喜歡刻意記住每年更替之晚的夢，但昨夜的夢怎么都記不清了初斑，或許壓根就沒有做夢吧。
但記得要回看羅振宇老師的跨年演講，因為昨天晚上看到10點一刻眼睛再也睜不開了乎澄，只有乖乖聽身體的話去睡覺。
一早醒來，就著這些金句開啟我新年的思考吧羞酗。
也是昨晚才下載了得到APP裤园，對羅老師的了解也限于在奇葩說里。每一個這樣的公眾人物都或褒或貶痒谴，但我都會保持一個中立吧烦周。承認(rèn)他的厲害之處漱贱，但也保持著自己的思考株灸。
貝聿銘時代杏死，或者貝聿銘之感：承受得住誤解品追，因為沒有功夫去理會那些誤解。“解決自己的問題”，或許我們每個人都做到了糠惫，有人的問題是名固阁，有人的問題是利役电，有人的問題是名和利冀膝，有人的問題是自在，有人的問題是生存霎挟，有人的問題是詩和遠方酥夭。而這里的問題顯然指那些能讓自己有突破的問題熬北，也是對大多數(shù)人有意義的問題。
一個“我輩”確實體現(xiàn)了主場感戒劫，與己有關(guān)，才會去思考和投入谱仪。
我們大都缺乏“躬身入局”的意識嗦随，我們比較信奉“事不關(guān)己高高掛起”的處事哲學(xué)。然這個時代敬尺，只有躬身入局者才會有提升枚尼，才會有更多的機會，也才有更多的體驗砂吞，而機會和體驗是一筆難得的財富署恍。
這句話讓我想到90后和00后，他們掛在嘴邊的是：喜歡蜻直。一句喜歡可以把遇到的所有困難抵擋在外盯质，還何談習(xí)慣困難？對于他們而言概而，遇到困難就躲開呼巷，因為世界那么大啊赎瑰！作為70后的我王悍，只能去理解，去包容餐曼。
而我压储，也只是在慢慢習(xí)慣困難，那個有些沉不住氣的我也有了一些的改變源譬。
我不敢小瞧任何一個人集惋，尤其是我們班的孩子。哪怕他現(xiàn)在有些狀況瓶佳，但那都是暫時的模樣芋膘，且我們?nèi)绾味x成功，如何定義幸福都不一樣了霸饲。所以不能用我認(rèn)為的標(biāo)準(zhǔn)去評判一個人。
任何人都想贏臂拓，至于是辯論還是實戰(zhàn)厚脉，會因人而異。只是我沒有想出“贏得辯論”的最大不妥在哪里胶惰？
這句話可以往前再走一步：和它自拍后傻工，你還愿意公開，或者發(fā)給你心儀的朋友。足以證明那一刻你對品牌的認(rèn)同中捆，也彰顯出你與品牌融合在一起的滿足感鸯匹。
對于這句話，我有不同看法泄伪。一個人的夢想應(yīng)該是真正的夢想殴蓬，那個人才會全力以赴。而一旦變成一個團隊的夢想蟋滴，這個夢想里會有打折的成分染厅。除非那個夢想是全部人的夢想。
早上看到一段話：馬克西米利安·林格爾曼是一位法國工程師津函。1913年肖粮，他對馬拉車的效率進行調(diào)查。他發(fā)現(xiàn)：兩匹馬一起拉一駕馬車尔苦，效率并非是一匹馬的效率的兩倍涩馆。這一結(jié)果令他意外，遂將調(diào)查延伸到人類允坚。他讓許多人一起拉一根繩子魂那，測量每個人釋放出的力量。他發(fā)現(xiàn)兩個人一起拉一根繩子屋讶，平均每人會投入其力量的93%冰寻，如果是3個人一起拉，每人投入85%皿渗，8個人一起拉時就只剩下49%了斩芭。
所以是不是這里的夢想，需要很特別的特指呢乐疆！
結(jié)網(wǎng)划乖，就是人際關(guān)系網(wǎng)，資源共享網(wǎng)挤土。也許對于教師而言琴庵，這個網(wǎng)并不需要多寬多廣，但和學(xué)生的網(wǎng)仰美，自然是不能忽視的迷殿。
所有的希望都是在當(dāng)下，所有的希望也是你現(xiàn)在的投射咖杂。所以從現(xiàn)在開始庆寺，把你的希望一小步一小步地分開，希望就在此刻诉字。
我比較缺乏競爭力懦尝，與我沒有競爭意識有關(guān)知纷。當(dāng)然會感覺其他人的競爭意識。有些時候是這些競爭的人破壞了環(huán)境陵霉，為什么我們就這么可以共贏呢琅轧？
這是我目前看到的最引我思考的關(guān)于課程的一句話：稟賦。人的稟賦各異踊挠，不知道哪個契機能讓其閃光乍桂。教育為著可能而教，發(fā)現(xiàn)人的可能止毕，旨在挖掘人的稟賦模蜡，這些通過課程而來。也許我們每位老師都有課程設(shè)計的能力是這個時代賦予的職責(zé)扁凛。
課程能夠打包濃縮忍疾，學(xué)校就是一個小型的社會。這樣的學(xué)校充滿挑戰(zhàn)谨朝，也充滿活力卤妒。
愿我們都能成為時間的朋友，不斷豐滿字币，不斷拓寬则披。
2020，小康生活了洗出！
