一沪斟、深入研究教材，熟練掌握教材暇矫。教材是課堂教學(xué)的主要依據(jù)主之，教師只有深入研究教材，對(duì)教材的高度熟悉李根，才能確定教學(xué)目標(biāo)杀餐、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和突破知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系朱巨，章節(jié)內(nèi)容在學(xué)科體系中地位史翘、邏輯關(guān)系，教學(xué)環(huán)節(jié)中思維過(guò)程冀续，課堂訓(xùn)練內(nèi)容琼讽、反饋與矯正內(nèi)容和作業(yè)。才能回答和處理學(xué)生就教材內(nèi)容提出的疑問(wèn)洪唐，也就能靈活應(yīng)用合適的教學(xué)方法钻蹬。

二、精講多練凭需，提高教學(xué)效率问欠。所謂精講肝匆，既要結(jié)合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生顺献∑旃“精”就是要突破重點(diǎn)、難點(diǎn)注整，帶過(guò)一般能曾，設(shè)疑解難，創(chuàng)造思維情境肿轨∈倜幔“練”是練要練到點(diǎn)子上，要精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題椒袍，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問(wèn)題的過(guò)程中驼唱，掌握所學(xué)知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)根據(jù)化合價(jià)寫化學(xué)式時(shí)驹暑，可以在背會(huì)常見(jiàn)原子曙蒸、原子團(tuán)的化合價(jià)之后，指導(dǎo)學(xué)生利用它們的化合價(jià)練習(xí)寫出常見(jiàn)氧化物岗钩、酸、堿肖油、鹽的70多個(gè)化學(xué)式兼吓。練習(xí)中既突破了化合價(jià)這個(gè)重難點(diǎn)，又練習(xí)了常見(jiàn)化合物的化學(xué)式森枪，為之后酸堿鹽的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)视搏。實(shí)踐證明，精講多練有利于抓住重點(diǎn)县袱、突破難點(diǎn)浑娜，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生覺(jué)得化學(xué)的學(xué)習(xí)并不難式散，樹(shù)立信心促進(jìn)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高筋遭。

三、不斷反思暴拄，加強(qiáng)學(xué)習(xí)漓滔，追求優(yōu)質(zhì)、高效教學(xué)乖篷。課堂教學(xué)就像電影藝術(shù)一樣响驴，永遠(yuǎn)是“遺憾的藝術(shù)”。因此撕蔼，教師一定要養(yǎng)成反思的習(xí)慣豁鲤，反思教學(xué)設(shè)計(jì)秽誊、教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)中出現(xiàn)的意外、不足和失敗等琳骡，通過(guò)反思積累經(jīng)驗(yàn)提高教學(xué)能力锅论。在課堂自我診斷的同時(shí)也要“走出去”，多聽(tīng)創(chuàng)優(yōu)課日熬、示范課棍厌、觀摩課，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足竖席，博采眾家之長(zhǎng)耘纱，升華課堂藝術(shù)，打造優(yōu)質(zhì)毕荐、高效的課堂束析。

四、重視學(xué)法指導(dǎo)憎亚，培養(yǎng)良好習(xí)慣使學(xué)生會(huì)學(xué)

教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)結(jié)合的雙邊活動(dòng)员寇，教師的教，只有通過(guò)學(xué)生的學(xué)第美，才能起作用見(jiàn)成效蝶锋。初三學(xué)生剛剛接觸的化學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生掌握具體的什往、實(shí)用的扳缕、好的學(xué)習(xí)方法，才能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人别威。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)躯舔，劃出重點(diǎn)、要點(diǎn)省古、關(guān)鍵詞粥庄、句，寫下自己的想法豺妓、疑點(diǎn)惜互，帶著問(wèn)題聽(tīng)課。課堂上專心聽(tīng)講琳拭，聽(tīng)清知識(shí)的來(lái)龍去脈载佳，特別關(guān)注老師分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程與方法臀栈，動(dòng)手將重點(diǎn)內(nèi)容做筆記以備復(fù)習(xí)蔫慧。課后在做作業(yè)之前，先復(fù)習(xí)當(dāng)天上課的內(nèi)容和筆記再寫作業(yè)权薯，既可以加快做題速度姑躲，又可以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的成果演顾；同時(shí)要養(yǎng)成高效完成作業(yè)的習(xí)慣陈轿，15分鐘能完成的作業(yè)，絕不拖到半小時(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線桑寨，遺忘是先快后慢碉钠。及時(shí)復(fù)習(xí)的同時(shí)驳糯，隔一段時(shí)間還要再?gòu)?fù)習(xí)吼鳞，間隔時(shí)間隨復(fù)習(xí)次數(shù)的增加而越來(lái)越長(zhǎng)。好的學(xué)習(xí)方法一旦被學(xué)生掌握蔼两，必將大大提高課堂教學(xué)效率甩鳄，形成習(xí)慣后學(xué)生也將受益終身。

五额划、注重情趣教學(xué)妙啃，享受快樂(lè)學(xué)習(xí)使學(xué)生樂(lè)學(xué)

情趣教學(xué)是以情感為依托，以體驗(yàn)為途徑俊戳，讓學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)入認(rèn)知與情意和諧統(tǒng)一的軌道揖赴。運(yùn)用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)與激發(fā)學(xué)生的求知欲望抑胎，挖掘其智慧潛能燥滑，使存在個(gè)體差異的學(xué)生都能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的情感體驗(yàn)，并在教師富有情趣的教學(xué)藝術(shù)誘導(dǎo)下阿逃，生動(dòng)活潑铭拧、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在趣味中獲知盆昙、在求知中得趣，促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展焊虏。

運(yùn)用簡(jiǎn)潔淡喜、生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言描述抽象诵闭、復(fù)雜的化學(xué)理論和知識(shí)炼团，誘發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，激發(fā)興趣疏尿。例如在講原子體積小瘟芝、質(zhì)量小時(shí)，從數(shù)值上學(xué)生很難想象小到什么程度褥琐，可用原子與乒乓球的比較相當(dāng)于乒乓球與地球的比較锌俱。在講一種物質(zhì)中不可能含有其它物質(zhì)的分子時(shí)，可以用生物知識(shí)：豬肉中不可能含有羊肉細(xì)胞敌呈，以幫助學(xué)生理解同種物質(zhì)由同種分子構(gòu)成不含其它物質(zhì)的分子贸宏。滅火就是破壞燃燒的三個(gè)條件之一造寝，簡(jiǎn)述為“三缺一”。

對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)吭练，可編口訣或順口溜帶領(lǐng)同學(xué)以說(shuō)唱的形式拍著手一起背诫龙，幫助記憶的同時(shí)，還能增加學(xué)習(xí)的興趣和快樂(lè)鲫咽。如在講原子得失電子形成離子及所帶電荷時(shí)签赃，可用口訣“失正陽(yáng) 得負(fù)陰”慨括。講紫色石蕊和無(wú)色酚酞遇酸堿顯不同顏色時(shí)分尸，可以用口訣“紫色 石蕊 酸紅 堿藍(lán)锦聊、無(wú)色 酚酞 堿紅 酸不變”。在講電解水實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論時(shí)可用口訣“正氧少負(fù)氫多體積比1∶2 質(zhì)量比8∶1”寓落。 CO還原CuO實(shí)驗(yàn)中的操作要點(diǎn)可用順口溜“CO：早出 晚歸括丁，酒精燈：遲到 早退”。 趣味性的教學(xué)語(yǔ)言伶选，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松史飞、愉快，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受仰税，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性构资。

聯(lián)系生活引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行觀察、探究和思索陨簇，激發(fā)學(xué)生的興趣吐绵。例如養(yǎng)金魚時(shí)為什么要事先把自來(lái)水晾曬一段時(shí)間；燒水的壺會(huì)產(chǎn)生“鍋垢”哪里來(lái)的河绽；為什么衛(wèi)生間的下水管道更容易生銹等等己单。使學(xué)生感覺(jué)化學(xué)就在我們身邊是有用的，可激發(fā)起他們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情耙饰。在化學(xué)課中注重情趣教學(xué)纹笼，讓學(xué)生真切的感受到在化學(xué)的學(xué)習(xí)中“學(xué)習(xí)與情趣同在，成長(zhǎng)與快樂(lè)同行”苟跪。

總之廷痘，高效優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)是每一位教育工作者不懈的追求目標(biāo)，這并非一日之功件已，不可能畢其功于一役笋额。愿大家集思廣益、群策群力篷扩，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)努力探索兄猩，銳意進(jìn)取。