互加計劃拂募，
一根網(wǎng)線庭猩，
一臺電腦，
最優(yōu)質(zhì)的課程送到鄉(xiāng)村陈症，
用最低廉的成本眯娱，
達到最佳的效果。
山里紅美術(shù)爬凑，
一支中性筆，
一張畫紙试伙，
帶孩子們觀察美嘁信、感受美，
用最簡單的工具疏叨，
畫出最優(yōu)秀的作品潘靖。
互加計劃和山里紅美術(shù)，
有異曲同工之妙……
互加計劃的課程蚤蔓，
可以看直播卦溢，可以聽回放，
可以在全國的任何地方，
打破了時空的界限单寂。
山里紅美術(shù)贬芥，
可以在教室，可以在田野宣决，
可以畫生活中的任何事物蘸劈，
打破了教學的界限。
互加計劃和山里紅美術(shù)尊沸，
有異曲同工之妙……
玉筆輕敲線描出
2015年8月，王曉野老師來到龍?zhí)秴^(qū)金珠學校洼专，成為了一名支教老師，她在執(zhí)教這三年里創(chuàng)辦了山里紅美術(shù)工作室烟很，她帶領(lǐng)孩子在田間、在原野尋找靈感棒假，畫了出最美的身邊風景溯职。她的學生畫出來的作品，被全國各地的人士以高價收藏∶站疲現(xiàn)在王曉野老師在互加計劃美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課堂上妻枕，為全國的孩子們上課僻族，王老師已經(jīng)不僅僅屬于吉林龍?zhí)叮龑儆谌珖泥l(xiāng)村孩子屡谐，屬于互加計劃述么。
山里紅美術(shù)目前共上六節(jié)課，直播參與達1946次度秘，回放達4334次饵撑。截止到2018年10月18日，山里紅美術(shù)在全國16個省滑潘，共有140個班級，110所學校參與追逮，其中教學點有10所酪刀，中學有3所钮孵。（以上這些數(shù)據(jù)為打卡數(shù)據(jù)。）
另辟蹊徑為孩童
王曉野老師之所以能取得如此的成績稠茂，深受孩子們的喜歡情妖，是與她在美術(shù)教學上的教育觀有直接的關(guān)系——“發(fā)現(xiàn)和保護好兒童線描的稚拙情趣”。
“稚拙情趣”中的“稚”與“拙”电爹，是兒童美學特征的出發(fā)點和歸宿料睛，即用貼近孩子的學習方式——實物寫生進行教學，用純真稚嫩的眼光來觀察美恤煞，然后用雖然不熟練的技巧來表現(xiàn)美，這樣作品極富生命力概漱。
在教學中喜喂，王曉野老師對學生的繪畫提出了幾不準：不準用鉛筆、橡皮照弥、直尺进副；不準起稿这揣，不準修改影斑；不演示，不走回頭路鸥昏，一氣呵成姐帚，將錯就錯。她并沒有過多的示范膳汪，而是讓孩子們學會觀察，看到什么就畫什么粘我，只有學會觀察痹换，在頭腦中產(chǎn)生印象征字，才能夠畫出完美的畫作娇豫。教是為了不教，教育最終是為人的發(fā)展服務冯痢，這才是教學的最高境界。
柔轉(zhuǎn)千回美校園
鄉(xiāng)村孩子的世界很小袖肥，但卻不能缺少繪畫振劳，網(wǎng)絡(luò)課堂里的老師很遠，但卻用一支中性筆澎迎，幫孩子撬開了藝術(shù)的大門，這就是線描畫的與眾不同灵份，這就是山里紅美術(shù)的匠心獨韻哮洽，這就是王曉野老師的獨特魅力，短短的六周時間鸟辅，喚醒了鄉(xiāng)村孩子的藝術(shù)天分，激發(fā)了他們的創(chuàng)作力和想象力枪眉，讓美麗鄉(xiāng)村無數(shù)個孩子愛上繪畫再层。
寧可抱香枝上老蒿秦，不隨黃葉舞秋風。別人的風景即使再好棍鳖，也是別人的風景，即使臨摹得十分逼真镜悉，也不可能搖身一變骂蓖，變成自己的風景。這個道理大家雖然都明白登下，但是真正落到實處，卻被世人抹殺了缰贝，最后變成了你臨摹我畔濒，我臨摹你，臨摹來臨摹去侵状，卻找不到自己。王曉野老師不隨波逐流绽左，不畫別人的風景艇潭，堅持做自己，堅持做自己眼中的教育蹋凝，堅持以人為本進行教育。
