《匆匆》 教學(xué)設(shè)計? （ 第二課時）
教學(xué)內(nèi)容：《匆匆》是人教版六年級語文下冊第一單元第二課（需兩個課時）
教材分析：這篇講讀課文的作者是朱自清掖疮，寫于１９２２年３月２８日武通。作為詩人和散文家淋叶，朱自清對中國現(xiàn)代文學(xué)作出了巨大的貢獻，他是“五四”新文學(xué)的創(chuàng)業(yè)者之一挠说。他創(chuàng)造了具有中國民族特色的散文體制和風(fēng)格刽肠。他的散文具有極高的藝術(shù)價值，《匆匆》争涌、《背影》粉楚、《荷塘月色》、《春》等名篇亮垫，一直被認為是白話美文的典范模软。《匆匆》這篇課文饮潦，向人們提出了一個嚴肅的問題──我們的日子為什么一去不復(fù)返呢燃异？文中列舉了大量的事實，說明時間的來去匆匆继蜡，教育人們珍惜時間回俐，不要讓時光匆匆流失∠〔ⅲ
學(xué)情分析：
? 在初讀的基礎(chǔ)上仅颇，抓住課題“匆匆”，從題入手碘举，看看課文是怎樣寫我們的的日子匆匆而逝忘瓦，帶著這個問題，通過讀引颈，找出有關(guān)的片段和句子進行分析耕皮。在教學(xué)中要特別注意引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會語言的美，在讀中品味字里行間流露的感情线欲，明场，在讀中學(xué)習(xí)語言的表達方式，積累語言李丰】嘞牵
教學(xué)目標：1．通過抓住重點句子，聯(lián)系自己生活實際理解課文內(nèi)容趴泌。
? ? ? ? 2．感悟時光匆匆舟舒，要珍惜時間，不能碌碌無為嗜憔。
? ? ? ? 3．體會朱自清散文的語言美秃励。
4．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點及難點：1吉捶、抓住含義深刻的句子夺鲜，理解課文內(nèi)容皆尔；
2、感悟時光匆匆币励，要珍惜時間慷蠕，不能碌碌無為。
設(shè)計理念：加強學(xué)生的自主閱讀實踐食呻，讓學(xué)生在讀中感悟課文語言生動細膩的美流炕，在讀中獲得獨特的體驗，讓學(xué)生的個性在自由的閱讀實踐中飛揚仅胞。建構(gòu)“自主每辟、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式干旧，使每一個學(xué)生充分地參與教學(xué)渠欺；以讀代講，化抽象的理解為具體可行的讀書椎眯，讓學(xué)生與學(xué)生峻堰，學(xué)生與教師，學(xué)生與文本有效對話盅视，讓精神在課堂相遇捐名；創(chuàng)造從模仿開始，組織學(xué)生仿寫闹击，進一步感受文章的語言美镶蹋。
教具準備：多媒體課件
教學(xué)過程
1、 自然導(dǎo)入赏半，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
同學(xué)們贺归，時間過得真快呀，一轉(zhuǎn)眼我們已經(jīng)上第三節(jié)課了断箫。誰能用“一轉(zhuǎn)眼”說一句話呢拂酣，引出匆匆
（設(shè)計理念：這里用“一轉(zhuǎn)眼”引出課題，自然仲义，同時也訓(xùn)練了學(xué)生的口語能力）
今天我們就來學(xué)習(xí)《匆匆》一課（投影出示課題）板書：匆匆
2婶熬、 初讀課文，感知內(nèi)容
1埃撵、 請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文赵颅，想怎么讀就怎么讀。
（注意暂刘，在讀的過程中饺谬，不要添字，落字谣拣，不要讀錯字募寨，正確族展，流利地朗讀。注意較長的句子該怎么讀拔鹰。）
2苛谷、 檢查讀書情況
（1） 誰想站起來讀，喜歡哪段就讀哪段（多個同學(xué)讀）
（2） 學(xué)生推薦比自己讀的好的同學(xué)去讀（學(xué)生指定段落）
（在讀的過程中有教師的評價格郁，同學(xué)的評價，自己的評價）
（設(shè)計理念：調(diào)動學(xué)生的朗讀積極性独悴，調(diào)動課堂氣氛例书，學(xué)會正確地評價別人）
3、 帶著問題刻炒，默讀課文
剛才同學(xué)們都讀了自己喜歡的段落【霾桑現(xiàn)在就讓我們一起去感受，去了解作者到底給我們怎樣描述時間的來去匆匆（投影出示問題）
默讀課文坟奥，思考：課文主要講了什么意思树瞭。
（1） 你讀懂了哪些段落（或哪些內(nèi)容）
（2）你對哪句話（或哪幾句話）感觸最深，畫下來爱谁，在旁邊寫上你的體會晒喷。
（設(shè)計理念:此處設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生的動腦、動手能力）
四访敌、單元組合作學(xué)習(xí)
1凉敲、選擇本組喜歡的段落學(xué)習(xí)，單元組內(nèi)交流讀懂的內(nèi)容
2寺旺、用喜歡的方式以及關(guān)鍵詞展示本組的學(xué)習(xí)內(nèi)容
3爷抓、時間6分鐘
4、學(xué)習(xí)第一自然段
（1）阻塑、個人讀——女生讀——老師配樂讀——全班齊讀
（2）蓝撇、注意排比句（燕子去了，有再來的時候陈莽；楊柳枯了渤昌，有再青的時候；桃花謝了走搁，有再開的時候耘沼。）的學(xué)習(xí)。對比的學(xué)習(xí)朱盐。（燕子群嗤，楊柳，桃花和時間對照兵琳，這些都是自然中的常景狂秘，它們會有什么特點呢骇径？時間和它們比，又有什么特點呢?(一去不復(fù)返)因為不復(fù)返者春，所以格外珍貴破衔，因為珍貴，所以我們要更加珍惜钱烟。
（3）晰筛、有感情朗讀本段
5、學(xué)習(xí)第二自然段
（1）抓住比喻句“像針尖上一滴水滴在大海里拴袭，我的日子滴在時間的流里读第，沒有聲音，也沒有影子拥刻×鳎”來學(xué)習(xí)。
作者在這里把什么比作什么般哼，作者這樣寫想說明什么吴汪，你從作者的描寫中體會到了什么呢？
（3） 理解“頭涔涔蒸眠，淚潸潸”
（4） 作者八千多日子九像針尖上的一滴水漾橙，那么同學(xué)們，咱們溜走的日子有多少呢楞卡，（四千多）在這些日子里近刘，你高興嗎？快樂嗎臀晃？有遺憾嗎觉渴？
（5） 男生讀這段話。
6徽惋、學(xué)習(xí)第三自然段
老師也有一段非常喜歡的段落案淋，也想讀一讀，可以嗎险绘？教師讀第三自然段內(nèi)容
（1）踢京、重點分析“于是——洗手的時候，日子從水盆里過去宦棺；吃飯的時候瓣距，日子從飯碗里過去；默默時代咸，便從凝然的雙眼前過去蹈丸。”
A、指名讀?
這句話作者是抓住生活中的哪些小事來寫逻杖？
B奋岁、 仿寫
? ? 你的時間是怎樣從你的身邊一點一滴溜走的，能不能學(xué)者朱自清先生這樣的寫法荸百，抓住身邊的小事闻伶，也賦予時間以生命。
（够话。蓝翰。。女嘲。畜份。。時候澡为，日子。景埃。媒至。。谷徙。拒啰。）讓我們感覺一下時間是怎樣從你身邊溜走，看誰寫得具有朱自清的風(fēng)格
C完慧、匯報交流
（2）? 分析? “我覺察他去的匆匆了谋旦，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去屈尼，天黑時册着，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過脾歧，從我腳邊飛去了甲捏。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日鞭执。我掩著面嘆息司顿。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了⌒址模”
A大溜、你能找出其中的動詞嗎？（跨估脆，飛钦奋， 溜，閃）
B、你從這些詞語中體會到了什么呢?
C锨苏、體會“擬人”的好處（更加形象疙教，生動，把本來看不見的時間伞租，看作人來寫贞谓，讓我們感到時間的快）
7、學(xué)習(xí)第四自然段
過渡：既然時間走得這樣匆匆葵诈，作者有沒有覺醒呢裸弦，他甘心讓時間就這樣溜走嗎?作者有沒有責(zé)問自己呢？同學(xué)們在第四段找一找作喘。
師生交流學(xué)習(xí)內(nèi)容
教師指導(dǎo)朗讀
8齊讀最后一個自然段
（1）讓我們思考理疙，人生一去不復(fù)返，人生該留下一個怎樣的痕跡呢泞坦？
（2）學(xué)習(xí)前呼后應(yīng)的寫法
（設(shè)計理念：這部分的學(xué)習(xí)是重點窖贤，雖然設(shè)計是按自然段來教學(xué)，但實際會根據(jù)學(xué)生的匯報情況自由學(xué)習(xí)贰锁，學(xué)生說到哪一段就先學(xué)哪一段赃梧，整個學(xué)習(xí)過程解放學(xué)生的腦，解放學(xué)生的手豌熄，解放學(xué)生的口授嘀，體現(xiàn)語文教學(xué)的聽說讀寫）
五、感情升華锣险，小結(jié)課文
1蹄皱、學(xué)完課文，你想對自己或?qū)δ愕耐瑢W(xué)說點什么呢芯肤？
2巷折、學(xué)生自由發(fā)言
3、老師這里有一些描述時間的格言送給大家崖咨，希望同學(xué)們能從中有所體會
4盔几、贈送時間格言
板書設(shè)計：
? ? ? ? ? ? ? ? ? 匆 匆
跨
? ? ? ? 飛
? ? ? ? ? ? ? ? 溜
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 閃
