醍醐灌頂砾肺，初次驚現(xiàn)：語法學習竟是如此的簡單清晰——記我的首次只迷英語【模塊法學英語】初訓
——只迷英語青島陳曉校長
【2017年首期只迷英語“模塊法學英語”教師培訓】
時間：2017年2月7-10日
地點：湖南長沙?桔園直營校
培訓師：焦慧瓊老師
只迷（揭秘）英語長沙桔園總校勒葱，四房兩廳，一個不算太大的校區(qū)琼富，對我，甚或不少只迷人來講庄新，這是一個讓自身的英語徹底蛻變鞠眉，實現(xiàn)跨越騰飛的起點——從第一次的原版閱讀，到這次的模塊法初訓——我們從這里出發(fā)择诈，用這個“支點”撬動中國的英語教育的未來械蹋！
短短3天半的課程，從教學來講羞芍，焦老師的課堂和她的年齡一樣略感稚嫩哗戈，中規(guī)中矩，算不上有多鮮明的個人色彩荷科。但是細細品味起來唯咬，內(nèi)容準備精確充實，語法分析絲絲入扣畏浆，語言解釋清晰入理胆胰，不慍不火，娓娓道來刻获，邏輯鮮明蜀涨，思路清晰。如此枯燥乏味的語法将鸵，竟然讓人欲罷不能勉盅，尤其到了課程的最后幾個小時，一句句鮮活的原著例句顶掉，灑脫飄逸草娜，活靈活現(xiàn)，瑯瑯上口痒筒，讀來酣暢淋漓宰闰，就連自己翻譯或改寫出的句子茬贵，居然也能有異曲同工之妙！4天以來移袍，有時似乎有些呀庠澹惑，一個這么年輕的女孩子竟有如此深的英文造詣葡盗？——驚嘆之余螟左，更加感激只迷英語的創(chuàng)始人向飛宇老師和閱讀及模塊課程的創(chuàng)造者文晨晨老師。
回想自己痛苦的“語法之路”觅够，從初二開始學語法到現(xiàn)在胶背，整整30年，說起語法喘先，我從來都是完全沒有自信的钳吟。畢業(yè)后做外貿(mào)幾年，又在外語學校17年：鄭大窘拯、英思力红且、韋博、英孚涤姊、華爾街......哪怕是自己擔任校長多年暇番，作為工作語言，英語無論是口頭或書面砂轻，不論我和國外客戶或者外國同事用英語溝通得有多順暢奔誓；包括隨隨便便做些試卷，語法25分搔涝，自己居然常吵梗可以拿到22-23，似乎看上去也很美......
但是庄呈，我自己深深地清楚：自己和許許多多的國內(nèi)英語老師恰恰相反——英語溝通能力極好蜕煌，全部因為語言的實際運用能力強。而語法自己是從初中開始就搞不明白的诬留，那些七七八八的時態(tài)斜纪、語態(tài)早已把我搞暈掉了；即使是工作后大量地運用英語文兑，雖然自己做語法題的成績不差盒刚，但是我做題時全部是憑借語感的，全然不知道為什么绿贞。說來慚愧因块，自己學英語、用英語籍铁、直至從事英語教育整整有30年了涡上，完全是英語實踐的巨人趾断，理論的矮子！——活脫脫一個英美國家的“文盲”嘛吩愧！
從兩個月前進入只迷英語的閱讀法課堂開始芋酌，我終于開始走出了“英語文盲”的莫比烏斯環(huán)。而今天的模塊法學習雁佳，更是強力彌補了自己在英語教學中那塊最后脐帝、最痛的短板——英語語法。
昨晚甘穿，準備和同事去吃飯前腮恩，隨手翻開同事剛剛看完的《魯濱遜漂流記》，第一頁温兼，居然20幾秒就看完了？我輕輕地“哇”了一聲——這是模塊法學完當天帶給我的第一個驚喜武契！
我對自己說：看看我究竟能花多長時間讀完募判？靜下心，我開始有意識地運用剛剛學會的“熱騰騰”的模塊法咒唆。檢驗結果完全出乎意料：我欣喜地發(fā)現(xiàn)届垫，模塊法閱讀充滿了巨大的魔力，自己完全能感受到眼睛在英文字里行間“奔跑”起來了全释，在近乎所有的語句中可以飛快地梳理出框架装处，又能兼顧到語言細節(jié)——大腦在小說中徜徉，精神在精彩的情節(jié)中愉悅：為魯濱遜的種種遭遇和各種困難而揪心浸船，為碰到“星期五”而欣慰妄迁，為成功獲救而釋然……看完整本原版小說，看了看手機李命，讀完整本小說登淘，僅僅用了大約20分鐘！——Oh, my God封字！小試牛刀黔州，不用這么夸張吧？阔籽！
為什么只迷英語的模塊法如此有力流妻？——因為我們從根本上顛覆了傳統(tǒng)的英語教育。30年來笆制，雖然社會進步了一大截绅这，而不論小學、中學還是大學的在校生們還是和我們當年一樣项贺，沿襲著相同的教育方式君躺，承受著相同的痛苦煎熬……挽救孩子峭判，幫助孩子以正確的方式打開英語原著閱讀之門，只迷英語棕叫，我們?nèi)沃囟肋h林螃。
對比4天的模塊法啟蒙篇與傳統(tǒng)的語法教學，有以下三個本質(zhì)的不同點：
一俺泣、教學體系科學完善：
模塊法是繼拼音法疗认、電影法、經(jīng)典閱讀法之后的第四個階段性模塊伏钠，是為后期的中横漏、高級原著閱讀及英語寫作而開設的閱讀性語法課程。
與傳統(tǒng)英語教學中一邊學國人編的“假課文”一邊學習語法不同熟掂，我們語法的課程設計完全是基于學生們已經(jīng)積累了數(shù)千的音素缎浇、語音、詞匯及原文赴肚，并達到一定的訓練次數(shù)基礎之上才開設的理論指導課程素跺。
根據(jù)國家教委的英語教學大綱要求，大學非英語專業(yè)的四級詞匯量要求為4500字誉券，初中畢業(yè)的詞匯要求只是2300字指厌。而只迷英語的孩子，在第1階段拼音法啟蒙時的詞匯拼讀的訓練量就已遠遠超過1000了踊跟。程度好些的學生1年半或2年后就可進入這第4階段的模塊學習踩验，屆時，前期的4-5千的常用詞匯孩子們早已可以熟練地誦讀或是操練了數(shù)十遍商玫、上百遍了箕憾。因此，學生在學習語法時决帖，根本不是空中樓閣厕九，完全是建立在大量閱讀基礎之上高屋建瓴的思維訓練。
二地回、首先構建基礎框架：
在我的經(jīng)驗中扁远，學過英語的成年人，語法中頭腦完全清晰的人并不多刻像，即使上學時英語好的人大多數(shù)現(xiàn)在也都“還給老師了”畅买。對于英語語法，許多人的印象就是無聊细睡、枯燥谷羞、解釋不清，滿頭霧水……
究其主要原因，是傳統(tǒng)的英語教學湃缎，根本沒有為學生梳理出一個基礎框架犀填，所有的知識點，如一般現(xiàn)在時嗓违、過去完成時九巡、定語從句、介詞短語……可能有些印象蹂季，但究竟怎么樣的冕广，完全是一盆漿糊。在傳統(tǒng)的教學中偿洁，所有語法點的呈現(xiàn)撒汉，支離破碎，雜亂無章涕滋，毫無規(guī)律可言睬辐。反正就是老師拼命教，學生玩命學宾肺，如果任尤這種狀況繼續(xù)下去溉委，我們的現(xiàn)在就是孩子的未來。
在只迷的模塊法中爱榕，第一課就是教學生一個“萬能公式”。這個公式是具有超強魔力的坡慌，完全放之四海而皆準——無論任何詞匯黔酥、任何成分、任何表達洪橘，完全可以嵌套其中跪者，用句培訓師焦老師的原話，“除了插入語熄求，沒有一句話可以逃離它的‘魔掌’渣玲，而插入語又是極容易識別的〉芡恚”
學生學習了萬能公式忘衍，再怎樣閱讀，怎樣寫作卿城，怎樣學習任何語法都完全清楚自己在做什么枚钓，可以怎么做。以畫畫為例瑟押，如果想畫張人臉搀捷，萬能公式就是首先教學生學會畫基本輪廓爬迟，有了輪廓门怪，下面就能清晰地知道，自己究竟是描眉毛還是畫眼睛，如果想畫得漂亮些就可以在這個局部多潤色幾筆说订。
反觀傳統(tǒng)的英語語法教學，無論公立學校還是任何英語培訓機構先巴，完全是眉毛胡子一把抓致扯，沒有全局，只注重雕琢局部像街。最終的結果必然是頭痛醫(yī)頭黎棠，腳痛醫(yī)腳。對于大多數(shù)學生來講镰绎，學起來乏味痛苦脓斩，讀起來不知所云，寫出來漏洞百出畴栖∷婢玻恢復高考30多年，我們花了太多功夫在英語上吗讶，背了一堆單詞燎猛、記了一些語法卻全然不知怎么用，離校幾年也早就忘光了照皆，多少成年人現(xiàn)在還在抱怨重绷，我沒學過英語。
三膜毁、學習語法只為閱讀昭卓。
在我們的傳統(tǒng)教學經(jīng)驗中，學語法的目的只有一個——為了考試瘟滨，為了做對題目候醒，選對選項。目的非常單純杂瘸，然而功利性極強倒淫。為了考試，家長們給孩子各種報班败玉，老師們費盡心力研究考題敌土，學生們完全泡在題海中苦不堪言。
而在只迷英語绒怨，孩子們在進入到語法模塊時纯赎，已經(jīng)經(jīng)過了1.5-2年的系統(tǒng)學習，熟練地讀懂了《魯濱遜漂流記》南蹂、《野性的呼喚》及《簡愛》犬金、《象人》等幾本原版的中、短篇小說，其英語語言水平已經(jīng)積累到相當?shù)某潭攘送砬辍＜词故切W或初中生峰伙，他們的閱讀和水平，包括閱讀和聽力速度该默，已經(jīng)遠遠超過傳統(tǒng)的大學瞳氓，甚至是英語專業(yè)的學生了。
在只迷英語栓袖，模塊的學習匣摘，目的只有一個：為后期更高級的閱讀做準備，無論泛讀還是精讀裹刮。因為在以后的中音榜、高級閱讀，如《林肯傳》捧弃、《伊索寓言》或《變形記》赠叼，甚至包含許多詩歌的《吉檀迦利》中，學生遇到的長句违霞、難句嘴办、包括語法現(xiàn)象都會更多，必須具備一定的理論基礎买鸽，學生們才能夠快速地拆解和稀釋長句框架涧郊，引導他們讀英文達到讀母語的水平，從而可以從閱讀中獲得更多的快樂眼五。昨晚我第一次運用模塊法讀《魯濱遜漂流記》時底燎，雖然只是本短篇小說，但讀起來與讀中文基本一樣弹砚，那種與作者對話的欣喜只有閱讀者才能夠體會。
相信會有家人或家長會擔心枢希，只讀原著桌吃，孩子的成績難道不用管嗎？其實不然苞轿，回想一下茅诱，我們上學時身邊一定有些讀書特別多的“別人家的孩子”，無論中招還是高考搬卒，他們的語文成績從來都不會差的瑟俭。英語就像語文，閱讀和寫作往往是各項考試的分值大頭契邀，再加上聽力摆寄，從小升初到大學、研究生，甚至雅思或托肝⒓ⅲ考試逗扒，任何階段的英語考試基本上大差不差，與其糾結于一欠橘、兩個語法點的判斷矩肩，不如多讀幾本書的收獲更大。像我這樣英語好但不知所以肃续，全憑語感做題的黍檩，分數(shù)同樣不差。
現(xiàn)在的英語考試越來越和類似IELTS（雅思）或TOFEL（托福）等的國際考試接軌始锚，考官們考核的是真實的英語水準刽酱，大的方面水平很高，即使出現(xiàn)1-2個拼寫或小的語法問題幾乎可以忽略不計疼蛾，理解為口誤或手誤是非常正常的肛跌。作為教育者，我們自己首先要端正心態(tài)察郁，這樣家長才不會緊張衍慎，孩子也不會緊張，總不能次次都要求孩子滿分吧皮钠？在實際的過程中稳捆，我們越是放松，結果反而令人滿意麦轰；然而如果教育的功利心越強乔夯，結果卻往往差強人意。在只迷英語款侵，雖然我們不重英語成績末荐，但孩子的成績好卻成為了必然。
最后新锈，我要說甲脏，在只迷英語，通過我們的各大模塊學習妹笆，包括“模塊法學英語”的語法梳理块请，我們只是在拋磚引玉，如同西方老師一樣拳缠，我們在引導孩子學會“Learn to read（學會閱讀）”墩新，能夠快速地讀懂各類原版的英語文章及大部頭的原版小說。
大家知道窟坐，英語是世界的普通話海渊，我們的漢語語言博大精深绵疲。只迷英語，我們的終極目的切省，就是幫助學生養(yǎng)成閱讀習慣最岗，徹底打開原著閱讀之門，讓每個學生都可以與西方國家的同齡孩子一樣朝捆，掌握“Read to learn（從閱讀中學習）”般渡；讓我們的學生不論在國內(nèi)還是出國，無論是科技還是人文芙盘，可以完全不受語言的限制驯用，能夠真正從大量的閱讀中汲取全球的精華，相信他們可以在不遠的將來儒老，創(chuàng)造更加燦爛的明天蝴乔！
