就會(huì)去買去閱讀渔欢，讀了一點(diǎn)或者還未來得及讀，又聽說什么書很熱銷或?qū)嵱梦脸溃唾I另一本奥额。
他們憑一股熱情買了很多書苫幢，看得卻很少。
他們對(duì)于書籍缺乏判斷力垫挨，既不知道自己喜歡讀什么樣的書韩肝，也不知道什么樣的書適合自己，更不知道哪些書的哪些內(nèi)容能夠真正觸及心靈對(duì)自己產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響九榔。
通常來說哀峻，他們讀的書越多，越困惑哲泊。
5剩蟀、讀書功用論者
他們只讀對(duì)自己有用的書或者感覺會(huì)有用的書，評(píng)價(jià)一本書是否用得上的標(biāo)準(zhǔn)為是否實(shí)用切威、有多大的價(jià)值育特。
如果讀到一本書，他們斷定書的作用不大或沒用先朦，他們會(huì)迅速棄讀這本書缰冤，轉(zhuǎn)而去讀他們認(rèn)為的有用的書。
他們追求的是看完一本書喳魏，有種干貨滿滿的感覺锋谐。他們把有用的內(nèi)容記錄下來，想著以后在生活中怎么運(yùn)用截酷。
現(xiàn)在生活節(jié)奏快涮拗，能沉下心來讀書并非一件容易的事情，這種功用的讀書方法也是應(yīng)運(yùn)而生迂苛，幫他們節(jié)約了很多時(shí)間三热，也給他們的生活帶來一定的改觀。
他們甚至都不用完全讀完一本書三幻，迅速掃視一遍全書就漾，劃出自己認(rèn)為的重點(diǎn)或知識(shí)點(diǎn)，拿出半小時(shí)或兩小時(shí)的時(shí)間攻讀念搬。
掌握一本書的精要內(nèi)容甚至只摘取其中一段話抑堡，并學(xué)以致用對(duì)于他們來說就已足夠。
他們有的人會(huì)從書中提取出干貨朗徊，用于知識(shí)的付費(fèi)和變現(xiàn)首妖，而能夠賺取收益又強(qiáng)化了他們的讀書功利化。
于是爷恳，出現(xiàn)了很多講解書籍的付費(fèi)形式有缆，相當(dāng)多的人也想通過盡可能少的時(shí)間了解一本書的精髓，甚至都不用去買書。
不管書的講解者還是購買講解內(nèi)容者棚壁，他們的價(jià)值觀是一樣的杯矩，讀書要有用，沒用我不讀袖外，學(xué)不到東西也不買史隆。
讀書的功用論，也使他們錯(cuò)過了很多經(jīng)典的看上去并沒有什么用曼验、但對(duì)人具有深遠(yuǎn)潛移默化作用的好書逆害。
只擷取書中的一部分內(nèi)容，也有可能造成斷章取義蚣驼，得到的信息只是碎片化的，不能建立起系統(tǒng)化的知識(shí)體系相艇。
他們內(nèi)心有著難以排解的焦慮颖杏，這種焦慮由時(shí)間緊缺和知識(shí)無限的矛盾引發(fā)，因此坛芽，他們也很難慢下來用心品讀一本書留储，精心思考一本書。
6咙轩、讀書是生活的必需
這一層次的人視讀書為不可缺少的一部分获讳，他們更看重精神成長、心靈滋養(yǎng)活喊，書籍給他們帶來的享受非比尋常丐膝。
他們通常會(huì)固定一個(gè)時(shí)間段讀書，在此期間钾菊，排除一切外在干擾帅矗，一杯茗茶，縷縷書卷飄香煞烫，便是一段美好時(shí)光浑此。
讀書于他們而言，是純粹的滞详，是質(zhì)樸的凛俱，是澄澈的，是來自內(nèi)心的平和與喜悅料饥。
他們?cè)敢饣〞r(shí)間讀書蒲犬，讀喜歡的書，讀不喜歡的書岸啡，讀有用的書暖哨，讀“沒用”的書，讓各種思想交相碰撞，激起創(chuàng)造力的火花篇裁。
他們?cè)谧x書中陶冶性情沛慢，在讀書中提高自己的思維認(rèn)知，在讀書中邂逅一個(gè)未知的自己达布。
看待事情和問題团甲，他們?cè)噲D透過重重的現(xiàn)象挖掘背后的本質(zhì)，向內(nèi)探尋黍聂；不局限于狹隘的范圍躺苦，他們跳出去思考，站在更高的層面产还，向上求解匹厘。
讀書給了他們一個(gè)廣闊的世界和豐盛的內(nèi)在，讓他們看到了生命的多種可能性脐区，在人生的轉(zhuǎn)角愈诚，給予他們另外的選擇。
他們的格局開闊牛隅，不與人爭辯炕柔，能夠兼收并蓄各種觀點(diǎn)想法，調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備媒佣，有自己的見解和主見匕累，開放而包容，低調(diào)也謙虛默伍。
“腹有詩書氣自華”欢嘿，讀書深厚的文化底蘊(yùn)漸漸改變了他們的容顏，賦予他們獨(dú)特的氣質(zhì)也糊，優(yōu)雅而從容际插。
當(dāng)你把讀書看成一件純粹的事情，它反倒給你的生活帶來很多驚喜显设。
讀書框弛，只要你愿意，什么時(shí)候開始都不晚捕捂；貴在開始瑟枫，并堅(jiān)持下去，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣指攒。
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作者簡介：彩紅慷妙，富書簽約作者。喜歡讀書允悦、聆聽音樂膝擂、品悟生活，寫一些溫暖、有力量架馋、治愈系的文字狞山，追求平和、喜悅的人生叉寂。
